二年级语文上册 看雪教学实录 人教新课标版.doc

二年级语文上册 看雪教学实录 人教新课标版　师：今天这节课我们要学习一篇新的课文，请大家伸出右手，和吕教师一起写课题（师板书课题，边写边讲解写法，学生书空）师：“雪”字要注意四点的方向是一样的齐读课题师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段，第二段？第三段？……师：其他同学干什么，你们也有任务，你们是评委呀，你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的，你们要认真听他们的朗读，看字音是不是读得正确，句子读得通顺吗？（生轮读课文）师：评委们来说说生：我觉得XX读得很好，不过有一个字读得不够正确师：那你帮帮他（帮读）师：这位评委很好，能先表扬他的优点，再指出不够的地方生：XX读漏了一个字师：你听得真仔细，看来，你们在家认真预习了，真好师：我们来读读生字词语吧出示词：商店橱窗……）（生齐读词语）师：刚才，11位同学都读得很好，吕老师也想给大家读读这篇课文，大家边听边认真思考，哪些地方还不太明白师配乐范读）师：小朋友都听得入神了，吕老师看出你们在思考，有什么不明白的地方？生：我不知道“升起”是什么意思？生：我不知道什么叫“童年”？生：什么叫“银装”？生：什么是“情景”？生：台湾和北京是很远的，课文为什么说不太远？（生指地图）师：你怎么知道？生：我家有地图，所以我知道。

师：你真是个爱学习的孩子生：什么叫“橱窗”？师：课文里的橱窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子生：北京小朋友盼着他们来玩什么意思？生：就是北京小朋友很希望他们来北京玩师：盼着就是希望的意思师：下面我们就带着问题去学课文春节，台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢？生读课文：在我国台湾省，是很难看到雪的在过春节的的时候，孩子们在橱窗看到了美丽的雪景，那是用棉花做成的一生提意见：他读得有感情，但是读得太慢，轻声读成了重声）师：台湾是什么地方？生：是中国的一个省认读“省”字）师：台湾在这儿，南宁在这儿，（老师指地图）都在我国的北方，所以那儿像我们这儿一样，很难看到雪的这个问题懂了吗？指名再读课文师：他丢了一个字，听出来了吗？（生再读）师：台湾小朋友只能在橱窗的看棉花，那他们跟老师说了什么话？我们看课文指名几位同学分角色读课文，其他同学继续当评委）生：他们读得很好生：他们读得快了些生：秋生同学当老师读错了几个字师：他有点紧张他们对什么感到惊奇？（出示句子：孩子们问老师：您看见过真的雪吗？老师微笑着点点头您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问生：孩子们对雪惊奇生：他们不是对雪惊奇，而是很难看到雪，北京能看到雪。

师：你们能不能把这种惊奇的语气读出来？生自由练读，再指名读师：老师在哪儿见过雪呢？师：老师看着地图，不禁引起了思乡之情，谁来读出他的思乡之情指名读课文师：你还真有点像老师想读的站起来读生读课文）师：接下来我们还是分角色来读（分工朗读）（老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景出示雪景图片，师朗读课文师：同学们听得笑呵呵的，台湾小朋友仿佛来到了白雪世界，如果你们来到这儿，你想干什么？生：我想堆雪人生：我想打雪仗师：能不能把你的感情用朗读表现出来，谁来读第9段指名读第9段）师：你看，这雪花从天上飘落下来，多么像雪毯（出示图片）师：什么叫银装？生：雪下下来，落在树上，铺在地上，就像给它穿上一件白色的衣服，雪闪着光，所以“银”字用金字旁指名读句子）教师引读师：想读的同学都站起来读第9段生读）师：你们是不是希望现在就落下雪来呀，台湾小朋友也和你们一样，你们看他们是怎么说的呢？我们也一起来争着说说看争着问）师：那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢师：出示识字三：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家师：为什么说不太远？因为我们是一家，虽然相隔遥远，感觉还是很近的这一课的生字词语都会了吗？我们一起再来读一读。

出示课件，生读）哪些字难写呀？（打，指，接，做做动作）师：那“接”字怎么写呢？师边写边讲解写字：写字前我们先做一个小气功：身正，胸直，臂开，足弯，描一个写一个生写字，轻音乐起）师：这堂课，同学们学得很认真附送：2019-2020年二年级语文上册 看雪教学实录 鲁教版师：今天这节课我们要学习一篇新的课文，请大家伸出右手，和吕教师一起写课题（师板书课题，边写边讲解写法，学生书空）师：“雪”字要注意四点的方向是一样的齐读课题师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段，第二段？第三段？……师：其他同学干什么，你们也有任务，你们是评委呀，你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的，你们要认真听他们的朗读，看字音是不是读得正确，句子读得通顺吗？（生轮读课文）师：评委们来说说生：我觉得XX读得很好，不过有一个字读得不够正确师：那你帮帮他（帮读）师：这位评委很好，能先表扬他的优点，再指出不够的地方生：XX读漏了一个字师：你听得真仔细，看来，你们在家认真预习了，真好师：我们来读读生字词语吧出示词：商店橱窗……）（生齐读词语）师：刚才，11位同学都读得很好，吕老师也想给大家读读这篇课文，大家边听边认真思考，哪些地方还不太明白。

师配乐范读）师：小朋友都听得入神了，吕老师看出你们在思考，有什么不明白的地方？生：我不知道“升起”是什么意思？生：我不知道什么叫“童年”？生：什么叫“银装”？生：什么是“情景”？生：台湾和北京是很远的，课文为什么说不太远？（生指地图）师：你怎么知道？生：我家有地图，所以我知道师：你真是个爱学习的孩子生：什么叫“橱窗”？师：课文里的橱窗指什么？就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子生：北京小朋友盼着他们来玩什么意思？生：就是北京小朋友很希望他们来北京玩师：盼着就是希望的意思师：下面我们就带着问题去学课文春节，台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢？生读课文：在我国台湾省，是很难看到雪的在过春节的的时候，孩子们在橱窗看到了美丽的雪景，那是用棉花做成的一生提意见：他读得有感情，但是读得太慢，轻声读成了重声）师：台湾是什么地方？生：是中国的一个省认读“省”字）师：台湾在这儿，南宁在这儿，（老师指地图）都在我国的北方，所以那儿像我们这儿一样，很难看到雪的这个问题懂了吗？指名再读课文师：他丢了一个字，听出来了吗？（生再读）师：台湾小朋友只能在橱窗的看棉花，那他们跟老师说了什么话？我们看课文指名几位同学分角色读课文，其他同学继续当评委）生：他们读得很好。

生：他们读得快了些生：秋生同学当老师读错了几个字师：他有点紧张他们对什么感到惊奇？（出示句子：孩子们问老师：您看见过真的雪吗？老师微笑着点点头您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问生：孩子们对雪惊奇生：他们不是对雪惊奇，而是很难看到雪，北京能看到雪师：你们能不能把这种惊奇的语气读出来？生自由练读，再指名读师：老师在哪儿见过雪呢？师：老师看着地图，不禁引起了思乡之情，谁来读出他的思乡之情指名读课文师：你还真有点像老师想读的站起来读生读课文）师：接下来我们还是分角色来读（分工朗读）（老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景出示雪景图片，师朗读课文师：同学们听得笑呵呵的，台湾小朋友仿佛来到了白雪世界，如果你们来到这儿，你想干什么？生：我想堆雪人生：我想打雪仗师：能不能把你的感情用朗读表现出来，谁来读第9段指名读第9段）师：你看，这雪花从天上飘落下来，多么像雪毯（出示图片）师：什么叫银装？生：雪下下来，落在树上，铺在地上，就像给它穿上一件白色的衣服，雪闪着光，所以“银”字用金字旁指名读句子）教师引读师：想读的同学都站起来读第9段生读）师：你们是不是希望现在就落下雪来呀，台湾小朋友也和你们一样，你们看他们是怎么说的呢？我们也一起来争着说说看。

争着问）师：那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢师：出示识字三：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家师：为什么说不太远？因为我们是一家，虽然相隔遥远，感觉还是很近的这一课的生字词语都会了吗？我们一起再来读一读出示课件，生读）哪些字难写呀？（打，指，接，做做动作）师：那“接”字怎么写呢？师边写边讲解写字：写字前我们先做一个小气功：身正，胸直，臂开，足弯，描一个写一个生写字，轻音乐起）师：这堂课，同学们学得很认真。