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11 与朱元思书 第二课时课课件件PPT11 11 与朱元思书与朱元思书第二课时第二课时课课件件PPT1. 诵读诵读体会本文体会本文语语言特色，言特色，进进一步培养一步培养文言文文言文语语感2.学学习习本文描写景物的方法本文描写景物的方法3.通通过过理解和分析，欣理解和分析，欣赏赏富春江上雄奇富春江上雄奇秀秀丽丽的景致，的景致，领领会作者会作者爱爱慕自然、避慕自然、避世退世退隐隐的高的高洁洁志趣文章的文章的3个自然段分个自然段分别别写什么写什么这这三段之三段之间间是什么关系（是什么关系（顺顺序）？序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分赏 析1、文中哪一句话最能概括课文、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？所写景色的特征？““奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝””是本是本文所写景色的总体特征，全文所写景色的总体特征，全文都围绕着文都围绕着““奇奇””和和““异异””这两个字在做文章这两个字在做文章2、第一段先写什么？后写什么？、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？先是先是““风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色””从从远景远景着笔，着笔，作作静态静态描写；描写；其次其次““从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西””不仅写出了江不仅写出了江流宛转流宛转,随山形而变，更随山形而变，更表现了作者陶醉于表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写美景的悠然自得之感，是动态描写；；最后以最后以““奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝””八个字概括八个字概括了一百余里游览途中所见之美，了一百余里游览途中所见之美，领起全篇领起全篇。

3、文章是如何抓住、文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来两字来写水和山的?异水水色—— 缥碧静（清）见底、无碍见底、无碍侧面描写水态——动（急）甚箭、若奔甚箭、若奔比喻、夸张高山寒树比拟山势——（秀丽、高峻）轩邈成峰以动写静山声——水激 鸟鸣（幽静）对偶以声衬静蝉转 猿叫山色—— 横柯上蔽（林茂荫浓）疏条交映奇山3、作者用、作者用““负势竞上，互相轩负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰邈，争高直指，千百成峰””写山，写山，这样写好在哪里？这样写好在哪里？以以动动写静，使静止的景物写静，使静止的景物富有富有动动感，更能生感，更能生动动形象地描形象地描绘绘出两岸山出两岸山势势的陡峭与壮美，的陡峭与壮美，给给人以身人以身临临其境之感，其境之感，给读给读者者留下深刻印象留下深刻印象4.““鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经经纶世务者纶世务者”分别指什么人分别指什么人 ?指追逐名利的人和热衷于官场的人5．作者抒写了．作者抒写了““鸢飞戾天者鸢飞戾天者””和和““经纶世务者经纶世务者””看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后““望峰息心望峰息心””和和““窥谷忘反窥谷忘反””的感受，他写这些感受的目的是的感受，他写这些感受的目的是什么？什么？寓情于景，寓情于景，进进行行议论议论性的抒情。

性的抒情这这种感受是一种种感受是一种设设想，以有雄心壮志想，以有雄心壮志的游者也要的游者也要产产生生隐隐居思想来居思想来衬衬托山水托山水景物的魅力，表景物的魅力，表现现出作者出作者对对大自然的大自然的热爱热爱，透露出作者，透露出作者对对世俗官世俗官场场和追求和追求利禄之徒的蔑利禄之徒的蔑视视之情以及避世退之情以及避世退隐隐的的高高洁洁志趣本文兼从本文兼从视觉视觉和听和听觉觉两方面写景，两方面写景，请请从从这这两方面入手圈出写得好的字两方面入手圈出写得好的字词词句，并句，并谈谈谈谈好在何好在何处处从视觉来写：从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”作者不作者不仅为仅为我我们们描描绘绘出一幅天清气朗，明快秀出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广上来描写，就勾勒出了一个广阔阔的空的空间间境界②“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”既写出富春江水陡，山形千回百既写出富春江水陡，山形千回百转转的特色，也的特色，也表表现现了作者陶醉于大自然美好景色的了作者陶醉于大自然美好景色的闲闲适心情。

适心情③③““夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树””一个一个“寒寒”字，暗示了深秋的时令特征，字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主也写出了人的主观观感受④④ ““负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰””用用拟拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；高耸人云的雄奇景色；“竞竞”“争争”二字把静二字把静止的山写活了，止的山写活了，赋赋予了它予了它们们以生命和以生命和动动感从听觉来写：从听觉来写：““泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝泉水泠泠，泉水泠泠，鸟鸣鸟鸣成韵，蝉声不断，猿成韵，蝉声不断，猿啸啸无无绝绝，，组组成了一部美妙的大自然交响曲，成了一部美妙的大自然交响曲，绘绘声声绘绘色，使人色，使人产产生生亲临亲临其境之感，令人神往其境之感，令人神往句式整齐句式整齐琅琅上口琅琅上口音韵和谐音韵和谐节奏感强节奏感强质疑探究：质疑探究：本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?１、总分结构，脉络分明。

首段以首段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”总总起全篇，二、三两段分承起全篇，二、三两段分承“异水异水”和和”“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕“独绝独绝”二字生二字生发发和描摹２、动静结合，摇曳多姿第第2自然段写水，采用自然段写水，采用动动静静结结合的方合的方法，突出水静法，突出水静态时态时的清澈和的清澈和动态时动态时的的湍急的特点，水之异尽湍急的特点，水之异尽现现第第3自然段写山，以自然段写山，以鸟鸟禽的声音，来禽的声音，来反反衬衬山林之寂静，以山林之寂静，以动动写静，写静，动动静互静互现现3、视听兼备，形声相融本文兼从本文兼从视觉视觉和听和听觉觉两方面写景，两方面写景，视视听听结结合，使景物声情并茂，生合，使景物声情并茂，生动动形象，形象，给给人以身人以身临临其境之感其境之感4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）小结：抒发了作者流连山水的生活情趣和回避本文通过描写富春江的奇山异水，现实的清高隐逸的思想情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。

总写：奇山异水，天下独绝异水分写清急千丈见底直视无碍急湍甚箭猛浪若奔高山寒树轩邈成峰泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝横柯上蔽疏条交映动鸢飞戾天者?望峰息心经纶世务者?窥谷忘反?静相生视奇山听视?拓展延伸：拓展延伸：同是写山水的精本文和《三峡》美文章，试与《三峡》作比较阅读，从形式内容和篇文章的异同方面谈谈两相同之处：相同之处：内容：写水都提到了写水都提到了水大浪急水大浪急，写山都突出了，写山都突出了山山势势高峻高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿，其中也都提到了密林、泉水、猿啼啼……表达方式：都主要运用了都主要运用了描写描写的表达方式，突出描写了的表达方式，突出描写了山水的景色山水的景色表达情感：表表现现了作者了作者对对大自然的大自然的欣欣赏赏和和热爱热爱之情不同之处：不同之处：内容：《三峡》在写景方面突出了《三峡》在写景方面突出了四四时时的的变变化化；写；写山山时时，，还还突出了山的突出了山的连绵连绵不断不断体裁：《三峡》是《三峡》是散文散文，而《与朱元思，而《与朱元思书书》是》是骈骈体文体文写作目的：《三峡》主要是《三峡》主要是为为了客了客观观地地介介绍绍地理知地理知识识，，而《与朱元思而《与朱元思书书》》则则突出了突出了对对大自然的大自然的赞赏赞赏，，而且写出了作者的内心感触。

而且写出了作者的内心感触。