2022年新教科版六年级下册科学教师用书第二单元《物质的变化》.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载物质的变化一、单元概述物质的变化有些是自然现象,但更多的是人们有意识的活动造成的,同学时刻可以在感受到物质的变化； 从是否产生了新物质的标准去区分物质的变化,变化两类；可以分成物理变化和化学物理变化指的是物质在外形、体积、状态等物理性质方面的变化,不产生新的物质 ;化学变化指的是物质在化学性质上的变化,即产生了新物质；本单元主要争论物质的化学变化,从化学变化相伴的现象中,查找化学变化的本质 :产生了新物质； 物质的化学变化产生了哪些新物质, 怎样判定产生了新物质, 这就需要同学学会查找足够多的证据,作为判定产生了新物质的依据；本单元的核心概念是物质的变化,: 同学需要熟识到变化是有规律的,规律是可以被我们熟识的；概念的关系图可以表示如下第 1 课主要出现生活中物质变化的实例；从这些变化的实例中, 比较出两类不同的变化,一类是只转变物质的状态、外形、大小等,另一类是产生了新的物质； 第 2 课通过两个试验, 引导同学具体观看没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加 热,辨论物质变化过程中的“ 变” 与“ 不变” ,辨论物理变化和化学变化的主要特点； 第 3}6 课具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所相伴的现象； 同学通过观看 现象、作出假设、查找证据、得出结论的过程,争论各种化学变化,总结化学变化的主要特征:产生了新的物质；第 7}8 课通过争论化学变化速度的掌握,介绍化学变化在生活中的应用,让同学懂得化学变化与生产生活之间的关系；最终帮忙同学总结本单元的主要内容；从同学熟识进展的角度,我们并不要求同学把握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质,这对同学来说为时尚早,他们将在中学时连续学习； 我们要求的是,同学能够从种种变化的现象动身, 推断物质的变化是否产生了新物质,从而达到提升科学探究才能的日的；然后查找各种证据验证自己的假设, 因此, 在教学过程中, 引导同学学习科学的思维和把握科学的争论方法是很重要的； 学 生通过学习,在科学思维和科学方法上能有所进展,在懂得科学、懂得科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高,是本单元教学所期望达到的主要日标；二、单元教学目标科学概念 .世界是由物质构成的,物质是在不断地发生变化的；.物质的变化是有规律的,是可以被我们熟识的；.物质之间的相互作用,会产生物理变化和化学变化；.物质的物理变化不产生新的物质,物质的化学变化会产生新的物质；.物质的化学变化会相伴各种现象； .物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类可以利用物质的变化解决生产生 活中的很多问题；过程与方法.通过观看、估计、试验设计和验证获得结果；.学习通过“ 假设检验” 得出结论的科学思维方式,自己设计对比试验进行验证；.经受简洁的对比试验的设计和试验过程,培育自行猎取学问的才能；.按规范要求完成试验；.对观看争论结果进行简洁整理、分析并概括总结,逐步形成科学概念；情感态度价值观名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载.熟识到物质的变化是有规律的,规律是可以被我们熟识的；.体验科学探究的乐趣,保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心； .熟识到阅读、收集更多的相关信息资料,丰富自己的熟识,修正、完善原有的熟识的 必要的；.培育以证据说话的观念和行为习惯；.体会科学的思维方式可以帮忙我们熟识事物的本质；.体会辨论现象与证据的关系,以证据支持结果的重要性；.懂得确定一种物质的性质,需要有很多的证据；.熟识到科学和生活是紧密相连的；三、分课时教学建议 第 1 课我们身边的物质 〔一〕背景和目标 同学对物质的变化比较熟识,看到的现象也比较多,很多变化发生于同学的生活 实际,这为他们的学习供应了体会上的预备； 物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象,背后有哪些科学道理 .这 是我们期望同学进行探究的,因此本课的引人与同学的生活紧密相关； 本课具有前瞻性质和铺垫性质；世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可 循的, 这些观念既是科学的概念,也是哲学的概念；因此,本单元的概念具有观念层面上的意义； 而这些概念的形成,并不是通过一节课的教学能够达到的,在本单元的教学中,应当渗透这些观念,为同学的进展成长奠定基础； 科学概念.世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处；.一些物质的变化产生了新的物质,另一些变化没有产生新的物质；过程与方法.用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分类；.通过具体试验,体验物质的变化；情感态度价值观.认可世界是物质构成的,物质是在不断地变化着的；〔二〕教学预备 每组一盒火柴、一枚生锈的铁钉、一根蜡烛、一张白纸,图片；〔三〕教科书说明 本课由三部分组成,分别是世界由物质构成的,物质在变化,让物质发生变化；第一部分 :世界是由物质构成的这部分的内容,通过举例例证的方式,让同学接受世界是由物质构成的这个观念；同学对身边的一些物体是由物质构成的简洁懂得,对空气、火、电和声音是否是物质,接受起来可能会有一些难度；同学对感官简洁观看到的、特殊是触觉可感知到的实在物体,很容易接受为物质, 如空气和火；由于同学对空气进行过观看争论,知道空气的确存在、空气占据空间的学问, 确认空气是物质比较简洁,对火是不是物质的确定也好解决；但是同学对不能直接触摸到、观看到的东西确定为物质,接受起来会有难度；怎样解决声音、电、光也是物质.可以从声音的产生和本质,电的产生和本质上帮助同学懂得；声音是由物体振动产生的, 没有物体振动就不产生声音, 所以,声音可以看作是振动的物体, 声波相当于把振动进行传递； 电、光也可以用同样的方法进行解决；假如学生难以懂得,教科书最终就直接告知同学记住“ 世界是物质构成” 的概念；其次部分 :物质在变化名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这部分的内容,也是通过举例例证的方式编排的；从生活中观看到的各种变化的 现象,概括出物质都在变化；同时,发觉有些物质变化较快,有些物质变化较慢；教科书希 望同学通过争论岩石、房屋、公路的变化速度,懂得一切物质都在变化的观念；这个观念非 常重要,它同时也是辩证唯物主义世界观的重要观点；教科书当中,要求同学比较归纳两种物质的变化有什么相同和不同,同学的回答可能五花八门,因此,可以从是否变成了另外的材料 更集中,也符合 教科书设计的意图；第三部分 :让物质发生变化〔物质 〕上进行比较,这样摸索的方向会物质的变化是确定的,有些是自然发生的,但更多的是人们有意识的活动造成的；这部分的内容, 讲解的是人为因素可以造成物质的变化,要求同学通过亲身体验,进一步了解物质的不同变化,为后面的学习打下基础； 在这里可以重点对蜡烛燃烧的观看做点文章；由于燃烧的内容,在五年级教科书 中删除了, 只有在这个单元显现,所以对燃烧是怎么回事,可以插人到这里进行教学, 这也 是对教科书的补充；〔四〕教学建议 1.世界由物质构成；这部分内容应当以讲解为主,帮助以举例例证的方式进行；〔1〕我们的四周有哪些物质.让同学举例,例子越多越好,这样归纳的结果越有说服力；在举例的基础上,得出我们能直接观看到的物体都可以叫做物质；〔2〕争论空气、火、声音、电、光是不是物质,为什么.对声音、电、光的辨别,从它们是如何产生的进行辨别,最终确定它们都是物质；得出间接观看到的实际存在的物体也是物质；〔3〕总结 :整个世界都是物质构成的；2.物质在变化；这部分内容的教学,也是从生活中的例子开头的；结合教科书的内容,要区分出两种不同的变化,一种是转变了物体的外形,实质没有转变;另一种是实质发生了转变,变成了新的东西；而且要争论,有些物质变化的速度相当缓慢；〔1〕观看把易拉罐或者饮料瓶压扁,它们发生了什么变化.这样的变化是不是转变了物体的材料 . 〔2〕观看水结冰和冰融解成水的图片,回忆水的这种变化是否是变成了其他物质 . 〔3〕这两种物质的变化有什么相同的特点 . 〔4〕点燃火柴,观看火柴的燃烧,它发生 f 什么变化 .摸索火柴燃烧后变成 f 什么物质. 〔5〕观看生锈的铁钉,摸索铁与铁锈是否相同 . 〔6〕这两种物质的变化有什么相同的特点 . 〔7〕岩石、房屋、公路在发生变化吗 .你的依据是什么 . 〔8〕你认为世界上有不变的物质吗 . 3.让物质发生变化；这部分内容教学时,老师可以挑选一些符合同学认知结构和思维才能的、便于观察的、 有典型意义的活动,让同学观看和体验物质的变化；如铁丝的弯折、 观看燃烧的蜡烛等；让同学在体验中、在观看中体会到物质的变化形式是多样的, 变化可以是自然的, 也可以是人为的；最终总结出物质变化,两类情形:一类是只转变了物质的外形、大小、位置等但没有产生新物质,另一类变化产生了新的物质；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课物质发生了什么变化〔一〕背景和目标这是继前一节课观看了一些物质的变化之后,连续观看物质的变化,并且通过观察物质的变化, 知道物理变化和化学变化的区分； 沙和豆子的混合,看不到明显的变化,而这个活动通过加热白糖, 让同学看到明显的变化； 本课的重点在于观看物理变化和化学变化的过程,找出它们之间的区分 子是铺垫；:新物质是否产生；因此白糖加热的活动是重点,混合沙和豆物质之间相互作用,有时会发生物理变化,有时会发生化学变化,有时既发生化学变化又发生物理变化,有时什么变化都没有发生；从这点意义上来看,观看到“ 没有明显变化” 与观看到“ 明显变化” 的现象同等重要； 科学概念 .物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区分在于是不是产生了新的 物质；.一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化；过程与方法 .学习用筛网分别混合物、用蜡烛给白糖加热；情感态度价值观 .养成细心观看,准时记录的习惯； . 体会到在试验操作过程中,细致并实事求是地汇报观看到的现象对于得出正确结 论是重要的；〔二〕教学预备 每组一盒火柴,一枚生锈的铁钉,一根蜡烛,一张白纸,图片； 〔三〕教科书说明 本课由两部分组成,一是“ 观看混合后的沙子和豆子的变化” ;二是“ 观看加热白 糖的变化” ；第一部分 :观看混合后的沙子和豆子的变化“ 沙和豆子混合后,会发生变化吗.” 同学猜 :不会；这是同学的体会；观看沙和豆子的混合物,“ 沙发生变化了吗 .豆子发生变化了吗 .” 同学判定 :没。