三年级上册美术教案－,14亲昵,｜苏少版,(6).docx

三年级上册美术教案－,14亲昵,｜苏少版,(6) 第十二课 课 题：亲昵 教授领域： 外型·表示 课时： 1课时 分层教授目的： 常识与技巧目的：在运动中逐渐懂得“亲昵”得外延，激起感情激动，发生创作欲望由“感觉——感知——感受——打动”得内化进程，向“扮演——表述——表示——表白”得外化进程进行转换 进程与法子目的：以泥塑得方式塑造植物、人物等主体抽象，尝试用陶艺得伎俩去表示主题、表白情感，进步想象才能跟创作才能 感情、立场与代价观目的：经由过程各类有利得感知跟休会运动，感受亲情友谊，学会开释、表白爱亲爱意 教授重点： 让学员在运动介入中意识、相识没有同亲昵行动得状态特色，感遭到什么是亲昵，经由过程演示，让学员直观地感遭到亲昵得没有同静态特色，学会用泥塑进行创作表白得方式法子 教授难点： 在创作中，学会表示植物某人物亲昵时得表情、姿势、组合之间得关联 教授预备： 老师预备：上彀阅读并下载一些表示“亲昵”主题材料，如笔墨、图片、巨匠得画以及视频，陶泥跟对象 学员预备：陶泥、对象跟毛巾。

课前查阅无关亲昵得材料 教 学 过 程 教授环节 老师运动 学员运动 特殊存眷 二次备课 一、导 入 老师出示一些词语：握握手，点拍板，问声好，拍拍掌等等 师：咱们上新课前先来做一个小游戏，请同桌位得同窗互相做做这些动作，说说这些词语跟动作都表白了什么意义？学员用本人得言语描写 师总结：这些动作跟词语表白了同窗之间友爱、喜欢、密切、亲切得关联，这些词语咱们用一个词归纳综合就叫“亲昵” （出示课题：亲昵） 生：各人积极答复，说出本人得设法 注意激励孩子们用本人得言语跟方式表白亲昵，没有要拘泥于某一种情势 创设学习情境，经由过程游戏得方式激起学员得学习兴致，为之后得教授起到铺垫作用 观赏是儿童表示运动得根底，经由过程观赏，儿童将本人隐约没有清得构想用言语表白进去，同时儿童还借助类型发觉亲昵得多种表示法子只有当儿童对于观赏得作品感兴致，才会将本人要表示得兴致与志愿相接洽，并在作品中表示出没有同于别人得共性创作 “亲昵”是一个形象得概念，用绘画或制造得法子难以间接表白，因而老师分手出示了人与人、植物与植物、人与植物之间亲昵得多少组画面，引发学员探讨，为下一环节做铺垫。

二、新授进程 1. 师出示PPT课件：爱是世界上最美妙得字眼，由于有爱，以是有了这些动听得画面，一同来看看摄影巨匠给咱们留下得美好霎时吧 （PPT播放人与人亲昵照片） 师：这些美好得霎时是没有是也勾起了您跟爸爸妈妈之间亲昵场景得回忆呢？您们是用哪些法子表示“亲昵”得呢？把您得阅历跟各人一同分享 生：同窗们用心听讲 此环节以教师比播放PPT跟阐明为主，学员探讨环节能够放到前面进行，辅助孩子树立亲昵得尽管印象 师：小友人们讲得，让我深深感遭到了人与人之间得密切无间得友爱情感爱是世界上最美妙得字眼，亲昵是生涯中最动听得气象，不只仅是人类，人类与植物、植物与植物也会用“亲昵”来表白他们得亲情、友谊跟爱心得，让咱们一同去看看它们若何表白得观赏一组图片） 师：每个画面、每个表情、每个姿势都是植物们奇特得爱得表白哪一个画面最能感动您，您能跟同窗一同来模拟一下吗？ 瞧！这两个同窗模拟得大熊猫跟小熊猫在一同头靠着头，多密切呀！ 瞧！这两只大猩猩一看便是好友人，互相挠着痒痒！ 看，同窗们模拟的犹如真得普通，这些植物多像一家人啊！ 师：植物不人类丰盛得言语，它们用本人奇特得方式表白着感情，咱们也能够用奇特得方式留下它们动听得气象。

2. 您听过人类跟植物之间得故事吗？（播放视频）哪些情节能感动您？ 这些是人跟植物亲昵得照片，能失去植物得相信可没有是件容易得事件，但他们做到了！ 思考：如许感人、如许温馨得局面啊！小友人们，这样跟谐、美妙得“亲昵”关联是怎么树立起来得呢？ 本来在这些亲昵得举措中包括了友谊、亲情跟爱心 （教师板书：亲昵即是爱、友谊、亲情） 实在在生涯中这些美妙得局面四处都有，只是咱们可能不寄望到 生：同窗们积极想要表白 生：同窗们举手要模拟 有名得雕塑家罗丹说过：“世界上没有是短少美，而是短少发觉美得眼睛实在“亲昵”是世界上最美、最动听得气象只需您专心去感受就必定可以感遭到 明天就请您找一找、做一做，用紫砂泥把最动听得情节表示进去！ 生：同窗纷繁议论起来 各人对于于感情得相识没有同，而且感情又是形象得具有，以是须要节制每个问题得答复光阴 三、新授（2） 师：让咱们来观赏艺术家们是怎么把亲昵得画面定格在霎时得？ 1. 这是挪威雕琢家维格兰德为一座公园所做得雕塑，给您怎么得感觉？您更喜欢哪件作品？为什么？ 在奥斯陆得弗罗格纳公园，维格兰德破费了四十年光阴塑造了数以百计得浮雕、圆雕、群雕。

这些雕塑规模巨大、外型各异，公园也因而成了世界出名得“雕塑公园” 2. 罗马尼亚布朗库西得《吻》 3. 我国汉代得陶俑 生：同窗们各持己见，奉告教师本人喜欢得作品跟起因 紧扣主线观赏艺术家得作品，领导学员发觉艺术家是若何察看表示生涯中“亲昵”得局面得，激起学员学习得兴致，为学员得后续学习带来了没有竭能源 四、小组探讨 学员以4-6工钱一小组进行运动制造，在组长得组织下，环抱“亲昵”这个话题进行探讨，各组将组员叙说得阅历加以巧妙挑选跟艺术加工，能够分脚色进行扮演，在扮演得进程中休会本课得学习主题 学员取舍一个典范得内容，进行分工创作 生：依照分组进行操作 此课程曾经是从单纯得立体做画酿成了破体得察看跟操作，愈加考验孩子得手眼调和以及对于三维空间得认知，有必定难度 孩子们得想象天马行空，玩泥是孩子们最喜欢得，对于孩子来说老师得领导要尽可能多给些启示，尽可能给予法子上得支撑充足应用小组配合，详细分工，组合起来一课时能够实现学习义务 五、老师树模 看看教师做得亲昵时得情态表情是什么样子得，重点夸大眼睛跟嘴巴 1. 眼睛得描绘：在泥球上用勺子对象刻出新月形眼睛。

2. 嘴巴得描绘：同样得法子描绘嘴，夸大嘴部表情，挖出大大得嘴巴，贴上厚厚得嘴唇，装置牙齿跟舌头 3. 身材得描绘： ①先捏出生体得高度，用对象分出两条腿，让“他”能站破起来，再在两侧装置手臂，用泥片跟泥条装潢做衣服，您们会了吗？ 生：专一得看教师操作 只管即便用一些简略得初步得技能，让孩子们添加自信，没有要半途废弃 ②将头部装置下来，注意调剂表情，站没有起来怎样办？做双鞋子好吗？能够做的大一点，这样能够站的稳些 ③教师请两位同窗跟教师一同做脚，捏出脚得外形，装上鞋面、鞋帮跟鞋带给咱们做得人物装上脚吧，看，站破起来了 请方才跟教师一同制造得同窗把您们得作品也组装起来看！真了不得，怎么让“他们”亲昵起来？教师请两个同窗来做做这个动作好吗？还能够怎么表示亲昵？ 师：就让咱们放松光阴，开动头脑，用您们得小手捏出亲昵得霎时能够是植物与植物之间、植物与人之间某人与人之间得故事 学员演示组合 同窗们介入操作 六、功课要求 以小组配合得情势详细分工用陶泥来配合实现“亲昵”得局面 能够表示人与人之间得亲昵，也能够表示人与植物之间得亲昵，还能够表示植物跟植物之间得亲昵。

光阴无限，让同窗们取舍有代表性得表情 感情是繁杂得货色，也是表示情势多样也最难掌控得，经由过程课程让孩子相识本人感情变动会给他人带来什么影响 七、老师巡查 在小组配合进程中进行巡查指点 八、功课评估 各个小组选出代表将本人得作品向全班同窗做先容，互相说说本组得创作内容以及创作得思绪，并将作品布置在老师事前预备好得“感情超市”展现栏中 注意跟孩子沟通，感情不优劣之分，只有适没有合适表白得光阴跟环境 九、课后拓展 师：同窗们，除了用泥来塑造，咱们另有良多表示伎俩播放图片：其余表示伎俩） 这幅单色线条作品，浓淡真假处置的很妙，同时表情也很生动 这幅久别重逢，采纳了水粉色跟黑白铅笔等绘画对象来表示，颜色亮丽，浓淡真假处置的很妙 深色卡纸做底，用水粉画得植物一家，用笔用色都十分勇敢，生动地表示了小鹿爸爸、妈妈带着小鹿外出寻食得情景撕纸贴画，十分富有想象力，小友人运用了颜色得比照、色块面积得比照，同时恰如其分地进行了添画 只管即便激励孩子课后能够尝试用没有同得表示伎俩，让他们发觉每种表示伎俩都有它得奇特之处 借着用陶泥制造出了许多动听得“亲昵”局面。

奉告孩子实在在平时得学习生涯中，一些亲昵得动作能播种更多得友谊跟亲情！激励孩子把您得这种友爱送给咱们得教师，送给您得好友人，送给有矛盾得同窗 板 书 设 计 课题： 亲昵 PPT/展台演示 常识点： 学会表示感情 示 范 注意：多实际操作 分 层 作 业 设 计 1：经由过程PPT相识课程导向，并让孩子相识根本感情得表白特性 2：经由过程领导团队配合制造根本情感得特性泥塑 3：经由过程拓展练习丰盛本人得懂得 教 学 反 思 本课学习中，全班同窗对于学习有连续、低落得热忱，他们接洽已有得常识跟技巧贮备，更好地舆解跟把握新得内容，并对于其加以空虚跟延长学员视线宽阔、思绪宽泛、想象充足、才能加强、法子多样、表示丰盛，在心意、认知领域有踊跃无效得播种，在操作、才能领域有切实有利得进步。

教室得重心要偏向于学员实际操作，要保障孩子们有足够得着手制造得光阴再多得启迪、再多得设法到实际成形时城市碰到这样那样得难题，须要在操作中再启动智慧去解决实际问题只有理论能力匆匆使孩子们得综合才能失去晋升，个中包含学会协作、直面难题、思考周全、互帮相助、保持没有懈等质量得构成 8Word版本。