统编版（部编版）四年级语文上册第五单元核心素养大单元教学设计.docx

核心素养大单元整体设计单元名称第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的一、 单元教材分析本单元为习作单元本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法第二部分是交流平台和初试身手交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的2.单元知识结构：本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”本单元所选取的两篇文章—屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚三、核心素养目标：①文化自信：认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。

体会中华文化的博大精深②语言运用：1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法2.能发挥想象把图片的内容说清楚③思维能力：扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶④审美创造：教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情四、教学重难点： 教学难点:能引导学生根据情感变化感受生活的快乐 教学重点：使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情 单元主备人： 课时教学设计课题16 .麻雀课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字体会中华文化的博大精深②语言运用：有感情地朗读课文了解课文主要内容及课文的写作顺序③思维能力：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情理解文章内容，区分作者对五粒豆荚的两种不同态度。

④审美创造：感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量思政元素：通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大2.学习重点难点：教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大3.教学准备：课件、教学图片4.学习活动设计：（第一课时）环节一：启发谈话1. 师生谈话导入教师活动：今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱今天学习的《麻雀》就是其中的一篇板书：麻雀）（课件出示2）学生活动：学生一起来学习俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段《麻雀》活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考环节二：自学——引导学生了解大意1.学生自由朗读课文2.谈一谈读完课文后的感受教师活动：1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀 老麻雀 猎狗)2.你还读懂了什么？学生活动：学生：自读课文在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

活动意图：让学生在通读、读顺的基础上初步感知课文内容，提出问题，自主探究，引起学生的学习兴趣环节三：再自学——引导学生了解课文主要内容1.“我”走在林荫上发生了什么事？2.划分段落教师活动：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意　其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局学生活动：1.学生分小组讨论一下问题1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？2.学生按照事情发展的先后顺序给 课文分段课文可以分为三部分：第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了活动意图：让学生梳理课文脉络，能锻炼学生的概括能力环节四：记忆字形，指导书写教师活动：1．分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) 2.书写指导。

出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势学生活动：学生分享识字方法1.学生说构字方法“煞、奈”是上下结构； “嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁2.学生书写生字活动意图：通过学生自主交流识字方法、书写方法让学生加深对生字的熟记，从而书写好字5.作业设计基础作业：在田字格内，书写本课生字巩固作业：听写本课生字、词语提升作业:阅读课外书籍30分钟6.板书设计16.麻雀嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣课时教学设计课题16.麻雀课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：有感情地朗读课文了解课文主要内容及课文的写作顺序②语言运用：抓住重点词句，理解课文内容从不同的角度思考，并能自己提出问题③思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题④审美创造：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

思政元素：引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情2. 学习重点难点：教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大3.教学准备： PPT课件4.学习活动设计：（第二课时）环节一：复习导入1.听写字词2.集体订正3.简要复述课文内容教师活动：1.听写2.认读词语嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到（课件出示8）3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文学生活动：1.学生完成听写2.学生集体纠错3.学生复述课文讲了一件什么事？ 活动意图：通过听写词语，让学生巩固了上节课所学内容通过对课文主要内容的回顾，让学生充分理解课文环节二：讲读课文1.整体感知全文2.学习课文，说说豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？3.默读全文，说说豌豆们都是怎样的性格4.指导朗读教师活动：（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题2.讨论事情的经过1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示10）默读第4自然段。

①回答上述第一个问题②回答上述第二个问题2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（课件出示11）（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？（课件出示12）指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫3.讨论事情的结局齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走学生活动：学生回答所提问题时间：打猎回来时地点：林荫路上）学生讨论、交流1.讨论事情发生的起因课件出示9）(多媒体出现下面三个问题)（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？2.讨论事情的经过1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示10）默读第4自然段①回答上述第一个问题②回答上述第二个问题学生读文中句子回答明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书：斗）学生读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。

一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体板书：强大的爱）活动意图：紧扣语言文字指导阅读，有利于学生理解并运用语言，受到情感的熏陶，深入理解作者表达的感情环节三：拓展延伸1.书写小练笔教师活动：你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读学生活动：学生通过本课学习后，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的书写小练笔：你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读活动意图：让学生在练习中加深对课文的理解，激发情思，提高运用语言文字表情达意的能力环节四：课堂小结教师活动：课堂小结:由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？　　结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”学生活动：通过今天的学习，让学生体会母爱的伟大活动意图：旨在让学生发现别人对自己的关爱，并学会关爱别人让学生从课文中受到情感的熏陶，升华思想，从而感受到爱的伟大5.作业设计基础作业：抄写本课词语。

巩固作业：完成本课同步练习册提升作业：阅读课外书籍30分钟6.板书设计 7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题17.爬天都峰课型：新授课课时：第一课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：①文化自信：会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语体会中华文化的博大精深②语言运用：能有感情。