语文S版二年级下册第七单元表格式最新版.pdf

第三单元 【教材分析】 本单元的主题围绕着做人的道理如自信、自强、关爱、互助等展开，所选文章记叙了一些简单的生活小事，阐明了深刻的做人的道理 学习本单元重在让学生在理解课文，背诵课文的基础上，学习文中的生字词以及生字的不同写法，同时渗透了培养自信自强人格和关爱帮助他人的思想，让学生理解到爱自己、爱别人、爱生活、爱自然是多么重要，有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强 ，学生已经有了一定的理解能力 有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的 课文 26 我能行 教学目标 1、知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文 3、情感目标：学会自己自信地面对困难，解决题 教学重、难点 1、认读生字，会写“我会写”中的生字 2、正确、流利、有感 情地朗读课文 教学方法 讲练法、讨论法 教学准备 挂图 、 小黑板 、 卡片 实物：足球 教学时间 三课时 教学过程 二次备课 第一课时 1、出示实物：篮球、足球 师：“你们喜欢打篮球吗？” 2、师讲一个小故事思考： 如果是你遇到这种情况，会怎么样 ? 3、板书课题：我能行 二、初读课文 1、自由朗读课文 2、画山生寸：，自主拼读 3、了解课文人物内容 (1)爸爸高兴地笑了 (2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文 三、认读字词 1、出示会人字，先自由拼读 2、同桌文流对读 3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学 4、出示卡片开火车读 5、出示具体 句子朗读，要求读得正确、流利 四、请几名学生轮流正确、流利地朗读全文 五、学习课文 1— 5 段 1、自由读课文 1— 5 段 2、 (1)明白贝贝遇到什么问题 (2)贝贝准备怎么办 ? 3、选择自已最理解的段读一读 (1)请一生读第一段 结合图理解“投篮、瞄准”的意思 请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思 (2)请 — 生读第 2 段 读后谈第 2 段的贝贝 “他在想什么？他的心情怎样？” (4)全班齐读第 3、 4、 5 段 分角色读一读爸爸和贝贝 4、读了 1~5 段，大家如何评价贝贝 ? 快乐 贝贝是一个活泼的孩子 自信 六、作业：认读生字 第二课时 一、复习 1、出示生字卡片齐读、开火车读 2、出示带有生字的句子读一读 二、学习第 6— 8 段 l、小组合作学习解决以下的问题： (1)贝贝如何解决困难 ? (2)贝贝如何对待人男孩们 ? 2、一生齐读第 6 段 了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、 3、一生读第 7 段 了解词语的意思 汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定 三、拓展思维 议论：要是你遇到这样的事，你怎么办 ? 四、书写生字 1、出示生字，学生认读，并给生字组词 2、师生共同识记字形。

形近字区别： 与（ ） 注（ ） 球（ ） 写（ ） 住（ ） 求（ ） 3、指导书写： 重点指导：“与”的笔顺； “跃”的右边第一笔是撇，不要写成“天” “允”的上边是“私字儿”不要加横，下边是“儿” 第三课时 一、比一比，再组词 包 ( ) 写 ( ) 约 ( ) 抱 ( ) 与 ( ) 钓 ( ) 住 ( ) 求 ( ) 注 ( ) 球 ( ) 二、组词 跃 ( )( )( ) 约 ( )( )( ) 注 ( )( )( ) 视 ( )( )( ) 三 、照样子填空 (专心地 )看书 ( )站着 ( )等待 ( )传球 ( )笑了 ( )说 四、造句。

一会儿……一会儿…… ______________________________________________ 一块儿…… ______________________________________________ 五、给句子换个说法 例句： 1．篮球被大孩子拿去玩儿了 大孩子把篮球拿去玩儿了 2．大孩子被贝贝友好的举动感动了 ______________________________________________ 3．梧桐树上的黄叶被秋风吹落了 ______________________________________________ 六、学习了本课，我记住了重要的三个字：“ _________” 课文 27 再来一次 教学目标 1、知识目标：认读 7 个生字，会写 9 个 生 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过拼读扩大识字量 3、情感目标：对失败能发表看法，在朗读中认识失败，懂得信心的重要性 教学重、难点 教学重点：认读 ?个生字，会写 9 个生 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文 教学方法 讲练法、讨论法 教学准备 小黑板、卡片 。

教学时间 三课时 教学过程 二次备课 第一课时 一、导入 1．出示两个字 在、再 2．谈谈这两个字的用途 “在”与地点、时间有关 “再”与“又”“重新”有关 3．选“再”、“在”填空 ( )来一次 ( )五月一日 ( )做一遍 ( )教室里 4．板书课题：再来一次 5．师：到底什么事情需要再来一次 ?我们溟课文 二、初读课文 1．自由读课文，画出生字 2．了解课文人致内容 (1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去 (2)在妈妈的询问下，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来 (3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃 (4)小加认识到应该再来一次 三、学习生字 1． 出示生字 2．自由拼读 3．同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学 4．出示生字果树摘读 四、正确、流利地朗读课文 五、作业 1．抄写生字 2．朗读课文 第二课时 一、复习 1、听写词语：慢吞吞 扒饭 失败 努力 2、用上听写的词语填空 小加吃晚饭时 ( )地 ( )，对妈妈说，今天跳马怕 ( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要 ( ) 二、学习课文 1、自由朗读课文 2、读一读小加回家的表现 ①小加的表现与平时有何不同（哪些地方表现出小加的反常，勾一勾） 3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段 4、大家仔细读 2— 7 段，找出不解的词语 ①反常：与平时不一样 ②难为情：不好意思，怕人笑话 三、全文分角色朗读 四、拓展延伸 1、你做哪件事失败了 ? 2、读了课文后有什么感想 ? 五作业： 1、积累词语 2、用“再来一次”说一句话。

板书设计 再来一次 妈妈 小加 专心做 失败 不放弃 再来 第三课时 一、看拼音写词语 垂头 sàng( )气 不 yóu( )自主 慢 tūn tūn( ) nǔ( )力 tíng xià( ) 失 bài( ) 有 shuō( )有 xiào( ) 二、从文中找下列词语的反义词 失败 —— ( ) 坚持 —— ( ) 闷闷不乐 —— ( ) 三、根据课文内容填空 1.“跳马”游戏很有意思一个人站在垫子上， ( )，手( )当“马”，另外的人就 ( ) 2.做一件事，重要的并不是 ( )或 ( )，而是 ( )去做，( )去做，哪怕只有一点儿 ( )也要 ( )，绝不能因为没有 ( )而 ( )。

四、脑筋急转弯 八戒说：“丝瓜、 ( )瓜、 ( )瓜、 ( )瓜、 ( )瓜，什么瓜都能吃悟空笑着说：“不一定，有一种瓜就不能吃，那就是 ( )瓜 五、写话练习 (想象小加再去玩跳马的情形，写下来 ) 再来一次 第二天课外活动时，同学们又玩儿起了跳马游戏，小加也去了 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 课文 28 我是最弱小的吗 教学目标 1、知识目标：认识：会认个生字，会写 12 个字 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气 3 情感目标：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识 教学重、难点 教学重点：会认个生字，会写 12 个字正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点：规范、美观地书写生字有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话 教学方法 讲练法 讨论法 教学准备 小黑板、卡片 教学时间 三课时 教学过程 二次备课 第一课时 一、导入： 师；“现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文 “看到课题，你产生了哪些疑问 ?” 学生质疑 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁 ?我为什么说自己不是弱小的 ?画出本课的生字词 2、出示生词认读 周末、萨沙、托利亚、铃兰花、野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬 芳扑鼻、聊天、 倾盆大雨、递给、垂着头、显得、娇嫩、掀起、雨农 （自由读、指名读、开火车读） 3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗 ? 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗 ? 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着， — 卜起了倾盆大雨 人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

5、再读一读课文，比比谁读得正确流利 三、写字： 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比比谁。