家园合作论文全.docx

目 录第一章前言 1第二章家庭教育、幼儿园教育及其关系 21. 幼儿家庭教育 22. 幼儿园教育 23. 幼儿家庭教育与幼儿园教育的关系 33. 1幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用 33. 2幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向 33. 3幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力 3第三章 家园合作的意义 41. 家园合作的必要性 42. 家园合作的意义 42. 1家园合作对孩子的意义 42. 2家园合作对父母的意义 42. 3 家园合作对教师的意义 5第四章家园合作中存在的问题 61. 教师与家长的关系尚不够平等 61. 1教师始终处于权威地位 61. 2家长参与被动性 61. 3家长接受沟通的机会不均等 62. 家园之间的合作还停留在表浅水平 72. 1家长、教师各行其道 72.2家园合作流于形式 7第五章加强家园合作的策略 81. 树立新观念，强化合作意识 82. 幼儿园开展多种形式的活动，促进家园合作向更深层次的发展 82. 1创设沟通环境，尊重尊重和信任家长 82. 2家园沟通个别化 82. 3引导家长参与合作共构幼儿园活动 93. 提高家长教育水平和参与意识 103. 1引导家长进行角色的转变 103. 2提高家长参与合作的能力 103. 3引导家长由外行逐渐变成内行 103. 4转变家长的教育观念 11第六章结论 12参考文献 13致谢 14摘要家庭与幼儿园是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育是幼儿面 对的两大教育方式，对幼儿而言二者缺一不可。

为了幼儿教育更好地发展，提高教育 教学质量，家园一体化成为教育发展的必然趋势家庭与幼儿园之间是一种双向的关 系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，进行家庭教育 指导，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学 习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化做到家庭教育与幼儿园教育的有机结合关键词：家庭教育；幼儿园教育；家园合作AbstractFamily and the kindergarten is the life of the two most important the environment, family education and kindergarten education is the face of the two education,For children, both of them are indispensable.In order to better develop in early childhood education, improve teaching quality of education, home integration become an inevitable trend of education development. It is a two-way relationship between families and kindergartens, kindergartens should take the initiative, fully mobilize the parents the importance of early childhood education resources for family education guidance, to help parents become partners in teachers, extends to the kindergarten teaching contents and requirements of families, young children's learning experience and good behavior.Organic combination of family education and kindergarten education.Keywords： Family education;Kindergarten education;Their coorperation第一章前言随着社会的发展与进步，教育的意义与作用也日益突显。

在我国对外经济的发展 过程中，已有越来越多的人认识到教育在国家发展过程中的重要作用作为基础教育 之基础的幼儿园教育也随之备受关注幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发 展起着极为关键的影响作用同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起 着积极的促进作用［1可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”缺一 不可家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，两者都有其优势也有其缺失只有让 两者相互结合、相互作用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优 势本文通过广泛的资料收集比对查阅相关文献，针对家庭教育和幼儿园教育的结 合问题进行分析与探究，找到可行途径，推动家园合作、家园一体化的发展第二章家庭教育、幼儿园教育及其关系1. 幼儿家庭教育幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的 各个方面，家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的家庭教育是人类的一种教育实 践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响狭义的幼儿家庭 教育，主要指在家庭生活中，父母（或其他年长的家庭成员）对年幼的孩子（三周岁至六 七周岁）进行教育和施加影响所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性、和连续性等 优点。

⑵父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教 育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固父母是 孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出 发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教这是幼儿园的集体 教育所无法比拟的2. 幼儿园教育幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结 合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发 展的活动除此之外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作, 是注重保教相结合的教育机构这种正规的幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，这在幼儿 发展的过程中起到了积极的促进作用幼儿期是一个特殊的年龄阶段，幼儿的年龄特 点，决定了幼儿园教育对幼儿发展的重要性国家教育部在1996年的《幼儿园工作规 程》总则中指出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展可见，幼儿园教育使幼儿的各 方面能力都得到发展体现出了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。

幼儿园教育使幼儿能更好、更快的适应社会生活，为幼儿将来的发展奠定了坚实的基 础幼儿园的教育是一个以幼儿心理特点为依据的教学过程，不但要求做到循序渐进, 更注重幼儿年龄特点和教学内容的连贯、有序，以及注重幼小衔接等等，这些都是幼 儿发展中不可忽视的影响因素3. 幼儿家庭教育与幼儿园教育的关系3.1幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿 的健康发展而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目 的性、计划性、系统性和科学性许多父母在进行家庭教育时常常束手无策这就是 因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握 教育的原则、方法等幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个 发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做 到科学、合理3.2幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方 针和幼儿的年龄特点确立的并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会 的发展需求。

⑶幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定 幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应 社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的幼儿家庭的教育目标与幼儿园、社 会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长3.3幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支 持与配合幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的 教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园 的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保 持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合 幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下 降，这将会影响到幼儿的发展与进步［4］因为幼儿家庭教育受到幼儿园教育的指导与帮 助，所以家庭教育还是检验幼儿园教育是否成功的重要依据之一幼儿园的教育理论、 教育原则与方法等，都可以在家庭教育的实践中得以检验和改进第三章家园合作的意义1•家园合作的必要性“我国在推进幼儿教育，深化幼教改革的进程中，有越来越多的幼儿园在家园合 作方面进行了有益的探索，研究对幼儿发展影响的深刻性、家庭教育的重要性和家园 合作的必要性是十分明显的。

在工作中我们不能将家长仅仅看成是完成幼儿幼儿园教 育的配合者，更不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长，而要将家长视为合作伙伴 和幼儿园教育的重要人力资源幼儿教师要与家长经常沟通，密切配合，共同促进幼 儿园的全面发展⑸幼儿品德、个性、行为习惯受到幼儿园、家庭和社会各个因素的 影响，幼儿的社会学习是一个漫长的日积月累的过程只有幼儿园家庭、社会密切配 合，协调一致，才能提高教育影响的有效性2.家园合作的意义2.1家园合作对孩子的意义多数的研究认为，亲子间的依恋对健康人格的发展具有决定性给予孩子依恋的 母亲或其它照顾者提供了安全的环境，由此延伸出去，会使孩子在其它环境中有较好 的反应，⑹如，当孩子进入幼儿园后，因为已对原先的照顾者建立起了安全感，便会将 这种感觉延伸到新的环境中但这种延伸，是有一个过程的，孩子从家庭进入幼儿园， 不应是突然的分隔而是通过如下几方面的达成而实现的：首先，要让孩子体验到，家长与教师间是有连接性的，孩子如果知觉到他们的父 母是被他人重视和尊重的，他们会有自我价值感，因此，教师与家长间的彼此尊重并 发展出良好的关系是至关重要的其次，教师和家长积极合作对孩子的益处是，相互间经常交流有关孩子的资讯， 使得家园教育能够更适宜于每个孩子的发展。

2.2家园合作对父母的意义父母和教师的合作，立即就能显示出的是，家长觉得在教育孩子的事情上有了支 持者，当今年轻的父母们较少有上一辈的指导，这种支持对于他们而言是及时的，有 益的⑺另外，教师有着处理各种孩子的问题的经验，有着一些专业的见解，在此基础上， 他们提出的教育信息及技巧，能为家长提供一些有关教育的第一手知识在家园合作 的过程中，如果父母在作为父母的功能上能够得到特殊的正向的回馈，是特别有意义 的，如果这种回馈是来自于他所信任的幼儿发展专家，那么对于提高其照顾孩子的信 心是有意义的，这种信心，也促使了其自尊的发展，研究表明，孩子学业成功的最重 要预测变项与正向的父母自尊、自信有关2.3家园合作对教师的意义任何在幼儿园工作的人都知道，每个孩子的需求及人格都有其独特性，教师们往。