英语五年级上册知识树图文.ppt

小学英语第五册教材分析,第一实验小学：袁艳美,,小学英语教材分析,为使教师能够更好地把握教材，了解教材的编写特点和教学要求，做以下分析： 一、教材编写情况介绍 1.容量每册教材均包含有十个模块加一个复习模块复习模块的教学内容不包含新知识，全部用于复习修改了以往十一个模块的容量和复习模块中掺加新知识的情况在复习模块之后设计了story time 模块，其中摘选了有趣的反映中西文化习俗的小故事或小短剧，并附有词汇表，便于教师在完成前十模块的教学任务之后，引导学生阅读，激发他们学习英语的兴趣在教材后面安排了两个词汇表,全套教材共含概了700余个单词,两个词汇表分别是按模块为单位编排的,词汇表提供每个模块需要认读的单词；以首字母顺序编排的词汇表收纳了本册教材中呈现的所有生词，并用粗黑体对应该掌握的单词进行了标注如此，教师可以很明确词汇的教学要求和教学范围 2、模块结构安排：每个模块包含2 个单元 第一单元: 是课文+语言重点呈现+语言练习（机械性的）； 第二单元:课文+后续练习（语境性）+歌谣或游戏 特点一：整套教材的教学内容均以故事为线，以图为主，对话在图片中穿插，突出体现在真实语境下学习语言的特点。

特点二：每个模块的一、二单元内容编排复现率较强，内容跨度较小，操练活动更具针对性和多样性 特点三：第一、三、五、七、册教材的每个第一单元中的活动2“Listen and say”和活动3环节，分别列出了本模块的中心句，教师可以很容易地抓取本模块的重点教学任务，围绕教学任务开展有效的教学活动 3、语法项目：整套《新标准英语》教材中共安排了4 个基本时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时删除了现在完成时等难度较大的时态4、教师用书：教师用书中首先是“致教师”和“How to teach:An Introduction”两部分，前一部分简要介绍整个教材的基本理念、教学方法等，后一部分是对于教学的指导性建议希望老师们能认真阅读这两个部分教师用书中提供的以中文编写的“Task –based”教学模式的教案，适用于不同层次教师的使用模块教案和课时教案都给老师们列出了整个模块和具体单元的教学任务、学习任务和运用任务，教师可参考，结合自己的教学情况应用于课堂除此之外，作者还书写了英文文化注释、补充活动以及补充词汇、教法讲解、课堂教学用语等信息为我们老师自身对西方文化的了解和自身教学素质的提高提供了很好的平台。

二、单册教材的教学目标《新标准英语》是依据教育部制定的国家《英语课程标准》，结合国内外专家共同编写的一套教材国家制定的《英语课程标准》对小学阶段英语教学提出明确的界定和提法： 1、小学英语教学最主要是兴趣 2、小学英语教学要培养学生自信心（及时的鼓励，良好的学习习惯和学习策略保证） 3、在此基础上，让学生对语言的一些基本知识、基本技能有所了解，有所掌握，但要强调语境化即“为用而学，在用中学，学了就用”依据课标，结合我市小学英语教学实际，提出以下教学目标：,单词：本册教材共136个词汇，其中96个粗黑体词或短语需要学生掌握教师可在认读基础上，逐步培养学生的拼读能力和掌握词汇的发音规律教师可根据实际情况配备重点句型抄写本 课文：十篇课文均以话题为纲，围绕话题进行对话式的语句呈现话题涉及到继续学习讲叙过去发生的事情、还要学习谈论物品的归属、描述能力、表达允许或不允许做某事开始比较系统地复习归纳单词的发音规则同时将开始学习如何完成语句---从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句旅游、购物、周末、所属、课堂、评价、社区、学校、感觉、行为方式等与学生身边的生活密切相关的话题，因此，学生学起来应该很易于接受，并能很好地激发他们的兴趣。

课文教学要求能够进行熟练听说识读，或能够达到复述、表演,教师要分层次要求，前提以激发学生兴趣为主，重点培养学生的听、说英语的能力第五册教材本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词should , can 组成的句子和there be 句型以及程度副词enough well badly too等的运用在结构上，仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen and say 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度设计的活动内容贴近学生生活，能够使学生在真实的语境中体验语言的运用不同于三五年级的教学内容是：课文的呈现出现了不同时态语法的混杂，内容呈现也以人物对话的剧本式样进行故事的叙述，文中穿插的图片仅仅给予故事主要背景的提示，教材如此编写的意图，为我们五年级学生增加了阅读量，每一篇文章都是一篇很好的具有故事情景的范文，教师可正确引导学生进行精读、泛读的训练。

教学目标：语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三五年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求重点句型要求能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际五年级英语上册,,Module 1,Module 6,possessions,At the weekend,London,巩固句型There be 运用There are enough/ There aren’t enough 对比事物的数量与实际 所需,继续学习讲叙过去 发生的事情,Module 9,feeling,manners,谈论过去某一时间 的活动,掌握运用形容词描述 自己的心情和感受,学习情态动词 should和shouldn’t 以及在句子中的运用,,Module 3,,Module 4,,Module 10,Module 2,,,,,,Module 7,,,Module 8,,,,In class,Module 5,,Self- assessment,Shopping,询问物品的多少 可数名词和不 可数名词,询问谈论校园 生活作息时间询问 与学校相关的活动,Community,school,,,,,运用can句型说明 自己的能力和客观评价 他人的能力,,,,,运用can句型描述 做得到和做不到 的事情和描述 帮助他人的场景,谈论和询问物品的 所属 关系,,,,,Module1,,,模块题目,,语言知识目标,,情感目标,学习策略目标,文化意识目标,能力目标,,,Module 1 London,,会运用疑问句 的过去失询问某人过去 做过的事,,复习巩固过去时， 会用过去时 描述过去发生的事,,掌握元音字母i,e,a及字母组合 ea在单词中的常规发音,,掌握come drop go meet buy run drop Walk see eat have 动词的过去式,,训练学生大胆询问 他人表达自己的勇气，,,了解英国文化， 激发学习兴趣,,,,了解英文书信格式并能对 其进行运用,,,,,,,动词的过去式,,句型,When did youcome back?,,词汇,drop,,I dropped my ice cream!,,Unit 1,come,,came,dropped,,,I came back lastSunday,,,,Unit 2,,Words,,run,met,,Sentences,Did they buy ice creams?,,,went,,go,meet,buy,drop,bought,dropped,ran,,,,,,,,,saw,walk,walked,,,,see,ate,eat,,,,,had,have,phonetics,,,i ,e,a, e ea的发音,,,,词汇,新词,旧词,,句型,Excuse me. Where’s No 2, WestLake Road,please? Turn left/Turn right/ go straight on.,1.Where’s Train 1?It’s up the hill. 2.Where’s Train 2?It’s down the hill. 3.Where’s Train 3?It’s near the houses. 4.Where’s Train4?It’s at the station.,,,,,Module2,down,left,excuse me,live,house,near,up,right,hill,next to,station,train,Go straight on,supermarket,road,,,,,,,,,,,,,,,,turn left,,turn right,,,,,Unit 1,,,单词,句型,,Go straight on.,Excuse me, Where is No.2 West Lake Road, please?,It’s next to a supermarket.,road,live,,词组,,turn right,go straight on,excuse me,turn left,,,,,,supermarket,turn right,turn left,,,,,,,Unit 2,,单词,,hill,up,train,station,,,,句子,,Where is Train 1/2/3/4?,It’s up the hill .,It’s down the hill.,It’s near the houses,,,,house,,,near,,,down,It’s at the station.,,,,,,词汇,,动词,形容词,,picture,little talk to,句型,Look at these pictures. This is my friend, Lingling She’s writing a letter. This is my friend, Daming He’s taking pictures. This is my little brother,Tom. He’s playing with a toy train.,What are you doing , children?I’m listening to music. I’m watching TV.What’s Tom doing?He’s reading a book.,,,,,,,,take pictures,read,talk to,,letter,write,listen to,,,,Module3,名词,动词词组,,,play with,,,,,Unit 1,,,词组,句型,,,,.,This is my friend, Lingling. She’s writing a letter.,This is my Little brother,Tom He’s playing with a toy train.,talk to,play with,,,,letter,picture,write,little,,,,,单词,,friend,take pictures,。