科学品社教学质量分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑科学品社教学质量分析 科学： 一年又过去了，在六年级的教学工作中我们科学组成员共同努力抑制一个个难题，不断进步，取得了优异的劳绩一分耕耘，一分收获现将科学组的整体处境举行分析： 科学学科存在的优势： 1、在组长的英明领导下，科学组全体成员团结一致，齐心协力 从这次期末考试的劳绩来看，全年级平均分是93.6，班级最高平均分是95分，最低平均分与最高平均分差距在三分左右从整体来看，这次劳绩还是不错的这离不开平日老师和学生的共同努力，也离不开班主任对我们工作的支持 2、两位年轻的专职科学老师虽然比不上组上老教师丰富的教学阅历，但是在工作上专心钻研教材，在利用多媒体资源上积极发挥着作用六年级有电子白板，在这学期我们每个老师都充分利用白板，给我们的教学带来了极大的便当集思广益，每个成员积极发挥各自的作用，在自己的工作岗位上取得了优异的劳绩 3、片面学生的课外学识很丰富，老师上课专心利用对教学也有很大利益 科学学科存在的问题： 1、这学期的学生期末劳绩较以往的学生劳绩不是太梦想，从试卷上分析可以了解到学生的根基学识不过关，掌管不牢靠，一些老师上课着重强调过的问题都展现了错误。

这也证领略平日上课老师着重强调的重点、难点，以及一些测验演示没有被学生吸收 2、科学教学内容与教学时间存在很大冲突内容多，时间少，学生没有练习、复习得时间，教师也没有给学生纠错改错的时间没有给学生练习的时间就导致了学生对自己的学习状况，学识是否掌管不了解，平日沾沾自喜，高傲自大，老师缺乏对学生奖惩的依据，学生和家长在态度上都不重视这两门学科 3、时间少，且慌张，课堂短，老师讲得快，这就造成有些重点老师没时间强调 4、虽然是开卷考试，假设缺乏练习，学生对课本学识不熟谙，考试根本翻不到，对根本学识都没掌管，所以对拓展的学识就无从下手现在的考题较偏，学识生动，难度大假设连根本的学识都没掌管，学生根本不会分析题，难题也不会做，学生就死记学识，不会生动运用 解决措施： 1、从下学期开学开头持续加强对学困生的，多做一些有针对性的练习题 2、依旧要恢复学生每天背书的方法，老师举行促使 3、学校多给时间，课堂上教师讲解更慢点，更领会点 品社： 学科的优势 1、期末品社考试劳绩从整体上看还是不错，各个班级之间的差距不大 2、在平日的教学工作中由于班主任的支持也给我们的工作带来了积极的影响。

几位老师经常会利用教研的时间专心议论教材，也经常到各个学校听课学习，不断进步 品社学科存在的问题： 1、虽然整体劳绩不错，但是从试卷分析可以看出学生对教材根基学识的掌管远远不够，就譬如填空题的第一小题，此题是书上的一句原话，也是重点，但此题做错的学生更加多 2、品社是由科学老师所承担的，由于时间问题所以在教学过程中有所侧重品社教学内容与教学时间存在很大的冲突，由于科学教学的任务重，所以把品社课拿来上科学课，这就导致了不能保证品社教学时间 3、虽然是开卷考试，假设缺乏练习，学生对课本学识不熟谙，考试根本翻不到，对根本学识都没掌管，所以对拓展的学识就无从下手现在的考题较偏，学识生动，难度大假设连根本的学识都没掌管，学生根本不会分析题，难题也不会做，学生就死记学识，不会生动运用 4、学生和家长的重视程度不够这届的孩子貌似很暴躁，更加是在期末这段时间，由于他们的学习态度不端正，多多少少也影响了期末复习 解决措施： 1、和班主任及各学科老师合作好时间，对学困生持续举行，学生加强对教材的熟谙，做一些针对性的练习稳定 2、积极和家长联系，促使学生回家复习当天的学识，加强背书，增进理解。

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