混合运算(设计人：范风东、马增涛).doc

学习内容二年级下册 “去姥姥家”信息窗 1（77 页－80 页内容 ）学习目标1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运 算的顺序，并能正确计算 2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理 性 3、在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感 受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣内容简析这个信息窗的情境来自于真实的素材，是一幅小学生回姥姥家的的场面， 富有浓厚的生活信息，教学时引导学生用数学的眼光观察生活，结合现实问题 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和解决问题的热情本 部分知识是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数 的加减法的基础上进行教学的，是以前所学计算方法的综合练习，是进一步学 习四则混合运算的基础因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混 合运算的顺序，体会混合运算顺序的合理性，为以后学习打好基础 本节课的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法导学要点导学设计导学实施结合教材创设 “买礼物”的真实 情境，激发学生的 学习兴趣，对学生 渗透尊敬老人的品 德教育关注学生的问题意 识关注学生的合作意 识，能否有条理、 清晰的表达自己的 思考过程。

第一课时第一课时 一、创设情境一、创设情境 激情引趣激情引趣 （一）谈话导入 同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？ (重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学 生回答） 小红一家又是怎么做的?请看屏幕 点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲二）观察情境图，提出问题 图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?学生提出的问题可能有： （1）买一件上衣和一双 88 元的鞋一共需要多少钱? （2）买一件上衣和一条 103 元的裤子一共需要多少钱?(姥姥的一身衣服需要多少钱?) （3）买鞋和裤子需要多少钱? 4）姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱? （5）姥姥的上衣比鞋贵多少钱? （6）买这些礼物共用了多少元? （7）买衣服比买鞋多用了多少钱?...... 小组讨论，班内集体订正导学要点导学设计导学实施重点让学生说一说 综合算式的计算过 程学生在交流过程中 能否充分发表自己 的见解，能否专心 倾听别人的意见 学生在“买礼物” 的情境中，通过观 察，发现并提出了 多个数学问题，然 后组织学生思考计 算方法，尝试解决， 再相互交流，这样 让学生在自主探索 思考和合作交流中， 了解混合运算的计 算方法，留给学生 探索、思考的时间 和空间，开阔学生 思路，培养学生的 合作精神。

运用多媒体把闯关 活动的动画呈现给 学生，通过连续的 场景和生动的画面 引导学生的有意注 意，调动学生积极 参与的情感，让学 生在练习活动中运 用计算知识，提高 计算能力二、合作学习二、合作学习 探究新知探究新知 （一）活动一：买这些礼物共用了多少元（一）活动一：买这些礼物共用了多少元? ? 1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些 方法解决? 2、小组内交流 3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示） 班内交流 4、学生说算法,教师板书 可能出现的方法有： (1) 估算：112+103+88≈300（元） (2) 列综合算式计算：112+103+88 =215+88 =303（元） (3) 用竖式计算112 215 + 103 + 88215 303 (4) 口算(凑整百、整十) 5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由 重点让学生说一说综合算式的计算过程 （二）活动二：买的衣服比买鞋多用了多少元（二）活动二：买的衣服比买鞋多用了多少元? ?1、先放手让学生独立完成，同位交流算法 2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。

三）活动三：总结归纳运算顺序并验证三）活动三：总结归纳运算顺序并验证 ？1、小结：观察算式的特点：只有加减法,怎么算? （从 左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来， 用这个数再加上或减去第三个数） 2、猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做， 那连减应该怎样算呢？ 3、试一试：690-327-209= （一生板书） 三、实践运用三、实践运用 发展能力发展能力 （一）以自主练习题为题材设计闯关活动 1、第一关：变魔术 （自主练习第 1 题） 小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游 戏看， 我有两张魔术图片，每张图片上有两道题 分组做，每组两道姥爷说，这两道题，谁做对了， 就奖励给谁一张魔术卡片赶紧做吧 （做完的可以做 其他两道） 2、第二关：乘车 （第二题） 为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解 决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主导学要点导学设计导学实施 四、归纳总结四、归纳总结 巩固新知巩固新知 引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评 价作业设置轻松过关：轻松过关： 342+125+232= 138+382-153=890-321-246= 759-451+186=能力升级能力升级：1、填数688 796 ( ) 968327——361 ( )——127171——（ ） （ ）——（ ）2、我校男生有 327 人，女生比男生少 28 人，一共有学生多少人？板书设计混合运算 112+103+88=303(元) 从左往右挨着算导学要点导学设计导学实施通过谈话，激起生 参与竞赛的兴 趣。

通过设计基本性练 习，加深学生对混 合运算的理解通过计算渗透对学 生的思想品德教育关注学生的计算的 速度及准确性关注学生提出问题 的合理性和解决方 法的正确性通过强化练习，使 学生熟练掌握算法关注学生能否表述 解决问题的思路和 方法第二课时第二课时 [ [教学过程教学过程] ] 活动一：创设情境活动一：创设情境 激趣导入激趣导入 1、谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连 加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说 一说） 2、今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？ 谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你 们有信心吗？ 活动二：闯关活动活动二：闯关活动 解决问题解决问题 （一）第一关：摘智慧果（一）第一关：摘智慧果 1、谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智 慧果，智慧果下面有 4 道题（粘贴在黑板上） 288+139+547 604-417+135 502-136-78 234+157-126 （1）脱式计算，学生独立完成 （2）抢答老师说算式，学生谁举手早谁说出 结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果。

2、公布各小队抢答结果 （二）第二关：（二）第二关：助人为乐 一位邮递员叔叔也想请我们帮忙走哪条路近？ 请帮他算一算 学生独立完成，组内交流 （三） 、第三关：开连环锁 嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了 需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时 少、正确率高的为优胜奖 （四） 、第四关：参观养鸡场 （第 79 页第 5 题）出示情境图，谈话： 从图中你得到了那些数学信息？ 根据这些信息，你能提出那些数学问题? 学生提出自己喜欢的问题并解答 对闯关活动进行小结，教师以评为主 活动三：自主练习，体验算法 （1） 、看谁算得准265+371+189 876-352-282 783-367+249 476+258-293 让学生独立完成，再组内交流 （2） 、学校准备发给一年级 190 把笤帚，二年级 215 把笤帚，三年级 208 把笤帚， 现在学校有 600 把笤帚，够不够呢？ 先让学生明确题意，独立思考，解决后在小组内交 流，最后全班交流导学要点导学设计导学实施关注学生解决问题 的独立性尽可能多的给学生 表达的机会并给予 恰当的评价3） 、北京 |360 千米| 济南 |160 千米| 泰安 |110 千米|105 千米 320 千米 150 千米 新泰———蒙阴———青岛——烟台 如果你从新泰出发，你想到哪儿去旅游？路程是多 少？ 你还能提出什么问题？ （4） 、 自行车 295 元 电饭煲 320 元 机 160 元 给你 500 元，你能买那两样东西？还剩多少钱？ （5）文学书有 560 册科技书比文学书多 120 册文艺书比科技书少 118 册文艺书有多少册？导学要点导学设计导学实施用自己的话总结本 节课的收获，进行 反思，自我评价。

活动四：自主评价活动四：自主评价 总结交流总结交流 1、谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说 什么？ 2、通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一 块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获 吗？作业设置轻松过关轻松过关————：算一算 736-456+288 58+673-349256+431+154 879-438- 237 能力升级：能力升级：———— 故事书故事书 435435 册，科技书册，科技书 160 册，连环画 310 册，有一个书架放满需 900 册书，这 个书架能不能装下所有的书，还余多少本？挑战自我挑战自我———— 服装商店服装 A 款式 365 元，B 款式 298 元，C 款式 318 元，D 款式 156 元，妈妈 带了 800 元钱，能买几种不同式样的衣服？板书设计混合运算从左往右教学反思导学要点导学设计导学实施导学要点导学设计导学实施通过比赛题的导入， 既激发学生的兴趣， 又检验了学生的学 习情况通过设计基本性练 习，既加深了学生 对混合运算的理解， 又提高了学生的估 算意识，估算教学 本身具有发展智力 和激活思维的作用， 同时对学生渗透德 育教育。

通过设计发展性练 习，把书中直接呈 现出的问题，变为 让学生自己提问题， 为学生留下了更为 广阔的思维空间第三课时 活动一、创设情境，比赛导入活动一、创设情境，比赛导入 1、 算一算，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小 五星 235+165－120 178－78－50 530－130+20 235+165+120 178－78+50 530－130－20 学生独立完成，集体评议 说一说，你有什么发现做得又快又对的同学介绍 一下经验 活动二：闯关活动活动二：闯关活动 解决问题解决问题 （一）第一关：商场调查（一）第一关：商场调查 1、谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别 高兴他说，现在天气热了，我们到商场去看看销 售空调的情况吧，你们想去吗？ 2、点击课件，出示条形统计图 姥爷说，我这儿有 4 道题，如果你们都答对了， 就带你们回家参观小强哥哥的书房 （1） （ ）月的销售量最多， （ ）月的 销售量最少 （2）前三个月一共销售多少台？ （3）7 月的销售量比 5 月、6 月的总和多多少台？（4）你还能提出什么问题？ 学生独立完成，小组交流。

（二）第二关：参观书房（二）第二关：参观书房 1、多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上 的内容提出问题： （1）你发现了什么？ （2）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评） （3）学生独立解决问题：一共约有多少本书？ 2、谈话：看见书柜上有这么多书，你有什么想法？ （鼓励学生多读课外书） （三）第三关：奇妙的骨骼（三）第三关：奇妙的骨骼 1、谈话：小朋友们，你们看，小强妈妈给我们出了一 道题，想来考考你 多媒体出示：成人的身体有 206 块骨头，婴儿比成人多 99 块儿童的身体比婴儿少 88 块骨头 你能提出两步计算的问题吗？ 。