综合实践活动《可爱的汉字》活动设计.doc

可爱的汉字 活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识4．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成活动重难点引导学生用多种方式展示综合性学习的成果课前准备：相关的教学挂图  打印活动计划范例一份活动时间安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时具体安排如下： 第一课时：感受汉字的神奇 第二课时：制定和交流小组活动计划第三、四课时：分组活动根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料 第五课时：展示、交流活动成果活动过程第一课时     感受汉字的神奇一、激趣导入1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字你们对汉字有更多的了解吗？2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍3．揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

板书课题　可爱的汉字）二、整体阅读，感受汉字的神奇1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧教师出示阅读要求：（1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？（2）除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动3、学生汇报，教师点拨学生汇报第一题1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报[答案：萌；曼；日；香；；；刘、孙、杜、林]（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历注意检查几个生字的读音学生汇报第二题教师作适当评点三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘。

在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动第二课时  制定和交流小组活动计划一、合作讨论，制订活动计划1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元那么如何开展好综合性学习呢？2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页3．学生自由读P78页上面一段话4．学生汇报从这段话中知道的要求教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果5．明确建议，突出活动重点1）指名读“活动建议”2）汇报读懂的要求学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划二、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划2．师生共同评议教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复3．小组根据评议，修改完善活动计划。

展示一份活动计划范例“有趣的汉字”活动计划活动时间：　x月x日活动地点：　x　x家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里分工：组长：xx　 搜集资料：xx　编辑：xx　 抄写：xx　插图：xx　日期：x月x日三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作第三、四课时  分组活动说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料第五课时  展示、交流活动成果一、谈话导入，激发兴趣上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展了丰富多彩的活动在活动中我们体会到了汉字的有趣这节课，请大家汇报开展活动的情况二、展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台1．教师引言：首先，我们从猜字谜开始大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，以便主持人活动时使用2．教师提出活动要求：（1）全班分成四个活动大组。

将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员3）必答题每题5分答对加5分，答错不扣分4）抢答题每题8分答对加8分，答错扣8分3．活动开始说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会4．交流体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事二）谐音俱乐部1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧2．互动游戏：（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话其他人说笑在何处三、拓展延伸，鼓励实践1.同学们，参加了本次综合实践活动，你有哪些收获呢？2.课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报四、活动总结经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的学习资料和精彩的活动，感受到汉字的有趣。

我们的收获真大大家还想进一步了解汉字吗？让我们在下一阶段的综合性活动中继续探索吧！课后记本次综合性学习活动充分考虑小学生的接受能力，注意了将较深的文化内涵与活动本身的趣味性之间的有效结合，引导学生从书本走向生活教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，把现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，使活动更有趣味，更有实效同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。