教科版科学五年级上册 第一单元《改变生态瓶》教案3.doc

《改变生态瓶》背景分析：学生制作了生态瓶，生态瓶中的生物生活得好与坏已经可以观察到此时每个小组的学生都希望本组的生态瓶中的生物生活得好，但由于各组的情况不一样，不可能都生活得很好所以此时提出如何让生态瓶中的生物生活得更好正是最佳时机科学概念：减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致准确地记录观察到的现象的必要性资源准备：小鱼若干、水草若干（桶装，每组3—5份）、漏网教学流程：教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入（播放池塘生态群落视频）1、 创设情景：播放视频，老师解说学生倾听观赏2、 思考问题——池塘里的生物为什么生活得很好？池塘里都有些什么？各有多少呢？1、 观赏、倾听情景解说2、 思考问题，发表自己的观点看法大胆想象，提出生物生活得很好的原因设想过渡我们自己制作的生态瓶里的生物生活得好吗？如果改变生态瓶中的一些条件，会出现什么情况呢？思考，预设结果敢想也是一种学习习惯设计方案生态瓶主要由水、水草、小鱼、沙子等构成，我们如何去控制不变量和变量进行实验呢？学生交流汇报后给予适当建议。

交流想法，共同提改进方法，使方案更合理合作才会更进步实验操作一减少生态瓶里的水将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里的生物数量不变，预测生态瓶里的生物会发生什么变化呢？如何对比实验才能知道水的多少对生物有没有影响呢？预测变化：植物会 动物会 设计对比实验，记录数据对比分析得出结论大胆预测设计、验证体现严谨性指导学生完成课外实验，每次观察都应定时：每次以5——10分钟为宜生态瓶情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释水多时水少时小鱼浮到水面次数记录表培养认真、细致观察记录的好习惯实验操作二增加生态瓶里的动物指导学生完成课外实验，每次观察都应定时：每次以5——10分钟为宜生态瓶情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释动物多时动物少时小鱼浮到水面次数记录表培养认真、细致观察记录的好习惯实验操作三增加生态瓶里的植物指导学生完成课外实验，每次观察都应定时：每次以5——10分钟为宜小鱼浮到水面次数记录表生态瓶情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释植物多时植物少时培养认真、细致观察记录的好习惯全课小结根据以上实验，我们得出的解释是什么？要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么？明白：由于水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减小，水少的生态瓶中的小鱼浮到水面呼吸的次数应多些。

增加动物（小鱼）的数量，耗氧量增加，小鱼浮到水面次数增加，如果小鱼数量增加太多可能造成缺氧死亡增加植物（水草）数量，产生的氧气增多，一般情况下小鱼浮出水面的次数会减少过多增加植物会遮盖水面，影响光合作用和动物活动空间，对生态系统产生不良影响更好改善自己做的生态瓶，使其生物生活得更好板书设计改变生态瓶减少水——小鱼上浮增多（氧减少）增加动物——小鱼上浮增多（耗氧多）（适量）增加植物——小鱼上浮减少（产生氧多）课后反思：课前指导很关键，学生能不能完成实验就看老师引导得如何，所以做一个引路人最重要，当然也不能布置学生准备后就什么不去管，一定要检查指导学生完成课外实验，否则课堂上无法完成实验结论的整理。