打靶归来教学设计（多篇）.docx

打靶归来教学设计（多篇）推荐第1篇：打靶归来教学设计 副本 合唱歌曲：《打靶归来》教学设计 秩堂中学 谭芹芹 一、教材分析：合唱歌曲《打靶归来》是湖南文艺出版社出版的八年级下册第七单元“当兵的人”中的学习内容，本单元分为三个课时，本节的合唱歌曲《打靶归来》的教唱属于本单元的第三课时，这首著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的！曲调有如歌词的翅膀，佳词配上妙曲自然展翅飞翔凭藉王永泉对民族音乐的深厚素养，在汲取了陕北民歌的元素后，经过反复咏唱，水到渠成 二、学生情况分析 本节课是八年级的一节合唱教学课在上这节课之前，这些同学几乎没有任何合唱歌曲学习的经历，发生训练也几乎是空白因此本节课不需要学生在声音上能达到要求，只是能基本上体会到合唱这种艺术形式，与独唱或齐唱相比的特殊性，从听觉上初步认识什么是合唱，并能了解声部的演唱具有相对的独立性，同时更要注重声部间的协调配合这一重要性本节课《打靶归来》合唱歌曲的学习，对于刚接触合唱的学生学习合唱起着至关重要的作用，合唱歌曲的学习也是中学音乐中不可或缺的一部分, 三、教学目标： 1、了解有关合唱的一些基础知识 2、能够在老师的引导和指挥下完整的合唱整首歌曲 3、唱出军歌的气势，使歌曲唱的铿锵有力，意气风发 四、教学重难点： 1、克服大脑中已熟悉的一声部的旋律，熟练掌握二声部的音准及节奏 2、两个声部的均衡性，各声部音色的统一性 3、解决好二个声部中各乐句、乐段间的衔接 五、教学过程： 一）、导入： 1、引出课题《合唱》 同学们好！在我们学习新课前，先问同学们一个问题：歌曲的演唱形式有哪些？ 生：独唱、齐唱、合唱、对唱 对于独唱和对唱我们一看就能区分，难一点的就是齐唱和合唱了，现在我们来玩个游戏，你们就很容易区分这两个兄弟了，同学们从中间分成左、右两部分。

先看我手势，左手一起就左边的同学开始唱，右手一起就右边的同学一起唱，准备，起、、、好了，刚才同学们演唱的形式就是齐唱了，它是许多人演唱单声部旋律的一种演唱形式，那么合唱又是什么呢，它又是怎么去定义的呢，接下来我们就来开始展开对合唱的学习 二）、新课学习，合唱歌曲《打靶归来》 其实对于合唱歌曲，我们听的比较多，对于它我们很熟悉，那么合唱这个概念到底是怎么表述的呢？ 像《团结就是力量》、《同一首歌》《黄河大合唱》等等，那么合唱的定义到底是什么呢？ 1、归纳总结合唱的定义 a、欣赏合唱歌曲《黄河大合唱》《团结就是力量》《在太行山上》等著名的 b、合唱定义 合唱：是将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲，就叫做合唱，合唱分为混声二声部合唱、混声四声部合唱、同声合唱，今天我们要学习的歌曲《打靶归来》是一首（男女）混声二声部歌曲 从定义中我们可以看出，齐唱和合唱的区别就在于：一个是同时演唱单声部旋律，二另一个是同时演唱两个或两个以上的旋律 2、合唱的特点： 音域宽广、力度幅度大、音色多样、能完整的演唱和声、气息持久、能演唱多声部的复调、表演形式丰富 3、认识合唱曲谱 a、了解反复记号、休止记号、合唱声部记号 b、区别单声部旋律和两个或两个以上的声部 c、让同学们找到自己的声部，分声部朗诵歌词 3、学唱歌曲《打靶归来》 a、分声部学唱歌曲 b、分声部边打节奏边唱歌曲 C、重点教唱男生的声部，要求学生唱出军歌的气势出来，尤其是一二一的地方，更要体现铿锵有力的特点出来 d、注意女生声部开唱的前面有六拍休止符，表示要等男生先唱六拍之后，女生再开始演唱 e、合唱歌曲（特别注意女生什么时候开始演唱），演唱时注意声部的协调性。

3、合唱队形 同学们，刚刚我们演唱的很好，可是有一个不足之处，就是声音太散了，不够集中，大家知道这是什么原因造成的吗？看看你们坐的位置，是不是这边几个男生，那边几个女生啊？我们先试着把男生分到一边，女生分到一边开始唱一下整首歌曲试试效果有什么不一样看看 师：是不是效果不一样了啊？ 生：是 好了，这里就涉及到我们合唱的队形问题 合唱的队形：可以是前排是女生后排是男生，也可以按声部来，前排左排女高，前右排女低，后左排男高，后右排男低，现在我们就按第一种队形来拍下队形再唱一遍歌曲，感受一下效果和这种强大的阵势 4、伴奏乐器 在合唱中，伴奏乐器一般是钢琴，也可以是无伴奏，当然我们也可以因音乐找其它的伴奏乐器 a、老师用钢琴为学生的演唱伴奏 三）、音乐创编活动 1、用打击乐器为歌曲伴唱 2、用舞蹈来增添歌曲的气氛 3、把独唱、对唱、齐唱、合唱、轮唱四种演唱形式融入到歌曲中去合唱歌曲《打靶归来》 六、课堂小结 对于初次正式接触合唱歌曲的他们，对合唱充满了好奇感，所以热情非常高，和老师也密切配合，在歌曲的学习中，让学生边学歌曲边打节奏，既让学生动起来了，活跃了课堂的气氛，又让学生感受到了节奏在乐曲中的重要地位，再者，最后一个音乐创编活动环节的创设，发挥了学生的创造性和关注到了学生的差异性，让学生们各显身手，使得学生的最近发展区得到了提前的挖掘。

推荐第2篇：打靶归来 打靶归来 “日落西山红霞飞，战士打靶把营归，把营归”，熟悉的旋律伴随着我们军人度过了那激情燃烧的青春岁月，将美丽的年轮记忆刻画在了我们的心里正如有人说的，这首歌曲，恰似一叶轻舟，飘过了动荡的岁月，静静的泊靠在人们的心中 曾经年少的我们无限的向往那神秘的军旅生活，扛起钢枪自然也成为我们梦寐以求的理想因为向往军旅生活，所以我们爱部队的一切；因为爱部队的一切，我们会努力认知和部队一切相关的事情，朝着这个梦想迈步前进正是在这种爱好与向往中我们学会了《打靶归来》，时不时哼唱在嘴边，体会着梦的感觉，体会着有一天我们也能扛起枪，真正的打靶归来 大学毕业后，在实现梦想的机遇悄然来临时，我牢牢的抓住了它，成功的踏入梦想了十几年的军营经过深入的了解才发现我们的消防部队是一支特殊的军队，是一支拿“水枪”而不是钢枪的军队我们的特点决定了与钢枪的距离，决定了梦想的完美程度缺失了钢枪的陪伴，军旅生活中有了丝丝的遗憾然而皇天不负有心人，在江永这个偏僻的小县城，我居然扛起了真正的钢枪，弥补了内心那小小的遗憾，打响了进入部队的“第一枪” 由于江永地理位置偏僻经济欠发达，军营的娱乐活动与设施相对较少，为了不让军营生活过于单调乏味，改善丰富基层中队战士的精神生活，大队教导员乐雍飞利用警卫出身的优势条件，联系县武装部让我们去打靶场进行实弹射击，让我们摸上了真正的钢枪，着实让我们过了把瘾。

在打靶场我们认真的听着教导员对于枪支性能与射击动作的讲解，对严肃射击场纪律规定的强调，不放过任何一个微小的细节不知道是紧张还是没有把握要领，我们第一波射击全部拿了鸭蛋，教导员又手把手的教我们射击动作要领以及射击心态的调整，经过再次的学习体会，在上一轮的基础上我们第二波射击中有不少人打出了70多环的好成绩，已经达到合格的标准，达到了较为满意的效果从打靶中我们不仅收获了愉悦的心情，更加体会到“扛枪”的不容易；不仅仅是因为肩上的那份责任，更是因为训练中所需要的那种坚韧的意志力都说神枪手都是用子弹喂出来的，而在这个过程中神枪手所付出的艰辛是常人所不能了解的我们打了一下午的靶就觉得身体有些疲惫，吃不消了不过虽然是辛苦，但是我们个个精神饱满，非常的开心，因为我们圆梦了，而且在圆梦的过程中，我们也体会到了我们自己的责任，我们扛起的是水枪，我们一样守护的是我们美丽的家园，肩负着祖国的和平稳定与人民的安居乐业的相同责任 伴随着《打靶归来》的歌声，我们回到了中队，回到了自己的岗位上，心甘情愿的扛起自己的水枪，毅然的承担起属于自己的那份责任 推荐第3篇：打靶归来 我们的口号是：动力动力，充满活力，携手奋进，争创佳绩！ 领：群众歌曲大家唱，合：你不唱歌我来唱，要唱我们大声唱，唱的不好请原谅。

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我们的口号是：动力动力，充满活力，携手奋进，争创佳绩！ 领：群众歌曲大家唱，合：你不唱歌我来唱，要唱我们大声唱，唱的不好请原谅 日落西山红霞飞,，战士打靶把营归把营归,，胸前红花映彩霞，愉快的歌声满天飞 ，mi sao la mi sao， la sao mi dao ruai ，愉快的歌声满天飞 ，歌声飞到北京去， 毛主席听了心欢喜， 夸咱们歌儿唱的好， 夸咱们枪法属第一， mi sao la mi sao ，la sao mi dao ruai ，夸咱们枪法属第一， 一二三四 领：时间，合：宝贵， 领：不唱，合：不对，领：要唱：合：干脆，领：拒绝，合：浪费，##公司来一个，来一个，##公司 推荐第4篇：《打靶归来》教案 《打靶归来》教案 小陈中心校： 李海燕 一、【教学目标】 （1）根据歌曲，引导学生创编动作（情境），更好的表现歌曲 （2）分辨歌曲节拍的变化，理解进行曲的特点 （3）引导学生体会音乐要素（节拍、速度、力度、音色）对歌曲情绪的影响 二、【教学重点】引导学生创编动作（情境），表现歌曲 三、【教学难点】分辨歌曲节拍的变化特点。

四、【教学准备】多媒体课件、电子琴 五、【教学过程】 1.【创设情境】课件播放歌曲《打靶归来》 2、【导入】 师：同学们，我们上节课学习的歌曲是？ 生：《打靶归来》 师：好，下面，我就和同学们一起随音乐演唱一遍好吗？ 师：我们唱的怎么样？ 生：好！„„太棒了！„„太有生活了！„„ 3、【上课内容】 师：看来大家对我们的演唱非常满意，但，“演”唱中的“演”我们表现了吗？ 生：表现了，我都带表情了！„„我也是！„„ 师：好，同学们，但今天老师的“演”又稍增加了一些难度——我们把。