(精品)新人教版《19棉花姑娘》公开课教案_0.docx

研究课教案《棉花姑娘》第二课时教学设计教学目标：1分角色朗读课文，读好请求的语气，并从中感悟棉花姑娘的心情变化2 .积累ABAE式的词语，并尝试运用3 .认识一些对人类有用的鸟和益虫，树立起保护益虫和益鸟的意识教学重、难点：分角色朗读课文，读好请求的语气教学准备：多媒体课件、课前让学生了解其他的益虫和益鸟教学过程：一、复习检查1. （出示棉花图）小朋友们，你还认识她吗？（棉花姑娘）来，跟她打个招呼2•你们瞧，棉花姑娘把她的好朋友都带来了，你还认得出它们吗？（出示词语，学生读）3•这节课我们继续来学习《棉花姑娘》这篇课文，请大家一起来读读课题二、品读课文（一）品读第2—4自然段1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道正当可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、疼痛难忍的时候，谁来了？（教师课件出示燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫图）2•棉花姑娘是怎样请求他们帮忙的？这些小动物又是怎样说的呢？（课件出示）自学要求：自由读第2—4自然段，用“—”划出棉花的话，用“—”划出其它小动物说的话，再读一读3. 小组合作交流，然后汇报教师根据汇报，课件出示相应的句子出示：请你帮我捉害虫吧！（1）请大家再读一读棉花姑娘的话，看看你有什么发现？①体会心情。

a谁来读读棉花姑娘的话？（指名读）现在你们就是棉花姑娘，你们在请求燕子姐姐，那一定能读好这句话指名读b你觉得他读得怎么样？（学生点评）c是的，棉花姑娘是既难受又着急，盼望着医生能尽快地给自己治病，你能把棉花姑娘的这种心情读出来吗？（生读，齐读）d.棉花姑娘一次次请求失望了，所以一次比一次更着急，更盼望有医生来给她治病啊！（指名读、评议（第三句不仅着急，还有点高兴，猜猜看：此时棉花姑娘会想些什么？）师生分角色读）②体会人物很有礼貌：a. 抓住“请、！”这说明棉花姑娘很有礼貌请你有礼貌地请求一下b. 创设情境：生活中，我们有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样有礼貌地说：比如：你的铅笔不见了，你想请求同桌帮忙，你该怎么办呀？你画画的时候，突然发现红色的彩笔没有了，你想请求同桌帮忙，你该怎么办呀？（同桌练习，再指名汇报）（2）燕子、啄木鸟、青蛙帮棉花姑娘治病了吗？来看看他们怎么说出示：燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”a谁当这燕子来回答棉花姑娘的请求？（指名读）b你觉得他读得怎么样？（教师指导读出抱歉、有礼貌的语气）c谁也喜欢小燕子呢？能加上动作和表情读吗？（生读）d指导读啄木鸟、青蛙的话（3）指导分角色朗读对话。

师生分组读）4. 教师小结：孩子们，学到这我们已经能感悟到燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮忙，而是燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫（教师板书）它们对棉花姑娘的病都无能为力，（二）品读第5自然段1.正当棉花姑娘着急的时候，又来了一位好朋友（课件出示七星瓢虫图片）你看，这是谁？（七星瓢虫）棉花姑娘认得他吗？（不认识）2•你是从哪知道的，自自己读一读第5自然段，找一找3•指名说，教师根据回答出示句子：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”（1）“惊奇”还能换成什么词？（奇怪、惊讶）（2）这个句子该怎样读？（学生说）（3）指名读、评议4）全班齐读4. 七星瓢虫是怎样向棉花姑娘介绍自己的呢？先用笔画一画，然后同桌一起来练练，一个当棉花姑娘，另一个当七星瓢虫1）指一桌来读（2）分男女生读5. 七星瓢虫只是向棉花姑娘介绍自己的样子，其实（课件出示），七星瓢虫的本领真的很大，它是捕食蚜虫的能手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，他是农业的好帮手，是益虫6. 教师小结：读到这儿，我们知道了七星瓢虫捉的是叶子上的害虫，（教师板书）像燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这样能帮人类捉害虫的动物医生，都是人类的好朋友，都是益虫或益鸟，我们要保护他们。

板书：保护益虫、益鸟）7. 小朋友们，除了书上介绍的，你还知道哪些动物也是益虫、益鸟？（三）品读第6自然段1. 在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了，长得可美了课文哪个自然段告诉我们了？请小朋友们自己读一读第六节，把描写棉花美的词语或句子用“”画出来2. 你觉得哪个词或句子写出了棉花的美？把“碧绿碧绿的叶子”改成“碧绿的叶子”、把“雪白雪白的棉花”改成“雪白的棉花”，你觉得哪种更美？请你读一读，比一比叠词更美因为“碧绿碧绿的叶子”比“碧绿的叶子”更绿了，“雪白雪白的棉花”比“雪白的棉花”更白你真会读书）3. 生活中，你见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么呢？（碧绿碧绿的树叶、草地；雪白雪白的大衣、墙壁、纸、羊群等4. 你还能说出这一类词语吗？5. 病好后的棉花姑娘心情怎么样？你从哪看出来？（“咧开嘴笑啦）你们也咧开嘴笑一笑笑得真开心！）6. 大家就带着高兴地心情一起美美地读这一段自由读、指名读、齐读）7. 此时棉花姑娘会笑着说些什么呢？（谢谢你，七星瓢虫！是你帮助了我，让我恢复了健康你真是我的救命恩人呀！三、美读，读好课文（配乐分角色感情朗读全文）这个童话故事写得真好，下面我们就一起来分角色读一读，老师读作者的话，再请一个同学来读棉花姑娘的话，1—4组的同学分别读演燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的话。

四、归纳总结，拓展延伸1.学习了课文，你学会了什么？（①燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是我们的好朋友②我们应该保护有益的小动物③积累的好词好句五、课后练习1. 把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听2. 找找有关益虫、益鸟的书籍来读一读板书19棉花姑娘燕子空中飞的啄木鸟只会捉树干里的害虫青蛙田里的七星瓢虫叶子上的保护益虫、益鸟）。