读古诗词心得体会10篇（可编辑）.docx

读古诗词心得体会10篇 读古诗词心得体会1 经过这次对中华古诗词的培训，让我深刻体会到作为一名小学语文教师要使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容，体会诗词大意，积累诗词的语言，那么自己首先要把握好古诗词的韵律格调那么，应该怎么做呢? 一、以读为主，积累语言 古诗词是最精妙的语言艺术，是用最少的字词，最简练的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，需要反复诵读，深刻体会因此，在古诗词教学中，我教学生以读为主，积极引导他们探寻诗词的意蕴 二、自主探究，勤思创新 1、诵读积累 教师在教古诗词的时候，还要有意识地加大古诗词的量，以诗带诗，以词引词，用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通几首诗词，尽可能走进学生的情感深处如在学习了《送孟浩然之广陵》之后，可以让学生再诵读四首关于送别的诗：《别董大》、《送别》、《赠汪沦》、《送元二使安西》等在学习了陆游的《十一月四日风雨大作》后，可让学生再诵读《春望》等关于爱国的诗这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效果，还有利于学生发挥自己的特长，展示自己的才能 2、主动探究，想象升华 陶行知主张有行动才能得到知识，有知识才能创造。

在实际教学中，教师要解放学生的双手，让学生在行动中产生思想与智慧如在教学《送孟浩然之广陵》时，我引导学生主动探究，让他们借助工具书等理解重点字词的意思，然后借助重点词、解释理解诗句的意思，学生很快就完成了任务但要真正领悟这诗中的意境，光理解诗句的意思是远远不够的古诗词都是十分精练含蓄的，“言有尽而意无穷”，留给我们无穷的想象空间在能熟练朗诵古诗词的基础上，再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点，把对学生情感的引发、激荡、升华，贯穿到教学的全过程，让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境 3、积极引导，关注创新 在古诗词教学过程中，由于学生对古文的认识是有限的，在自主理解时肯定会有一些错误，甚至闹出笑话，这就要求我们既要保护好他们的积极性，又要作适当地引导，帮助他们认识自己的偏颇，指明学习古诗词的正确方法对于他们在古诗词学习中体现出来的点点滴滴的创新火花，我们都应该小心地呵护，积极地加以肯定，并引导其继续沿着自己的创新思路前进，结出一个个创造智慧的硕果 总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富教师要给孩子们构建一个开放而有活力的古诗词课堂，引导他们去发现诗词的美，欣赏诗词的美，享受美感的体验。

读古诗词心得体会2 这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训聆听了-和-老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及-x五位老师的精彩课堂，受益匪浅 古诗词是我国灿烂传统文化之一它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有可想而知，古诗词教学的重要 那么，如何让孩子们领略古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学习，进而受到传统文化的熏陶呢? 我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会这也是我在这次学习后的一点体会 怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美古诗的语言精确、凝炼每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容 在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味用-老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。

从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的 其次，深入理解，体验情趣美古诗经常是“言有尽而意无穷”例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣 最后，拓展延伸，领悟意趣美文教学得法于课内，延伸于课外古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性 时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮 读古诗词心得体会3 在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟，熠熠生辉。

它博大精深，艳如百花，汇集着中国古代文化的精髓，是中华民族文化永远的根诗是“最妥当的字句放在最妥当的地方”，我觉得诗是最经济的语言，这一点我们中国的古典诗词尤为突出我们学古诗不一定要成为诗人，而是要心中充满希望的绿色的“诗意”，感悟诗的穿透力 古诗文的教学是语文教学的重要组成部分《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高自己的欣赏的品味和审美情趣现行的小学语文教材中，古代诗词占有一定的比重而未来的语文教材，相信古代诗词的占有率会越来越大 这样来看古诗词的教学就显得尤为重要而古诗词的教学一直是我的“盲区”，我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美 通过10月29日语文教科之家由导师刘主任组织的这次关于古诗教学的网络教研活动，认真听了两位教师的两节课，这是有一种“柳暗花明”的感觉，突然发现枯燥乏味的古诗也可以上得有声有色、兴趣盎然特别是东官刘老师的《古诗三首》的教学中，用讲古诗古诗的方法了解诗意，解决了传统古诗教学逐字逐句讲的枯燥乏味，采用“一带”的方法指导学习，抓重点，指导朗读，引导诵读，让孩子们在自然的情境中学以致用。

真是让我茅塞顿开，豁然开朗 而我感觉整节课环环相扣，每一个环节都有一定的目的性，让孩子还感觉不到老师故意为之的痕迹，学生非常主动地参与，特别是最后刘老师把学生从始终选出来的字两句诗，真是让人眼前一亮，相信学生们也有同样的感受，他们感受到汉字的.魅力，诗词的神奇通过学习，我也对古诗教学有了一点自己的想法: 一、“导学”不如“导趣”对于小学生而言，古诗是有一定难度的，我们作为教师就要顺应学生的年龄和心理特点，突出强化古诗学习的趣味性，激发学生学习的兴趣，使孩子们有渴望学习的冲动我们在教学中根据不同诗歌的特点可以演、可以画、可以唱等一些有趣的方式，把内容具体化，把诗意形象化，把情感音乐化，打开孩子们智慧的大门，发展思维的同时把知识用于实践 二、合理运用现代化信息技术我们的时代在发展，我们的教学硬件也在不断更新，那么我们的教学理念和方法也要跟着变革运用多媒体课件和一些现代信息技术手段，可以运用精美的界面设计、古朴典雅的音乐，化静为动，变无声为有声，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会蕴含在诗中的思想感情通过多媒体的介入，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，更有利于将学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美、领悟美，相信古诗教学的效果会大大提高。

读古诗词心得体会4 历史的光影旋转散射，许多惊艳的光，转瞬即逝，不留痕迹而唐诗宋词却是那温和不变的橘红色的灯光，我坐在灯下，与诗人们在心灵最深处相逢，而后开始学着诗意的生活 我跟随橘色的灯光，溯回到盛唐，那个诗情洋溢的时代，顿悟自己原来和盛唐人的生活并没有什么两样小时候，我们也背着“床前明月光”，却不知何为思乡，稚嫩的声音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光长大后，自己情窦初开，回想起“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”那种隐秘的情愫，通过诗中的意象，得以释放和寄托;参加工作后，会有更多忧愁与感伤，谁不会想起“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”吟着诗句，仿佛望见宽阔的江面，自己的愁绪也沿着滚滚江水，慢慢冲淡当终将老去的时候，我们也会吟着蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，轻叹一声回眸一笑，想起自己一生的美好品着人们的诗句，也才最终明白，诗是每个人心灵的寄托，其实我们身边处处有诗意，只是我们不懂如何诗意的生活 我想，这也是于丹最想告诉我们的吧，生活中不乏诗意，只是红尘喧嚣，人们总是被时间的洪流裹挟着奔跑，渐渐忘了生活的初衷，遗失了灵魂，在国人幸福感越来越低是，诗意与恬然应该被拾起，做我们精神上的富翁。

或许我们知道的诗句不多，但如果有一天，我们看见斜阳晚钟的时候，我们看见田园林泉的时候，我们看见千古明月和旭日长虹的时候，我们会不会有所思考，有所感触无论是大悲大喜，还是大起大落，都要去吟首诗，伴着平平仄仄的音调，伴着熟记于心的韵脚，也定会有一种况味一首诗中所浓缩的恰是的感情，即诗能美好定人生也会美好，从某种意义上说，诗不再是一种寄托，而是你对生活的态度 其实，每个国人身上都有诗意，伴着生命的成长，我们就越需要温暖和美好，来于外界的冷漠与残酷对抗，我们就越需要一种激情，唤醒自己疲惫的心灵，我么就越需要一种力量，引领我们挣脱世俗的牢笼，走向真正的成熟与强大 我们需要的这一切就是诗意 年化有限，诗意无穷，让我们享受着诗意，诗意的生活，成就自己最美的人生 读古诗词心得体会5 寒假里，我读了《中华经典古诗词诵读》分级读本，我深受启发，也学到了很多知识，明白了很多道理，也让我渐渐地成长起来这本书内涵丰富，意境深远，每一首都令人心动，每一篇都妙趣横生，意味深长，让我深深地感受了古代文人丰富的情感 这本书告诉我做人要有礼仪、守诚信，要自强不息，乐于向别人学习……有时想想，我平时有很多不礼貌的地方，大人总是教育我，可我总是不听他们的话，动不动就和他们顶嘴吵架，有时太任性了。

我知道他们都是为我好，我却不听话，不自觉学习，让他们操不完心，真得太不应该了现在读了这本书，我明白了爸爸妈妈之所以啰嗦，那不都是关心疼爱我吗?现在我知道该怎么做了，我一定好好学习，听他们的话，我也要理解他们 特别是读了“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话时，让我深深地明白了学习要勤学多思，不能不懂装懂，不会装会在学习生活中，有时遇到难题就绕着走，怕动脑，怕麻烦，不想问老师和同学看了这本书我现在明白了，如果这样下去，后果不堪设想，对学习成绩是有多么大的影响，在今后的学习中我一定记住这句话 这本书历经千百年，让人百读不厌，今后我一定要用心读它，让它陪伴我长大 读古诗词心得体会6 唐人说，一行白鹭上青天的平平仄仄，孤帆远影碧空尽的悠远意象是诗; 宋人言，为伊消得人憔悴的忧愁，老夫聊发少年狂的霸气的是词; 元人道，断肠人在天涯的思恋，白草红叶黄花的悠扬曲调是曲 ——题记 朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到由此可见读书最重要的是用心去读 前苏联伟大的无产阶级政治家高尔基说过：“书籍。