物流管理专业课程体系探讨.pdf

·$!中国水运!“#$%&’ (’)*+ )+’&,-.+)科 教 兴 航物流管理专业课程体系探讨物流管理专业课程体系探讨物流管理专业课程体系探讨周江华刘桂云周江华刘桂云周江华刘桂云 （（（宁波大学海运学院宁波大学海运学院宁波大学海运学院，，， 浙江浙江浙江 !“#$““!“#$““/01200）））整体来说，我国的物流人才教育滞后于物流行业的发展当前， 人才匮乏已成为提高我国物流效益的严重障碍为解决社会需求与人才培养的矛盾，很多高校在近两三年开办了一些物流管理相关专业但是由于现代物流在国内还是一个新兴概念，办学也是处于摸索阶段，有的学校只是在相关专业下增加几门物流课程，并没有系统化的物流教育理念， 不能培养真正高素质的物流人才发展物流教育， 建立完善的物流管理课程体系， 成为提高物流效率和效益的关键建立物流管理课程体系应考虑的一些因素目前，国内高校的物流类专业大体可以分为两种类型，一种是放在管理学科中的物流管理专业， 另一类则是工科类的物流工程专业物流管理专业偏重对流程体系的管理整合，物流工程则注重具体的系统规划及技术应用各个学校的侧重点不同，但基本上都是以原有学科为基础拓展开办物流类专业， 多数注重物流中的某些环节。

本文讨论的是管理类的物流教育课程体系物流不仅仅是简单的商业、 物资、 运输、 储运等部门的问题，在世界经济一体化、 全球化的今天， 物流的系统性特点日趋明显，因此针对物流管理专业应该设置系统化的课程体系， 培养基础扎实、 符合现代市场经济的发展要求、 适应性强的专业人才03 注重培养 “宽口径、 厚基础” 的人才物流管理为一综合性学科，毕业生应该掌握专业基本理论、 方法及相关知识， 具有较高的知识综合运用能力、 自学能力和创新能力具体课程体系设置时， 应注重基础理论知识教育， 以培养适应经济建设需要的“宽口径、厚基础、强能力、高素质” 的高级专门人才23 注重理论与实践相结合长期以来我国的高校教育存在重理论、轻实践的现象，学生毕业后要很长时间适应岗位固然， 本科教育的理论基础很重要， 但是对于一些操作性较强的学科，应该在学校里利用一切机会培养学生的动手能力对于物流管理专业， 应该设置综合性的有机课程体系， 避免课程割裂或重复同时，注重实践性教学环节，多给学生动手的机会，以便更好地将理论与实践结合/3 充分结合地方经济， 开设特色课程专业教育应参与并解决地方经济建设中一系列重点、难点问题，促进地方经济的快速发展，同时地方经济的发展可以为教育提供良好的实践环境， 推动专业的发展。

物流管理专业可以设置与经济相关、 突出地方特色的专业课程和专业方向3 吸取国外经验， 建立先进的课程体系未来的物流业竞争是全球一体化竞争，中国的物流业要想在全球竞争中有一席之地，不仅要面对大量进人中国的外国物流企业，而且还必须走出去， 在国外与外国的物流企业竞争这种趋势必然要求我国物流教育注重国际化的内容，参照国外先进的物流教育模式，开设一些前沿尖端课程，以利于培养具有较强竞争力的国际物流管理人才中国水运!“!““#·$!#$%&’ (’)*+ )+’&,-.+)/0 注重创新精神、 创造能力培养创新精神、创造能力的培养是 1“ 世纪人才教育的关键，尤其对于物流管理这类需要创造性思维的专业，本本和定式教育不能培养出真正适合社会需要的人才， 需要开设一些规划性、 设计性的课程，鼓励学生在理论规程设计的基础上大胆引进现代化理念， 开拓思路， 适应变化的市场物流管理课程体系的结构物流管理作为管理类学科下的一个专业，应该遵循管理学科的主干课程体系，同时应该结合专业特点，建立完整又灵活的人才培养方案 “平台 2 模块” 课程体系， 是物流管理专业较适合的人才培养模式 “平台 2 模块”的课程体系有利于综合性、复合型人才的培养。

教学计划中根据学科大类设置若干个基础平台，在专业课程教育中细化几个专业方向模块， 学生可以根据自身兴趣选择平台课程设置应考虑大类学科的基础课程，方向模块则可根据学校特点、地方特色等行业特性设置 “平台 2 模块” 课程体系结构如表 “ 所示公共基础平台课程依照规定统一设置，其大纲由学校统一确定基本知识能力类课程主要包括英语、 计算机、 数学等基础教育类课程学科基础平台依据管理学学科主干课程设定，可以设置经济学、管理学、会计学、统计学一类的管理基础课程专业基础平台则设置成为物流管理专业的课程平台， 开设物流管理专业的主干课程， 诸如物流学、供应链管理及物流各个环节的管理概述性课程（包括企业物流、交通运输概论、人力资源管理、企业战略管理等） 通过专业基础平台的课程学习可以让学生掌握物流类课程的总体概念，可在此基础上做相关的专业内容延伸物流管理专业比较注重对学生实践能力的培养，需要学生掌握相关的决策软件系统知识和实际设备操作能力在此平台中可设置一些专业相关的实践性课程， 诸如物流系统仿真、 电子商务模拟实践、 物流设施综合操作等实践课程， 培养综合实用型人才专业方向模块是 “平台 2 模块” 体系中最有特色的一个方面，可以根据实际专业分支设置多个模块，在模块中根据本方向的具体内容安排课程，学生可以任意选择专业模块。

模块设置可以考虑专业、 地方和学校、 学院的优势特色就我校的物流管理专业来说， 共分三个专业方向模块， 分别是物流管理、 国际航运管理和物流技术物流管理模块细化了物流管理各个环节的具体内容，开设仓储管理、配送与配送中心、物流成本管理、物流系统规划与设计等课程国际航运管理模块则是偏重于海运物流管理，是结合学校特色和地方特色所开设的一个物流管理专业方向，所设课程与传统的国际航运管理专业相符合， 诸如租船实务、 班轮实务、 多式联运及相关法律课程为核心 物流作为一门实用学科， 相关技术应用是提高物流效益的重要因素， 因此设置了物流技术方向， 开设有关包装技术、 产品养护技术等课程任意选修课程可设置一些边缘课程和专业交叉课程供学生选择， 诸如陆路运输类课程、 海上运输类课程等， 扩大学生视野， 提高适应能力为适应社会发展需求，我国需要大力发展物流教育，建立适合我国经济状况的物流相关专业教育课程体系， 培养具有扎实基础知识、 较强动手能力、 能尽快适岗的高级物流管理人才， 推动我国物流行业的健康发展必修课选修课公共基础平台学科基础平台专业基础平台专业方向模块任意选修课基本知识与能力素质类；思想道德素质类；身体素质类课程学科基础课； 学科主干课； 跨学科课程专业基础课； 实践性教学课程可以分成若干的专业方向模块，学生可以任选其一。

模块中包括专业课程、 专业实习、 毕业设计及论文等，每个模块学分一致， 课程类别设置大体一致选修课程可包括公共选修课类、跨学科选修课类（文理渗透、 工管交叉的课程） 、 专业选修课等表 “ 物流管理专业课程体系结构科 教 兴 航。