初中物理第二节《串联和并联教案》.doc

初中物理第二节《串联和并联教案》 4-3 祝福青春人教课标版人文与社会科学政治案例教案文本text/html基础教育年级水平7年级上祝福青春教案示例 第二节 串联和并联 教学目标 一、知识与技能 1. 会读、会画简单的电路图 2. 能连接简单的串联电路和并联电路 二、过程与方法 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别 三、情感态度与价值观 1. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力 2. 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响 教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点 教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果 教学方法：探究法、实验法、讨论法 教学用具 实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线等 课时安排： 1 课时 教学过程 一、引入新课 现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧 二、新课学习 串、并联电路的特点 请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。

想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路 我们可以把两个小灯泡一 前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确学生画电路图，老师给予指导 投影展示，或者板书电路图像这样，两个小灯泡一 前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联 那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起学生连接电路，教师给予帮助、指导 同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？请两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍 通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮灯泡可以串联也可以并联 我们一起来研究串联电路和并联电路各有什么特点 播放动画：串列电路的探究和并联电路的研究教师可以根据需要选择性的播放本动画分别从电流、电压、电阻三个方面介绍了串联电路和并联电路的特点。

刚才我们只用了一个开关，如果现在有两个开关，两个灯泡，一个电源，你会怎么连接电路呢？ 串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一 管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭 并联电路中，情况不一样我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响 三、知识应用 刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？ 1. 串联： 家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法 2. 并联 家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路 晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系 教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式 工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联 3. 了解生物电，介绍心电图 很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在叫电鳗它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生。

经实验测定，这种鱼在头和尾之间 可以产生的 800 V 以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到1 A 的脉冲电流0.05 A 的电流就足以致死了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了 四、小结 本节课我们主要学习了以下内容： 1. 电路的基本连接方式有串联和并联两种 2. 串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾 相连 3. 串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作 五、板书设计 。