人教版教学教案高三第一轮复习课基因的表达.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载Ⅰ . 教材分析：高三第一轮复习课：必修 2 第四章 基因的表达华侨中同学物组 严慧琼2021.12.11本章为《高中生物必修 2（遗传与进化） 》第四章内容，内容上与前后章节有联系又 有肯定的独立性；本章之前，复习的是基因的本质，叙述的是 DNA与生物性状的相关性，为本章节的复习做了铺垫，本章就是着重描述基因如何实现对性状的掌握；Ⅱ . 学情分析：本节内容对高三同学而言虽是已学过的旧学问，对大部分概念、原理基本明白，但相关学问之间的联系仍比较零乱，且本节有一些概念、原理、过程的学问非常抽象，同学模糊不清，易于混淆；高三复习课教学已进行一个阶段，同学已具备有肯定的自主复习构建章节学问网络及发觉学问漏洞的才能Ⅲ . 教学目标：学问目标1. 能说出 DNA和 RNA分子的区分，及 RNA的分类和作用2. 懂得遗传信息的转录和翻译过程3. 概述中心法就的提出和进展才能目标1、 能在老师的指导下，构建本章节的学问网络，2、 能应用本节的学问原懂得析相关生物学现象，提高综合分析及解题才能情感目标相互沟通、合作和评判Ⅳ . 教学重点与教学难点：教学重点：转录和翻译的过程，中心法就的提出和进展教学难点： RNA的种类与作用、密码子与反密码子、启动子与终止子Ⅴ . 教学设计思路： 课前指导同学复习本章节内容，将相关学问进行整理形成网络图，在课堂展现并点评， 进而导出老师的网络图， 抓住贯穿整节课的主干内容， 即 DNA---RNA---蛋白质，再从中延长各个学问点，使同学系统把握本章节的内容；结合高考试题题的讲解的，进一步巩固学问，提高解题才能； Ⅵ . 课 时 安 排 ： 1 课 时Ⅶ . 教学预备： 多媒体课件 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载Ⅷ . 教学过程：教学环节 老师活动 同学活动复 习 课 导入：利用前面复习的学问、基因工程产品，导入本节课的复习内容；点评同学课前复习整理的学问网络图分 块 复 习一、 DNA与 RNA二、转录与翻译在前面的孟德尔遗传试验复习中，我们已经明白了基因掌握着生物的性状；那么，基因是怎样实现对性状的掌握呢？我们前面学过的转基因抗虫棉，为什么能够产生抗虫的毒性蛋白，从而防止遭到虫害呢？要解决这些问题，我们就要进行今日的复习——“基因的表达”也就是，基因上的遗传信息如何变成蛋白质，表达诞生物性状；展现同学所绘制的关于基因的表达的概念图，点评的侧重点在于本节核心内容的基本流程及分块比较；提问在自主复习复习过程遇到哪些问题、哪些概念是比较模糊需要老师深化解析的？然后展现老师绘制的学问网络图，归纳出本节复习的三个重点，再分块演示出示核苷酸的结构图，提问同学，列表比较 DNA 和 RNA的区分：比较项目 DNA RNA基本单位五碳糖 含氮碱基结构主要存在部位进一步提问， DNA与 RNA的功能区分， 引导同学讲出 RNA 的分类： 有 mRN、A tRNA、rRNA 三种； 其中重点分析 mRNA 和 tRNA，并对密码子与反密码子的区分于联系加以解析；展现密码子表，分析密码子打算氨基酸的方式，分析密码子为什么是由三个碱基构成、 密码子的简并性等问题； 1、过渡：几种有关基因表达物质的学问我们解决了，那 么接下来，我们来看看，这些物质怎样在基因表达的过程中起作用；通过 flash 演示转录，让同学描述转录的过程，小结转录的场所、模板、原料、产物、原就等；2、提问，转录过程所需的 RNA 聚合酶是怎样识别结合DNA模板链的？引出启动子和终止子的问题；通过 flash 演示翻译，师生共同描述翻译的过程，强调密码子与反密码子的配对；3、通过一道高考真题的解析，将转录翻译的内容整合；回忆基因与性状的关系提出问题（即复习的疑难点，包括密码子与反密码子，中心法就的进展等）回答，对比 DNA与 RNA摸索，回答，归纳有关 RNA的学问点；看课件，摸索并回答出转录过程中的一些重点学问；看课件，复习翻译过程 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载例题（ 08 江苏高考）下图为原核细胞中转录、翻译的示意图；据图判定，以下描述中正确选项（ BD） A．图中表示 4 条多肽链正在合成 B．转录尚未终止，翻译即已开头 C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链读题，懂得题意完成选项三、中心法就 的 提出 与 进展4、最终通过一个 flash 课件比较真核与原核生物的基因表达过程回到学问网络图，指导同学留意中间的这条主干线：基 因上的遗传信息就通过中间这条主干线进行传递，加上 我们前面复习过的 DNA的复制过程，这就是中心法就最 初的雏形；给出一个表格，让同学去整理：简要比较真核与原核生物的转录和翻译的区分争论、归纳、解答相关问题；场所 模板 原料 产物DNA复制： 转录：翻译：遗传信息传递方向对中心法就的提出和进展做简要介绍；中心法就曾经为分子生物学的建立奠定了基础，也是现代生物学最基本、 最重要的规律之一； 随着争论的深化，中心法就在形式上得到了修正，在内容上得到了充实；那么最终表达产生的蛋白质将以什么方式表达冲生物性状，留待下一节课我们一起来复习； 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载附：参考网络图 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -。