中等职业学校专业骨干教师国家级培训企业实践(幼儿园观摩)日记.doc

中等职业学校专业骨干教师国家级培训企 业 实 践 日 记姓 名 林 川 培训专业 学前教育 工作单位 四川省新津县职业高级中学 培训时间 2012.9.12——2012.12.4 福建师范大学基地中等职业学校专业骨干教师国家级培训企业实践日记日 期 2012 年 10 月 29 日 岗 位 厦门集美实验幼儿园企业实践内容、感想：今 天 下 午 ， 我 们 来 到 了 厦门集美实验幼儿园参观考察该园园舍建筑延续了陈嘉庚先生创建的集美学村校园的风格，既有浓厚的闽南建筑特色，又既有现代气息该园内设有声视电化教学，还有幼儿活动室、建构室、综合感统操作室、科学室、实验室、各类大型游乐器械等硬件设施园内环境整洁优美，园内布局合理，环境幽雅，居于闹市而独得清静之趣该园在具体的教育教学中幼儿园的教育理念是以幼儿为本，强调主动性所选择的教育内容从幼儿的兴趣和需要出发，贴近幼儿生活的素材；采用的方法是以游戏为基本活动，启发式教学；一日活动渗透培养的是活泼、快乐、身心健康、积极向上、富有个性的幼儿，与开发幼儿创造力发展目标结合起来， 《艺术教育与幼儿创造力的开发》展开深入的探索与实践，开发了适合本园实际情况促进幼儿全面发展的园本课程——音乐欣赏与绘画综合性教学课程模式。

日 期 2012 年 10 月 30 日 岗 位 厦门市第一幼儿园企业实践内容、感想：今天下午，我 们 参 观 了 厦门市第一幼儿园该园坐落在市府大道旁，园舍结构新颖、功能合理、设施设备先进，是一所教育科研并重、内外交流广泛、幼教改革领先的现代化幼儿园该园“爱”为主旋律的情感支持教育；以“求实”为基点的办事风格；以“创优”为动力；以培养幼儿“学会生活、学会做人、学会学习”为立足点，致力于“为幼儿成功的一生奠定良好的素质基础”的办园宗旨，团结协作，创新奋进，形成了“尊重、合作、创新、发展”的园风和“爱生、严谨、求实、开拓”的教师作风， “该园多次进行课改、教学的实验和研究多元智能教学、电脑教学、音乐教学、英语教学、环保科学教育等都在全市起辐射、示范作用，为市幼教改革产生积极的影响，取得了丰硕的成果问渠哪得清如许，唯有源头活水来独特的思考、多元化的教育探索，不断更新的教育观念幼一直走在全市幼教行列的最前端中等职业学校专业骨干教师国家级培训企业实践日记日 期 2012 年 10 月 31 日 岗 位 厦门市第九幼儿园企业实践内容、感想：今天上午，我参观了厦门市第九幼儿园在园长的介绍下，我对该园有了深刻的印象。

该 园 是 福 建 省 示 范 性 幼 儿 园 、 福 建 省 幼 教 课 程 改 革 试 点 园 和 厦 门 市 综 合 课 程 改 革试 点 园 该 园 10 个 教 学 班 ,300 多 名 幼 儿 该 园 以 闽 南 本 土 文 化 为 蓝 本 ， 很 有 办 学 特 色 ， 值 得 我 们 学 习 该 园 充 分 挖 掘 本土 文 化 优 势 ， 探 索 、 建 构 了 具 有 闽 南 本 土 文 化 教 育 特 色 的 园 本 课 程 实 施 体 系 该 园 的 另 外 一 个 特 色 就 是 混 龄 教 学 混 龄 班 是 在 编 班 上 打 破 了 我 国 幼 儿 园 严 格以 年 龄 为 依 据 的 编 班 形 式 ， 以 增 大 混 龄 教 育 年 龄 的 跨 度 ， 使 教 育 活 动 更 体 现 教 师 的 因人 施 教 ， 并 处 处 充 满 了 异 龄 之 间 的 互 动 ， 促 进 幼 儿 的 社 会 化 进 程 ， 发 展 幼 儿 的 社 会 性 ，也 解 决 了 独 生 子 女 普 遍 存 在 的 问 题 日 期 2012 年 10 月 31 日 岗 位 厦门市莲龙幼儿园企业实践内容、感想：今天下午，我参观了另外一种特色的幼儿园。

在园长的介绍下，知道了该园的办学特色该 园 座 落 于 厦 门 东 区 莲 花 五 村 绿 树 成 荫 、 环 境 优 美 的 龙 翔 里 小 区 内 全 园共 设 9 个 班 ， 幼 儿 340 名 左 右 进 入 幼 儿 园 ， 映 入 眼 帘 的 是 幼 儿 教 师 们 清 爽 的 艺 术 照 ， 幼 儿 教 师 统 一 着 装 ， 园内 设 施 设 备 完 善 、 齐 全 ， 配 有 现 代 化 多 媒 体 电 教 室 、 音 体 室 、 游 戏 室 、 科 学 室 、 电 脑室 、 彩 虹 屋 等 幼 儿 园 以 明 亮 、 跳 跃 、 积 极 、 向 上 的 红 、 橙 、 黄 、 蓝 为 主 打 色 调 ， 以欢 快 、 活 泼 、 热 情 、 奔 放 的 《 太 阳 出 来 喜 洋 洋 》 为 主 打 旋 律 该 园 环 境 创 设 体 现 高 品 位 ， 突 出 艺 术 教 育 综 合 化 的 主 题 ， 营 造 浓 浓 的 艺 术 氛 围 ，让 幼 儿 在 美 的 熏 陶 下 感 受 美 、 发 现 美 ， 继 而 表 现 美 、 创 造 美 幼 儿 园 以 探 索 “幼 儿艺 术 教 育 综 合 化 的 研 究 ”为 切 入 点 ， 全 面 地 开 展 以 艺 术 品 为 媒 介 、 以 审 美 欣 赏 为 核 心的 实 现 多 元 价 值 的 艺 术 欣 赏 和 艺 术 创 造 活 动 ， 在 幼 儿 艺 术 形 体 、 花 样 体 育 、 陶 艺 塑 造等 艺 术 综 合 活 动 的 实 践 中 ， 幼 儿 的 审 美 感 知 、 审 美 情 感 ， 审 美 创 造 获 得 有 机 结 合 ， 同时 把 美 感 的 培 养 辐 射 到 各 种 活 动 中 去 ， 使 审 美 经 验 与 非 审 美 经 验 得 到 互 渗 、 互 补 、 互相 转 移 。

中等职业学校专业骨干教师国家级培训企业实践日记日 期 2012 年 11 月 5 日 岗 位 福建师范大学实验幼儿园企业实践内容、感想：今 天 下 午 ， 我 们 来 到 福 建 师 范 大 学 实 验 幼 儿 园 观 摩 该 幼 儿 园 位 于 福 建 师 范 大 学仓 山 校 区 对 面 该 园 在 教 育 实 践 中 ， 注 重 幼 儿 的 学 习 和 可 持 续 性 的 终 身 发 展 ， 关 注 幼儿 全 面 发 展 ， 尊 重 幼 儿 学 习 个 性 到 园 后 ， 该 园 园 长 介 绍 了 幼 儿 园 的 基 本 情 况 ， 并 安 排 了 两 堂 公 开 课 展 示 课 第 一堂 是 中 班 文 学 欣 赏 活 动 《 花 脸 虎 的 喷 嚏 》 ， 该 堂 课 的 老 师 利 用 一 张 纸 ， 让 幼 儿 感 受“喷 嚏 ”引 入 ， 激 发 了 幼 儿 的 兴 趣 ； 精 彩 的 故 事 讲 解 吸 引 了 孩 子 和 听 课 的 我 们 ， 最 后圆 满 达 成 本 次 课 的 教 学 目 标 第 二 堂 是 大 班 语 言 活 动 《 诗 歌 —好 朋 友 》 ， 该 堂 课 的老 师 利 用 找 好 朋 友 的 活 动 引 入 ， 使 孩 子 很 快 的 进 入 到 老 师 的 设 计 环 节 中 来 ， 老 师 利 用图 卡 使 幼 儿 寻 找 物 体 的 配 对 关 系 是 本 堂 课 的 一 大 亮 点 ， 深 深 的 抓 住 了 孩 子 的 心 灵 ， 使孩 子 在 本 次 活 动 中 感 受 到 了 热 爱 大 自 然 、 动 物 的 情 感 ， 孩 子 学 会 了 诗 歌 化 的 对 话 语 言 ，并 在 此 基 础 上 进 行 诗 歌 结 构 式 的 仿 编 。

从 两 堂 展 示 课 可 以 看 出 两 位 老 师 专 业 素 质 较 高 ，对 课 堂 和 教 案 的 把 握 得 当 ， 真 正 做 到 了 上 好 一 堂 常 态 课 ， 这 都 很 值 得 我 们 中 职 老 师 学习 日 期 2012 年 11 月 6 日 岗 位 福州市旗汛口幼儿园企业实践内容、感想：今天上去，我们参观了福州市旗汛口幼儿园在园长简单的介绍中，对该园有了个初步的了解，以“做做玩玩”为切入点，形成了“做中学、玩中乐”于一体的教学模式，这就是该幼儿园的一大特色，使孩子快乐的学习，学习中成长在 园 长 的 组 织 下 ， 该 幼 儿 园 两 位 老 师 给 我 们 呈 现 了 两 堂 精 彩 的 展 示 课 第 一 堂 课《 认 识 整 点 》 ， 这 堂 课 的 老 师 以 “滴 答 滴 答 ”声 音 引 导 ， 激 发 出 孩 子 学 习 的 兴 趣 ，围 绕 着 时 钟 开 展 各 个 环 节 ， 每 个 环 节 连 接 过 渡 自 然 ， 活 动 清 楚 明 了 ， 使 幼 儿 初 步 了 解到 时 针 与 分 针 的 运 转 关 系 ， 懂 得 了 怎 样 看 整 点 ， 从 该 堂 课 可 以 看 出 ， 教 师 把 我 课 堂的 能 力 较 强 ， 充 分 体 现 了 该 园 的 教 育 特 色 。

第 二 堂 《 小 手 变 变 变 》 ， 该 堂 课 以 孩 子的 兴 趣 出 发 ， 用 自 己 的 双 手 进 行 美 术 创 意 活 动 ， 各 个 环 节 设 计 合 理 ， 环 节 中 的 活 动 生动 有 趣 ， 所 有 的 幼 儿 都 沉 浸 在 自 己 的 创 意 中 ， 充 分 体 现 了 “做 中 学 、 玩 中 乐 ”， 老师 对 教 学 的 设 计 也 较 新 颖 ， 突 出 了 本 次 课 的 创 意 性 ， 通 过 本 次 课 ， 孩 子 能 自 主 的 选 择各 种 辅 助 材 料 并 大 胆 的 表 现 自 己 的 造 型 ， 最 后 把 自 己 的 创 意 造 型 展 示 给 我 们 ， 看 得 出每 个 孩 子 都 自 信 心 十 足 ， 很 好 的 达 到 了 教 学 效 果 。