人教版小学语文教案《她是我的朋友》.doc

人教版课标本三年级下册第五单元18课《她是我的朋友》教学设计第一课时　【教学目标】知识目标：学习本课生字新词掌握多音字“血”在具体词语中读音能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文主要内容情感目标：抓住描写阮恒献血时动作、表情语句，体会人物内心活动，感受朋友之间的真挚友情教学重点】1.有感情地朗读描写阮恒献血时动作、表情的语句2.抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情教学难点】抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情教学准备】多媒体课件教学过程】课前活动：了解篆体“朋友”1.出示篆书“朋”，请生猜师：同学们，上课前咱们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧有两个要求：1）要大胆想、大胆猜2）说话声音要洪亮睁大眼睛认真看出示篆书“友”，请生猜这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书它就是“朋”在古代，“朋”是一种货币计量单位，随着时代发展，字形发生了变化人们又赋予它新内涵朋”就像两个人并肩而立，亲密无间，有意思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜3.随机掲题：今天我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。

齐读并书空）一、 初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了进入“预习我最棒”检查环节1.课题中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：颤抖 啜泣 呜咽 迫在眉睫 竭力制止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试试指生读—随机指导后再个别读——齐读（强调“呜咽”）3.指导读准多音字“血”出示：xue Xie 师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“xue”时，谁会读这些词？出示：xue 输血 血型 血管（指生读）师：当它读“Xie”时，这些词又怎么读？出示：Xie 流血 献血 抽血 失去的血 所有的血（指生读后齐读）4.打乱顺序读多音字“血“师：现在这些词都会读了吗？看，打乱顺序你还会吗？不出声，先在心里读读出示：血型 抽血 血管（生默读后指生反馈，随机指正 流血 输血 献血 失去的血 所有的血师：读课文时，这些词可要特别注意二、再读课文，感悟语言1.了解课文的主要内容师：通过预习课文，谁来说说阮恒都为他的朋友做了什么？师：同学们，这个故事发生在战争时期（出示：炮火纷飞的战争场面视频）2.师配乐范读课文2—3自然段。

3.读课文3—4自然段，体会小姑娘生命垂危1） 引入： 小姑娘正处在生死边沿，此时她最需要的是？（生：输血）2） 师：请大家认真读课文3—4自然段，你从哪些句子感悟到小姑娘急需输血呢？3）交流，出示句子：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去输血迫在眉睫一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血师：是呀，如果不立刻抢救，她就会死呀谁能带着这种感受再来读读这三句话指生再读）师：同学们，文中这三个地方都写到了小姑娘急需输血，你们注意了吗？书中有一句话就能概括这三句话共同的意思，谁发现了？（生：输血迫在眉睫师出示句子：还真会读书，就是这句话一起来读师：谁能联系上下文来说说输血迫在眉睫是指？指导读：此时，小姑娘生命危在旦夕；此时，输血这件事是多么紧迫呀！让我们把这种情况带到句子中读出来师领读：经过查看，生接读4.感悟课文第五自然段，体会阮恒献血的心理斗争1） 引入：在这种情况下，当听到医生问是否有人愿意献血时，孩子们都沉默了接下来会发生什么呢？请大家认真读课文第5自然段，你发现了什么？（生自由读课文）2） 交流，品词品句。

出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来师：读着这句话，你有什么问题吗？（生质疑）师：同学们真厉害，不但会读书，还很会提问题知道吗，质疑问难是一种很好的学习方法问题提出来了，该怎么解决？江老师给大家提供一个好办法：那就是透过这几个动作走进人物内心就能解决我们提出的问题了试试怎样？出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来他想： ） 忽然又放下去了，（他想： ） 然后又举起来了，（他想： ）师：是呀，她是我的朋友，我怎能见死不救呢？献血前，小男孩做着激烈的思想斗争，是献还是不献，最终还是要献血去挽救生命垂危的姑娘体会真好，让我们把刚才感受到和想象的都融入到字里行间，再来读这段话吧 3） 朗读指导：同学们读课文中的句子，请三个同学说小男孩心里话4） 配乐朗读师：医生问是否有人愿意献血时，孩子们都沉默了生……小结：刚才同学们抓住“举、放、举”三个动作词读懂了小男孩的复杂内心解决了提出的问题接下来就用这样的方法来学习课文8—10自然段，请三位同学接读课文其他同学注意，这部分有几个词意思相近，并且在文中多次出现，是哪些词，边听边划下来。

5.学习课文8—10自然段1）生接读可谓8——10节2）交流表示哭的词语师：找出是哪些词了吗？（出示相关句子）这些词都是近义词过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸但过了一会儿，他又开始呜咽，并试图用手掩盖他的痛苦接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣5） 师：再读这些词，看都写的是什么？点拨：先是抽抽嗒嗒地哭，然后哭出声来了；后来由啜泣变成哭泣，哭得声音更大了，最后抽泣，又抽抽嗒嗒哭个不停大家再读读这些词所在句子从这些表情中你体会出什么？（他一直在坚持，很痛苦板书：痛苦师：他为什么痛苦？小结：他以为自己就要死了，所以心里越来越痛苦，越来越害怕哭得越来越厉害了板书：害怕6） 想象写话：阮恒用牙咬着小拳头，此时你如此痛苦，但你为什么要竭力掩饰呢？（生写后交流）7） 指导朗读：此时害怕、痛苦、紧张使阮恒对死亡充满了恐惧但他并没有被吓倒，仍坚持给小姑娘献血，多感人的一幕啊！带着这种感受再来体会着读这几句话指生读）师：让这感人的一幕深刻在我们心里师生读课文9—10自然段8） 语言训练：把你最想对阮恒说的话告诉他评价：说得好：一个多么善良、可爱又可敬的孩子。

板书：善良、勇敢三、 想象拓展，升华主题 1.过渡：故事到这儿并没有结束不久，小女孩恢复了健康当她得知阮恒为她献血的整个过程后，来到阮恒身边对他说：（ ）2.师：此时，小姑娘感激的话语说不尽、道不完事后有人问阮恒，你以为自己会死，为什么还愿意这样做？小男孩回答说——齐读课题3.师：多么简单、质朴的一句话，却让我们在座的每一个人感动同学们，什么是真正的朋友？这就是真正的朋友让我们永远记住阮恒，记住这个故事，记住这句话（齐读课题）她是我的朋友板书设计： 18、她是我的朋友痛苦 善良害怕 勇敢 。