《教师的幸福资本》读后感.docx

《教师的幸福资本》读后感 《教师的幸福资本》读后感　　　　今年寒假，我在家里认真地拜读了《教师的幸福资本》读完后，我真真切切地感受到这是一本好书，受益匪浅　　每个人都需要爱这一个简单的；爱；字包含着许多复杂的内容有爱便有一切，爱是打开学生感情大门的钥匙，这是育人观的一条最基本的原则当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来全身心地热爱学生，即是师德很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念、生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！　　学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，会化为无穷的动力多年的教育工作，或许用这句话可以概括：满怀着爱做有心人的事业　　教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好《教师的幸福资本》这本书包括：1、我可以成功-优秀教师的心理资本2、做你自己-优秀教师的个性资本3、EQ与成功-优秀教师的情商资本4、做有学识的教师-优秀教师的才学资本5、做研究型教师-优秀教师的专业资本6、挑战工作-优秀教师的职业资本7、提高个人魅力-优秀教师的品位资本8、人脉-优秀教师的社会资本要成为一名优秀的教师，我们就要拥有这些资本，同时我们也就拥有了教师的幸福！　　教师的幸福从哪里来？我想马克思已经做了明确的回答：“那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人”这本书中提到的几个幸福资本及很好的体现了教师的幸福　　首先教师要拥有良好的心理资本特级教师边慧英，由于有良好的心理品质，就能够把遇到种种困难和曲折，变成“三次美丽的转身”，在艰难跋涉中获得幸福感教师的心理素质是教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

因此，要成为一名优秀教师，就必须在教学过程中培养自己良好的心理素质从心理学的角度看，一个人面对事情所持的心态，往往决定事情的成败人通常会受心理暗示的影响心理暗示是指人受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点，是人们在日常生活中最常见的心理现象它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象　　美国成功学大师拿破仑希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败或许，我们没有过人的智商，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度　　个性资本日本教育家松下幸之助曾说：“每个人都有他的个性魅力最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展优秀教师潘小明，就是一位把自己的个性充分发展的人他提出“抬起头，往下看”，就很有个性。

抬起头”指的是，关注学生的需求，勤于了解学生，善于研究学生；“往下看”指的是，“要透过水面去发现并抓住支撑着数学知识的数学思维，让学生亲历数学思维活动的过程学生不仅要获得扎实的知识技能，而且要产生积极的情感体验，具备科学态度和探索精神一位有个性的教师，会有对幸福的独特体验　　情商资本情商是指一个人控制自己情感的能力人靠什么控制自己的情感，说到底，还是人生观、价值观做基础，教育观、学生观做指导特级教师田丽利说：“在生命的每一刻，他们需要尊重，需要平等，需要信任，需要宽容，需要欣赏，需要相知，需要相伴，需要相望……因此，在我的视野里没有教育的盲区；在我的教学课上没有不会学的学生；在我的心里没有不被关注的孩子这样一位高情商的老师，她不会缺少幸福感　　才学资本周步新是一位“能听到花开声音的人”“手往哪里一点，哪里就开花了”的优秀教师她的能力，她的才学，来自于“乐于学习”，“读万卷书，走万里路”她深深感到“能够和孩子们一起学习语文，分享快乐，共同成长，实在是人生极大的幸福　　专业资本苏霍姆林斯基说过：“应当引导每一位教师走上从事一些专业研究的这条幸福的道路上来”优秀教师吴继烈，通过走教师专业研究之路，完成了她“站稳讲台——需求高度——跨上高地”的成长三部曲。

　　职业资本书中介绍了特级教师华应龙，从18岁当一名好老师，29岁当一名特级教师，36岁当有影响力的数学特级教师的过程，他不断贡献给学生高质量教学，以这样的职业资本获得了幸福　　品味资本品味资本是教师整体高素质的集中表现，德学才识的完满结合，使得教师成为高品位的人，成为学生自发学习的榜样，他的一言一行在自然而然对学生发生着影响特级教师靳忠良的座右铭是“一生优雅，永远微笑”，他被学生们封了“校草”的雅号家长反映“靳忠良的课使学生着迷！”，20年前的学生还在新浪网发文怀念他……　　社会资本社会资本来源于教师的丰富阅历和交往能力著名的书法家欧阳中石，一生从教，从小学一年级一直教到博士后，他的人脉资本，使得他的贡献满天下……　　每个人的幸福体验是不一样的尽管教育是太阳底下最光辉的事业，教师是“为最大多数人带来幸福的人”，教师被称作是“最幸福的人”应该说是当之无愧但是，从事幸福的教师职业，并不是自然而然就会获得幸福感，在现实生活中并不是每一位教师都有强烈的幸福感，所以教师的幸福要靠自己去争取！。