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[一年级语文下册第二十八课小伙伴]一年级语文书下册课本 一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度小编在此整理了一年级语文下册第二十八课《小伙伴》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文原文 春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁 维加问她：“你怎么不吃呀?” 玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……” 维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!” 安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!” 玛莎小声地说：“我也不知道说着，低下了头 安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了以后可要保管好自己的东西 这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧 一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文教学 一、结合生活实际谈话，揭示课题： 1、说一说，你的小伙伴是谁? 2、板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事? 联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。

二、提出要求，自读课文，整体感知： 1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍 2、想一想，课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事? 三、检查自学情况、交流反馈： 1、采用多种形式检查生字读音 ⑴教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委 ⑵同桌同学互读 ⑶请学生当小老师带领同学读 ⑷指名几位学生读课文 一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗?谁来念念课文? 2、学生交流汇报： ⑴再读读课文，说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴? 根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴维加是玛莎的小伙伴玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东…… ⑵他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述) 四、复习巩固生字： 1、出示生字卡片，开火车读 2、读书小组长检查组员识记生字 取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙 五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字： 1、出示四个字，引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。

(“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”;“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”) 2、重点指导书写“问”、“伙” 3、学生书写 教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁 一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文解析 这是一个童趣盎然的小故事，贴近学生的生活小伙伴”，多么亲切的称呼呀!课题一下子拉近了文本与学生之间的距离，作者有意孩子们最喜欢的活动——春游为题材，事故时深受学生的喜爱故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心有的关心没有午餐吃将是很难受的事，有的关心背包可能丢在哪里，而安东把一大半面包放在玛莎的手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了这些正是孩子们现实生活的真实写照，从中我们不难发现作者的匠心所在：寓抽象的道理与生动的故事中，让学生在读故事、作比较中体味到要用实际行动给予别人最需要的帮助这个道理 当今的小学生大多是独生子女，受尽宠爱，他们不懂得如何关心他人但是单纯的说教往往会事与愿违因此，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。

1、人是“早餐、丢失”等13个生字，会写“问题、中间”等6个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读 3、对自己感兴趣的人物有自己的感受和想法，并乐于与人交流 4、又乐于帮助他人的愿望和行动 猜你感兴趣: 1.一年级语文下册第28课小伙伴 2.一年级语文下册第八课月亮的心愿 3.1年级下册语文第2课 4.一年级语文下册第23课王二小 5.一年级语文下册第二课春雨的色彩 第 2 页 共 2 页。