培养托班幼儿的自理能力.doc

培养托班幼儿的生活自理能力托班幼儿的教育体现在一LI生活的备个环节当中经过一段时问的观察和了解， 我发现我们班的幼儿因为年龄小，在家白己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心 理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题现在的孩子绝大多数是独 生了女，比较娇生惯养，不少家长出于对孩子的宠爱，对孩了过分关心、照顾，连孩 了H己能做的事情也都包办代替了，不知不浇中压抑了孩子生活白理能力的需要和能 力的发展在现实生活中，幼儿的实际发展情况又是怎样的呢？我对本班24位幼儿进行了调 查，情况如下进餐：大多数幼儿不能做到独立进餐掉饭粒，剩饭，挑食的现象很 普遍在全班24位小朋友中，只有4位小朋友在家偶尔练习过使用筷子，洗手，洗脸 等；一部分幼儿经过家长配合教育掌握了该项要求，多数幼儿则不然，洗手，洗脸的 过稈就是玩水的过稈，或者就是只会简单地把手放在水龙头下面冲一下入厕：在上 幼儿园Z前，家长很少对幼儿进行专门的入厕训练，大部分幼儿不能独立入厕穿衣 服等：大多数幼儿在三岁左右穿不系鞋带的鞋了，但很难分清左右个别幼儿不能H 己穿鞋和袜了，根木没有穿的意识吃水果会白己去皮：85%的幼儿会報理物品：半 数以上的幼儿根木不愦什么叫整理东西，为什么要敕理H己的东西以及如何粥理白己 的东西。

用过的东西能放冋原处：仅有2位幼儿的冋答是肯定的，但前提是大人的提 醒玩过的玩具能收好通过以上的调查，不难得出这样的结论：2〜3岁幼儿的白我 服务能力是比较差的那么原因何在呢？通过问卷调杳我们发现主要原因归结于家庭在对待幼儿劳动 这个问题上，家长往往持三种态度：第一，过度的爱护许多应孩子去做的事，家长 习惯于包办代替，亲历亲为第二，认为孩了小能力差，以后学也不晚第三，怕麻 烦作为教师，我们应该把握住幼儿三岁前这个黄金时段，对其进行H我服务能力的 培养首先，应把幼儿作为一个完整的，独立的个体来看待，建立一种亲密，平等， 和谐的关系其次，放开手脚，为幼儿提供尽可能多的学习机会机会是学习的前提, 有了机会，幼儿才有可能去动手实践。