2022年苏版五年级语文电子教案第四单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五年级语文第四单元备课本单元主题是：“ 世界各地” ,由3 篇课文、一篇习作、一个练习 组成； 3 篇课文分别是状物类散文 《秦兵马俑》 ,说明文 《埃及金字塔》 , 散文《音乐之都维也纳》；习作要求同学写一篇参观记或游记；练习中 第四单元 重点训练标点符号的用法、观赏《老残游记》片段抓住特点介绍世界名 内容概述 城；整组教材的共同点,从内容上来说,呈现世界各地的名胜古迹、民 族文化、呈现劳动人民的勤劳与聪慧,从表现形式来说,都抓住它们的 特点,环绕中心词、中心句来写,纲目分明、条理清楚；教学内容13、秦兵马俑 2课时14、埃及的金字塔 2课时课时安排15、音乐之都维也纳 2课时练习 4 2课时习作 4 4课时1、学会本单元24 个类生字,熟悉5 个,懂得生字词,并在阅读中学会积存与运用；教学目标2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、联系课文内容懂得文中的重点句子；4、领会世界各地的风光,感受劳动人民的勤劳与聪慧,感受各民族有就辉煌的文化,懂得敬重人类共同的文化遗产；5、 学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号； 明白世界部分名城的雅号,收集资料,抓住特点介绍感爱好的城市；教学重难点2、1、懂得课文内容,体会文章的写作方法,学习表达、领会世界各地的风光,感受劳动人民的勤劳与聪慧,感受各民族 有就辉煌的文化,懂得敬重人类共同的文化遗产 教学用具 挂图、小黑板、多媒体课件 通过对语言文字的品读与感悟,抓住中心词句领会它们的特点,绽开 教学方法 丰富的想象；运用信息技术手段,通过视频、图片等资料,让同学直观 媒体运用 感受,把语言文字的品尝与视频资料的观赏结合到一起,加深同学的情 感体验；教学时间 12 课时课题 13、秦兵马俑 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学 目标2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写；熟悉1个多音字；懂得由生字组成的词语；3、联系课文内容领悟" 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明" 在文中的作用；4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久辉煌的民族文化和人民无穷无尽的智 慧,激发民族骄傲感；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点名师精编优秀教案抓住过渡句统领全文的结构和内容；难点课时2 课时教学 内容秦兵马俑再设计教具多媒体课件同学活动预备教法朗读感悟、争论沟通、点拨引导学法教学老师活动环节第一课时教学目标：1、正确、流利、 有感情地朗读课文；2、学会本课的生字,懂得由生字组 成的词语；1、你看到了什么？听到 了什么？沟通；3、理清课文脉络教学过程：教一、揭示课题、导入新课2、自读课文,明白大意；1974 年,在陕西临潼县东南秦始皇选 择 感 兴 趣 的 内 容 练学的骊山陵东侧,发觉了三个兵马俑读,读给同桌听；3、说说兵马俑给你的印陪葬坑, 从中出土了大量刻画精致、象；形状逼真的兵马俑；这便是举世无双、享誉世界的秦兵1、读带有生字的词语,马俑,被人们称为“ 世界第八大奇迹” ；今日我们所学的课文就是介绍正音；秦兵马俑的一篇佳作；出示课题,2、懂得词义, 可联系上过齐读；下文,也可查字典；二、看投影,创设情形3、指名试读课文, 读准确,读通顺；1、认真观赏；三、初读课文、明白大意同学争论沟通段意学习生字词四、指导分段；程 1、默读课文,分段；（1） 2～10 自然段讲了兵马俑的哪两个方面？名师归纳总结 （2）按两个方面给2～10 自然段分1、集体争论；第 2 页,共 16 页为两段,过渡段是划上段仍是划下段？（1）从三个俑坑的总面2、概括段意；积和兵马俑的数量体会第一段：介绍秦兵马俑的位置；秦兵马俑的规模宏大；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次段：写秦兵马俑的规模宏大；（2）从一号坑的长、 宽、第三段：写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明；面积和兵马俑数量体会 秦兵马俑的规模宏大；第四段：总结全文五、精读秦兵马俑的“ 规模宏大”1、默读课文其次自然段,摸索：课 文从哪些方面反映了秦兵马俑的规 模宏大？2、朗读前四句,感受兵马俑的规模 宏大；3、人们看到如此规模宏大的兵马俑 2、有感情朗读其次自然 会有什么感受？（人们无不为兵马 俑的恢弘气概和高潮的制作工艺所 段；折服）4、读最终一个长句子,前半句讲了兵 马 俑 的 恢 弘 气 势 ,“看 上 去 真同学完成作业像⋯ ⋯ ”讲兵马俑的精湛制作工艺；六、作业 1、誊写字词；2、懂得书后 2 词语的意思； 其次课时 教学目标：1、联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅 1、同学自学；规模宏大,而且类型众多,个性鲜 明” 在文中的作用；2、凭借课文的语言材料,感受中国2、同桌沟通；3、集体争论,沟通；（1）从“ 身材高大, 头 戴金冠,身披铠甲,手悠久辉煌的民族文化和人民无穷无 握宝剑,仰头挺胸,站尽的聪慧,激发民族骄傲感； 在队伍最前列” 和“ 神教学过程：一、复习 1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑 的规模宏大？2、课文除了讲“ 规模宏大” ,仍讲 了兵马俑的什么特点？3 段 二、学习第 1、提出要求：这一段详细描画了兵 马俑类型众多,个性鲜明的特点；请同学们认真默读课文,摸索：课 文写了哪些类型的兵马俑？它们有 什么样的鲜明个性？用笔在文中画 出有关的词句；态自如” 的描写中,感 受将军俑“ 久经沙场、肩负重任” 的特点；（2）从“ 体格健壮, 体 态均匀” 及穿着打扮,手持各种武器,“ 目光炯 炯,双唇禁闭,神态严 峻” 中,体会武士俑威 武凝重的特点；（ 3 ） 从 “ 上 身 着 短 甲⋯ ⋯ 左手持弓箭” 中 体会骑兵俑的威猛善战 的特点；（4）车兵俑分工明确,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、在同学充分沟通,发表看法后, 各司其职；弓弩手张弓 指导有感情朗读课文,自由穿插； 搭箭,表情专心；马俑 引导同学抓关键的词语和句子进行 形体健壮,肌肉丰满,品读感悟； 跃跃欲试“ 身材高大,头戴金冠,身披铠甲,（1）读第 10 自然段,手握宝剑,仰头挺胸,站在队伍最填空：认真端详,神态 各异：有的– ———,有的————,似乎———；⋯ ⋯（ 2）用“ 有的⋯ ⋯ 有 的⋯ ⋯ ” 和“ 似乎” 练 习说话；前列” 和“ 神态自如”“ 体格健壮,体态均匀” 及穿着打扮,手持各种 武器,“ 目光炯炯,双唇禁闭,神态严肃”上身着短甲⋯ ⋯ 左手持弓箭”3、指导朗读 4、小结每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品；5、指导有感情朗读 4～ 10 自然段,体会秦兵马俑的“ 类型众多,个性 鲜明” ；三、学习一、四段1、指名读第 1 段 2、指导朗读, 抓住“ 举世无双” 、“ 享 誉世界” 体会秦兵马俑的宝贵历史 价值,以及为拥有这样的历史文物 的骄傲之感；3、齐读最终一段 4、总结；这篇课文生动的描画了秦兵马俑规 模宏大、类型众多和个性鲜明的特1）“ 举世无双” 、“ 享誉 世界” 是什么意思？这两个词是什么意思？说 明白秦兵马俑的价值怎 样？（2）这一段主要写了什么？点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者对光辉辉煌的中华民族艺术的宠爱；三、学习过渡段 1、这篇课文从两个方面介绍了兵马（1）这一段主要写了什 么？（2）这一段和文章第一 段是怎样呼应的？俑,这两方面是用哪句话连接起来 的？2、指名读第 3 自然段,摸索这句话的作用；（1）这句话包含了哪些内容？学习过渡句的作用（2）句子前半部分是说兵马俑规模 宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明；（3）这句话在文中起着承上启下的 作用；四、作业 1、朗读课文, 摘抄文中的美丽句子；2、为秦兵马俑写一个广告语或导游 词；3、填空：课 文 生 动 地 描 绘 了 秦 兵 马 俑名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的、名师精编优秀教案、引导同学进行懂得体会的特点,反映了中华民族的 4、小练笔：秦 兵 马 俑 神 态 各 异 ： 有板的,好像同学完成作业在,似乎在；有的；有 的⋯ ⋯, 好 像在秦兵马俑（举世无双享誉世界）规模宏大类型众多个性鲜明书呈现了中华民族的强大力气和英士气概教 学 反 思课题 14、埃及的金字塔 1、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；教学 2、明白课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法；目标 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和聪慧；4、正确、流利、有感情地朗读课文；重点明白课文内容,体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法；再设计难点从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和聪慧；课时2 课时教学埃及的金字塔内容教具地图、挂图、小黑板预备教法朗读感悟、合作争论、沟通学法教学老师活动同学活动环节 第一课时 教学目标：1、 学会本课生字, 懂得由生字组成的 词语；2、理清课文脉络；名师归纳总结 教学过程：同学沟通埃及的名胜第 5 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、谈话导入,激发爱好教1、中国的首都是北京,在北京可以看到文明遐迩的万里长城；你们可知道,埃及的首都在哪里.埃及又有什么名胜呢 . 2、依据同学的回答； 〔 板书：埃及的 金字塔 〕 学3、埃及的金字塔在哪里.它为什么叫同学按要求进行自读“ 金字塔” ,怎样建造。