北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数《数鸡蛋》示范教学设计.docx

第一单元 生活中的数数鸡蛋教材分析：本节课是在9以内数的认识和书写的基础上进行的课时内容开展的第一环节是数一数，目的是渗透数与物体个数的一一对应思想，数一数实物以增强认识的直观性，让学生能正确数出10的物体个数第二环节是想一想，做一做，让学生用不同的方式来表示数，经历从具体情境中逐步抽象出数的过程，丰富学生对数的理解在逐步抽象中理解实物、图形与数字符号之间的关系第三环节画一画，说一说，理解数的顺序第四环节涂一涂，写一写，通过看字形，涂一涂，写一写，评一评，让学生在观察、交流、实践中学会写0~10各数通过这些活动让学生进一步体会1~10各数的顺序和位置教学目标：1.在数一数的活动中，能够正确数出10的物体个数；会读、写0-10各数2.学习用操作、画图等方法，表示数量在10的物体的个数，知道1~10的顺序3.能用数表示日常生活中的物体数量，并进行简单的交流教学重点：能够正确数出10的物体个数，会读会写0~10各数教学难点：能用数表示日常生活中的物体数量教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境情境导入：师：淘气奶奶的家里有一种神奇的动物，它会下蛋，大家知道它是什么动物吗？出示图片： 师：想到它大家就会想到什么东西呢？我们每天的早餐都会吃到的食物？师：你们可真厉害，看来我们的小伙伴都是生活中非常细心的人，今天我们就来学习数鸡蛋。

板书课题：数鸡蛋）生：母鸡生：鸡蛋通过学生比较熟悉的动物引入新课，充分调动学生学习的积极性，也让学生了解到数学就在我们身边环节二探究新知一、数一数师：鸡妈妈生下了好多蛋宝宝，看情境图，它又生下了一个蛋宝宝出示图片：师：请各位同学认真观察，你从图中知道了哪些数学信息？师：同学们数一数篮子里有几个蛋宝宝，可以用铅笔点一个数一个，要做到手口一致哦师：一共有多少个蛋宝宝？师：还有什么方法可以表示数字10？你们觉得哪种表示方法最简便？二、想一想，做一做想一想，我们的身边还有什么可以表示10.出示课件： 三、画一画，说一说师：我们已经学完了1~10的所有数字，大家知道它们的排列顺序吗？小组合作共同探究1~10各数的排列顺序师：你发现了什么？小结：①1~10的顺序正着数是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10倒着数是10，9，8，7，6，5，4，3，2，1②正着数依次多1.四、 涂一涂，写一写师：请学生认真观察并说一说“10”在田字格中的位置教师在田字格中边示范边讲解写法要点，再让学生在教材P22页先描再写，最后请学生上台板演小结：①10是由1和0两个数组成的；②数学10时，要占满整格田字格，左半格写1，右半格写0.师：大家发现10像什么吗？师：下学期我们会继续研究10的？生1：篮子里有9个蛋宝宝生2：鸡妈妈又生了1个蛋宝宝生1：篮子里面有9个蛋宝宝，又下了1个，是10个蛋宝宝。

生2：用代表数一数，9添上1是10生：可以用10根小棒、10个圆圈或者10根手指表示生：用数字表示最简便生1：10个乒乓球生2：我们的身体，我们有10根脚趾，有10根手指生3：有10个小朋友生1：正着数1，2，3，4，5，6，7，8，9，10生2：倒着数10，9，8，7，6，5，4，3，2，1生：正着数依次多1,1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5,5添上1是6,6添上1是7,7添上1是8,8添上1是9,9添上1是10生：10是由1和0两个数组成的生1：10像铅笔加鸡蛋生2：为什么10有两个数字，其他的数只有一个数字？学生自由讨论并上台说一说通过数一数活动让学生理解数与物体个数的一一对应，数一数学生比较熟悉的蛋宝宝以增强认识的直观性，让学生能正确数出10的物体个数在数一数的过程中让学生经历自主数数的过程，渗透数与物体个数的对应思想，从而自然地过渡到添上1就变成10的直观思维让学生用不同的方法来表示数，经历从具体情境中逐步抽象出数的过程，丰富学生对数的理解在逐步抽象中理解实物、图形与数字符号之间的关系通过画一画，说一说活动充分调动学生学习的积极性，让学生深入了解1~10各数的排列顺序，明确每个数字前后都是几，并在小组合作探究中发现规律。

注意培养学生正确的坐姿和规范地书写通过把抽象的数与具体的实物结合起来，突出每一个数字书写的特点，便于学生记住写法象形化的理解数字10，让学生对数字10有更深的印象，加深理解记忆环节三巩固新知1.数一数，填一填2.数一数，填一填神舟十五号飞船发射啦！你会听到10,9,8……1，点火！看数接着画3.读一读，说一说图中藏着哪些数？生：生：生：本题渗透数形结合的思想，逐步让学生体验实物、数之间的联系本题利用神舟十五号的发射情境，让学生不仅学习了10以内数的排列顺序，还了解了航天知识本题通过古诗和成语创设情境，引导学生读懂意思，并从中找到数字，实现了学科的大融合环节四课堂小结这节课你学到了什么？生1：我学会了正确数出10以内物体的个数生2：我学会了正着数和倒着数10以内的数生3：我学会了写0~10这几个数字课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识可以强化学生的记忆环节五拓展延伸认识古埃及、阿拉伯和我国甲骨文表示数字的方式了解数字的演变过程，更深入地了解数字的表示方式 7 / 7。