散文阅读指导之三.ppt

散文阅读指导之三,１.整体感知文章内容，明确作品主旨２.体会重要语句的深层含义３. 欣赏散文中优美精辟的语句, 品味其表达效果４.体味作品的意境，领会其中表现出来的情感考点归纳,试题回顾 试题演练(一),1、品味下面句子的精彩之处： 花如云，花如海，花如霞——《丁香赋》,运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点表达了作者对花的喜爱赞美之情2、好了,月亮上来了,却又让云遮住了一半,老远躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的 ——《松堂游记》,本句运用了拟人和比喻的修辞手法， 生动形象给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景3、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起 ——《那树》,本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际——《卖伞姑娘》,一个“裹”字运用拟人手法，生动形象的写出了雨的细密、缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，表达了作者对卖姑娘思念之深切。

方法归纳,答题方向： 指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用 常见答题形式：运用 的修辞手法，写出了 的特点，表达了作者 的思想感情几种修辞方法的表达效果：比喻：生动形象的描写出了 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势；,几种修辞方法的分析与表述,比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了情感排比：表现了 ，抒发了 ，增强语 势，加强了感情。

反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏反问：表达了 （的情感），加强语气，使文章有起伏1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通 ——《那树》,“咬”“呻吟”“屠杀”等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了作者对树的同情以及对人类砍伐树木的谴责试题演练二,3、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出朵朵淡蓝的小花——《沉重的背囊》,“抽”写出了嫩芽的小，也突出了植物的活力闪”写出 了花苞之小，又写出了我看见之快托”准确形象的写出 了我对花的钟爱方法归纳,答题方向： 结合具体语境分析词语含义和词语表达效果常见答题形式： （词语）， 写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。

练习巩固 见学案,蔷薇 靛蓝 气喘吁吁 柳恽,qiáng wēi,diàn,xū xū,yùn,答案 1、随性自然，不奢望，不强求 2、记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景) 稀奇：少见的正宗的手工灶糖 3、（1）运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅表达作者对蔷薇花的喜爱之情 (2)一个“甜”字，赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐 4、①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人； ③比喻(象征)老人的品格，烘托老人的形象 5．C,富含哲理，寓意深刻的句子（含义，作用）,解题思路: 含义:化含蓄为直白;结合作者感情;抓关键语句 作用:画龙点睛(对所写人物,揭示其精神品质;对所记事物, 阐发其思想意义)连缀结构( 引起下文,承上启下)渲染气氛,评价感悟类 评价 “是不是”,“同意不同意”,“好不好”,做出选择,阐述理由,前后一致.,感悟: 结合主旨选择恰当角度结合个人生活体验,提出对问题的看法将思考后的结果用结论性的语言表述出来(语言通顺,条理清晰,简明完整),下课,。