教育改革家魏书生文集.doc

教育改革家魏书生魏书生简历 3课堂教学激发学生兴趣十三法 4培养学生批改作文的能力 7培养学生自己留作业的能力 9培养学生的应试能力 11漫谈边教学边研究 13多改变自己 少埋怨环境 15教师劳动的三重收获 15半数学生不喜欢家长 16《 统 筹 方 法 》 18学点魏书生 19“学法指导”之我见 22学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验 23教育就是培养习惯 26教让学生体验成功的乐趣 27谈谈魏书生同志 28魏书生班级管理思想初探 28说“我能”、“我行” 30中学语文教学模式略说 31以转变教育观念为教学改革的思想动力 33魏书生箴言集粹 33有关魏书生的书籍一览表 34 1950年　5月4日，出生于河北省交河县 1956年　随父母迁居沈阳 1957年　就读于沈阳和平区砂山一校 1963年　小学毕业，考入沈阳市三十二中学读初中 1965年　接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《 哲学讲义》 1966年　初中毕业由于“文革”开始，失去了升入高中读书的机会 1968年　到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年 1969年　受上级指派在新建农场的红旗小学教书。

1971年　被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事 1972年　撰写专著《谈改造世界观》（未出版） 1973年　撰写专著《谈工作方法》（未出版）被评为厂级领导接班人 1974年　加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久 1978年　2月到当地的盘锦盘山县三中做语文教师，半年后被任命为教导处主任 1979年　3月开始第一轮教改实验，成果显著；12月在营口地区语文教研会上宣读论《作文教学改革》反映强烈 1980年　撰写的《思想政治教育与开发智力资源》发表于《辽宁教育》杂志 1981年　2月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号；为《文科教学参考》杂志写作专栏文章 1982年　5月，写作论文《初中“推普”五题》，6月，被中共辽宁省委和省政府授予“劳动模范”称号；9月，中共盘山县委和县政府联合发出《关于在全县教育系统开展向魏书生同志学习的决定》 1983年　5月，被教育部、全国教育工会授予“五讲四美、为人师表”先进个人称号；12月，被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号，同月赴京参加全国中语年会其教改报告受到与会专家学者一致好评，其影响开始波及整个中国教育界这一年，还陆续写作了《教给差生自学语文的方法》、《引导学生进行自我教育人《研 究学生心理，提高教学效率》、《既教作文，又教做人》、《育人先知人》、《在语文教学中发展学生智力初读》等一系列文章。

1984年　被评为“全国优秀班主任”：7月，在大连召开的全国中语会上，重点推广了魏书生的教书育　人经验；8月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号这一年写作的文章有《感染熏陶，潜移默化》、《我的指导思想》等辽宁人民出版社出版《年轻的教育改革家——魏书生》 1985年　被全国总工会授予“‘五一’劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者”称号；写作《再谈培养学生自学能力》等文章 1986年　3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记：6月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”　称号，同时盘锦市验中学被辽宁省政府确定为省重点中学这一年写作的文章有《探索新时期理想教育的方法》等 1987年　被国家教委授予“全国青少年德育教育先进工作者”称号；被辽宁省政府授予“特等劳动模　范”称号；到香港考察并介绍学校管理自动化方法；10月参加中共第十三次代表大会写作了《寓德育于语文教学之中》等文章 1988年　4月，被国务院授予“全国劳动模范”称号；5月至日作为“五一”劳动奖章 获得者代表登上天安门参加观礼活动；9月参加全国工会代表大会；被辽宁省政府授予“辽宁省有突出贡献科技管理人员”称号。

写作了《学校管理一要民主二 要科学》等文章 1989年　被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号；9月，赴京参加全国劳模　会，中共盘锦市委、市政府同时作出《关于进一步开展向魏书生同志学习活动的决定》写作了《班级管理要靠民主与科学》、《将学生培养成学习的主人》、《育人重在培养良好习惯》、 《教书必须育人》等文章 1990年　3月，盘锦市教委在盘锦市实验中学召开学习魏书生教学经验交流会；5月辽宁教育学院成立　“魏书生教书育人经验研讨会”，同月魏书生赴京参加全国教育经验研讨会；8月，在全国青联、中国青少年发展基金会和首都十家新闻单位组织发起的建国以来首次“中国十大杰出青年”评选活动中，以名列第二位的选票当选“中国十大杰出青年”这一年除写作了《教学要民主化、科学化》等文章外， 第一本专著《语文教学探索》也由河南大学出版社出版了，另一本任主编的书《当代中学生用功术》由辽宁人民出版社出版 1991年　7月，到拉萨讲学三天半，讲学校管理、班级管理、语文教学、怎样读一本语文书（孔繁森副　市长一直陪同） 写作了《谈谈校长队伍建设》、《引导教师进行教育科研》等文章，主编了由辽宁民族出版社出版的《思维能力测验与引发》一书。

1992年　4月下旬，参加全国总工会召开的庆“五一”大会，受到党和国家领导人的接见 10月，到　北京，参加中国共产党第十四次代表大会第六次与邓小平等领导同志合影 1993年　在漓江出版社出版专著《班主任工作漫谈》 10月，到长沙，参加“全国中等学校心理教育与创造力培养现场会”，为大会做课，讲“花儿为什么这样红”，之后，谈教改观念的转变 1994年 ４月，到石家庄，参加“全国教育科学规划领导小组会议”，会议由张健主持， 王明达、何东昌等领导先后讲话 9月上旬，到北京，参加“全国三育人表奖会” 9月下旬，到北京参加“吕叔湘语文教育思想研讨会” 10月，到长沙，参加“全国中小学校长教书育人研讨会”会上做课讲《死海不死》，做报告，讲《教育观念入》 主编了由沈阳出版社出版的《语文自学导引》共六册 1995年　被省政府授予“功勋教师”称号：在漓江出版社出版了《魏书生文选》一、 二卷：兼任盘锦市教委副主任 1996年　被省政府授予“模范校长”称号7月到香港、澳门讲学 9月在漓江出版社出版专著《家教漫谈》 1997年　9月，到北京参加中国共产党第十五次代表大会 10月被任命盘锦市教育委员会主任兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。

1998年　经评选被全国教育工会授予“中国十佳师德标兵”称号 7月，参加教育部组织的讲学团，到西藏讲学，陈志立、吕福源、柳斌等领 导为讲学团送行 8月到北戴河参加科学家、教师活动，第九次与江泽民总书记合影 12月，到丹东参加“全国教育科学规划领导小组会议，讨论科研课题评审 以及“全国教育科研优秀成果表奖的规定”等事宜 在沈阳出版社出版专著《中学生实用学习法》 1999年　被盘锦市委、市政府授予“十佳公仆”称号 5月，应邀到马来西亚讲学，讲自强、育人、教书 7月，参加国家高级行政学院举办的全国地市级教委主任培训班，在培训班上，做“素质教育”、“学校管理”、“教书”等报告 9月，申报的专著《班主任工作漫谈》；获全国第二届教育科学优秀成果三等奖 10月，到天津，参加“全国中学语文教学研讨会第七届年会，为大会作报告， 讲素质教育，主持闭幕式 11月，在北京，为国家图教育行政学院：世纪之交中国基础教育改革动态“专题研修班”作报告，讲自尊、民主、自治——世纪之交再论教育的民主与科学 课堂教学激发学生兴趣十三法魏书生目　　录： （一）组织教学　　（二）设计导语　 （三）设计板书 （四）注意教态 （五）说话语音变化 （六）引导想象 （七）引导学生进入情境之中　（八）请学生猜测教师　　（九）适当用一点班级用语 （十）请学生说、读、写　　　（十一）组织学习竞争　　（十二）多和学生商量　 （十三）施加喜欢上课的意念 　　我除了当校长兼书记任班主任教语文课外，目前还有38项社会兼职。

近十三年来，每年都有四个月以上时间在外出席各种会议人是环境的产物，这样的环境，使我热衷于培养学生的自学能力，语文课大部分时间用于学生自学，十多年来，每个学期我都只用30多节课讲读教材提倡自学，减少讲读，并不意味着讲读课可有可无，可以敷衍了事我和学生都很重视节数不多的讲读课，想方设法提高讲读课的效率提高讲读课效率的方法很多，激发学生兴趣便是其中之一我喜欢用下面13种方法激发学生上语文课的兴趣 　　（一）组织教学 　　十几年来，我们班经常有外省市老师来听课，刚接新班时，学生不习惯，有时我和学生在舞台上，台下坐满了听众，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理课前三分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学： 　　1．集体唱一支歌 　　要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课 　　2．集体朗诵 　　有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵陈毅的《梅岭三章》。

可以朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！”“也行于是我说，“请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起！”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气 　　3．口头作文 　　正式讲课前，我喜欢请学生口头作文我随意出一个题目，如《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》、《我国入关的利与弊》、《租让土地的得与失》、《第三次世界大战的打法》听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌他说自己的文章有多大劲使多大劲，用不着担心打分少，也用不着怕别人批评，个性得到最充分的解放 　　4．气功冥想 　　也有时课前我用引导学生做气功冥想的方法组织教学请同学们起立，两脚分开，与肩等宽，俩脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪冥想则是引导学生闭双目，意想自己像一片云，飘向空中，然后变成一轮月，俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体，再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”。

这样个人的得失进退荣辱恩怨就很容易变小，自然就从紧张状态中解脱出来了 　　5．再现自己最辉煌的时刻 　　也有时课前三分钟，我请每位同学让时光倒流，意念上走回当年自己最成功、最辉煌、效率最高的时刻感受那时内心深处的愉快感、自豪感，使之扩大，使之迁移到今天的学习生活中来 　　6．扮演杰出人物的角色 　　有时课前我请每位同学扮演自己最崇敬的那位伟人或杰出的人物，意想自己的音容笑貌，举手投足，为人处世都和那位杰出的人物一样许多学生这样想了两三分钟，就觉得自己浑身充满了上进的勇气和战胜困难的力量我们管这种做法叫做“精神充电” 　　经过课前组织教学，学生以轻松愉快的心境，迎来了即将开始的语文课 　　（二）设计导语 　　导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端 　　如讲《周总理，你在哪里》这课时，我设计了这样的导语：“有这样一个人，全中国人民都觉得他是。