射洪中学教案议论文的评改课件.ppt

作文评改 你一定会做得更好！学习目标我们修改文章要注意哪些问题？我们修改文章要注意哪些问题？1、学会自己修改作文；学习写作文评、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣2、学习评改作文的方法，通过评改作、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力文逐步提高学生的写作能力想一想，议一议想一想，议一议 评评——下批语，指出优缺点及其原因下批语，指出优缺点及其原因思想认识、内容和篇章结构上的问题）（思想认识、内容和篇章结构上的问题）作文评改作文评改￿ ￿ 改改——改正缺点和错误字词句和标改正缺点和错误字词句和标点符号上的错误点符号上的错误 ）） 评和改不能截然分开，改的地方也可评和改不能截然分开，改的地方也可以加批语批语要以加批语批语要具体、简明、准确、实具体、简明、准确、实事求是，切忌空话、套话，不要走过场事求是，切忌空话、套话，不要走过场 ““批在筋节上，批在筋节上， 改在要害处改在要害处””眉眉 批批• 作文批改的一种方法一般写在作文旁侧的批语，亦名作文批改的一种方法。

一般写在作文旁侧的批语，亦名““旁批旁批””• 眉批主要眉批主要解决评价文章的局部性问题解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标，对字、词、句、标点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系点或段落等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导实例给学生提供具体的帮助指导• 运用眉批要注意：运用眉批要注意：• （（1 1））肯定突出的优点肯定突出的优点，可用，可用““生动形象生动形象””、、““有力有力””、、““好好””等简短词语提示，使学生受到鼓舞等简短词语提示，使学生受到鼓舞• （（2 2））有启发性有启发性引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，引导学生发现问题，寻找分析错误的原因，思考怎样才能改好如对思考怎样才能改好如对““这件令人高兴的事情就发生在今年这件令人高兴的事情就发生在今年一月十日，那天正是风和日丽的好天气一月十日，那天正是风和日丽的好天气这样一句话教师所这样一句话教师所作眉批是作眉批是““一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，一月十日是什么季节？可能阳光充足，天气较暖，但用但用‘‘风和日丽风和日丽’’妥当吗？妥当吗？””以商榷的口吻指出缺点，促使学以商榷的口吻指出缺点，促使学生积极思考和认真修改。

生积极思考和认真修改• （（3 3））语言语言要要明确具体切实明确具体切实，，有针对性有针对性，同时可将这一部分，同时可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学文字用红笔标出，以便学生对照、检查，避免空话套话，使学生手足无措生手足无措灾难无情，人间有爱灾难无情，人间有爱四川广安一考生四川广安一考生 20082008年年5 5月月1212日，伴随着一阵地动山日，伴随着一阵地动山摇，我们的泪眼投向了一个共同的方摇，我们的泪眼投向了一个共同的方向向——四川汶川在那一瞬间，多少四川汶川在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与绝望人家毁人亡，多少人在废墟中与绝望在进行最后的抗争在进行最后的抗争…… 汶川告急，四川告急，中国告急！汶川告急，四川告急，中国告急！我们的党中央，我们的温总理，两个我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修房子裂了、塌了，我们还可以再修只要人在，我们就一定能够渡过难关，只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。

战胜这场重大自然灾害 “你们的亲人就是我们的亲人，你你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子们的孩子就是我们的孩子 对比式的比式的题目，目，使主旨使主旨鲜明 简叙地震事件的叙地震事件的发生典型事例一：典型事例一：党中央、温党中央、温总理理对灾区人民的关灾区人民的关爱高度高度赞扬总理博大理博大的的爱 眉眉 批批尾尾 批批• 尾批称尾批称总批总批或总评，它是写在作或总评，它是写在作文文末末尾的一段评语，是尾的一段评语，是对对全文的全文的思想内容、思想内容、篇章结构、用词造句篇章结构、用词造句等进行等进行总的评价总的评价提出优缺点，指出努力方向因为是对提出优缺点，指出努力方向因为是对习作进行全局性的总结评价，往往用心习作进行全局性的总结评价，往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对小作者具有很强的一篇赏析文章，对小作者具有很强的启启发和鼓励发和鼓励作用尾批是作文评改中采用作用尾批是作文评改中采用最多的方式。

总批要求最多的方式总批要求简明扼要简明扼要，，恰如恰如其分其分，，以鼓励为主以鼓励为主，，字体要工整字体要工整 批语要批语要具体、简明、准确、实事求是，具体、简明、准确、实事求是，切忌空话、套话，不要走过场切忌空话、套话，不要走过场 作文的总批要注意以下四个方面作文的总批要注意以下四个方面•a a．具有．具有针对性针对性要依据训练项目和习作要求，要依据训练项目和习作要求，针对学生作文情况写出评语评语要突出重点，针对学生作文情况写出评语评语要突出重点，避免千篇一律；简洁明了，避免空洞模糊，言避免千篇一律；简洁明了，避免空洞模糊，言之无物•b b．具有．具有指导性指导性不仅让学生知道文章不足之不仅让学生知道文章不足之处，还要让其明白应怎样写或怎样修改处，还要让其明白应怎样写或怎样修改c c．．具有具有鼓励性鼓励性尽可能发现学生作文中的闪光点，尽可能发现学生作文中的闪光点，以鼓励为主对写作差的不责备求全以鼓励为主对写作差的不责备求全d d．具．具有有示范性示范性批改语言要规范准确，书写要认真，批改语言要规范准确，书写要认真，字体要工整，为学生做出表率字体要工整，为学生做出表率。

强调字迹务必工整，这是对别人劳动成果的一种尊重强调字迹务必工整，这是对别人劳动成果的一种尊重• 批改时注意几点：批改时注意几点：• 一是要尊重同学的劳动成果一是要尊重同学的劳动成果，尊重同学的内心情感，尊重同学的内心情感及隐秘经历，不取笑，不传播，做有道德的人及隐秘经历，不取笑，不传播，做有道德的人• 二是既要省时又要注意质量二是既要省时又要注意质量第一遍，学生快速浏第一遍，学生快速浏览，勾出错字、病句；第二遍，学生精读，从头至尾览，勾出错字、病句；第二遍，学生精读，从头至尾精批细改，写好眉批；第三遍，学生粗看，既检查批精批细改，写好眉批；第三遍，学生粗看，既检查批改情况，又酝酿总批改情况，又酝酿总批• 三是批改要抓关键，抓重点，三是批改要抓关键，抓重点，就是看中心是否明确，就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当（每次作文是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当（每次作文可侧重一两个问题）可侧重一两个问题）• 最后最后，，写好眉批和总批写好眉批和总批。

眉批要有针对性，知识性，眉批要有针对性，知识性，趣味性，准确性；总批要简明，富有启发性，具体性趣味性，准确性；总批要简明，富有启发性，具体性和建议性和建议性• 总的要求是多肯定，少批评总的要求是多肯定，少批评还要写上批改者的姓还要写上批改者的姓名，打出总分，写上批改时间名，打出总分，写上批改时间我们评改什么？我们评改什么？作文评改范围作文评改范围￿ ￿文面文面（（格式、格式、卷面卷面﹑﹑书写书写﹑﹑标点标点﹑﹑行款）行款）标题标题““批在筋节上，批在筋节上， 改在要害处改在要害处””内容内容（中心、立意、材料、感情）（中心、立意、材料、感情）语言语言（文字、语句、特点、风格）（文字、语句、特点、风格） （修改语病）（修改语病）结构结构（开头、结尾、过渡、照应、段落（开头、结尾、过渡、照应、段落 层次安排、谋篇布局、详略安排）层次安排、谋篇布局、详略安排）（１）格式是否正确１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁２）卷面是否整洁３）错别字有几个（３）错别字有几个 （４）有几处病句４）有几处病句５）标点符号有几处明显错误。

５）标点符号有几处明显错误6 6）修改符号正确修改符号正确从以下从以下10个方面进行，谁都能学会改作文个方面进行，谁都能学会改作文（（7 7）看文章的立意是否鲜明、集中、正确看文章的立意是否鲜明、集中、正确8 8）看文章的选材包括是否围绕中心，是）看文章的选材包括是否围绕中心，是否具有典型性否具有典型性 （（9 9）看文章结构包括三点：层次段落是否）看文章结构包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应 （（1010）看感情是否真挚看感情是否真挚从以下从以下10个方面进行，谁都能学会改作文个方面进行，谁都能学会改作文我们怎么改？我们怎么改？掌握一套常用修改符号1 删除号： 2 增补号： 表示删去字词、句子、段落或标点符号 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸n 当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌同学们，同学们3 对调号： 4 接续号（连接号）：荣 用于相临的字、词或短句调换用于相临的字、词或短句调换前后位置。

位置如：略谈写读结合的原则 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹5 错别字号： 如：繁营的祖国替换号：表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点原来用的应先圈掉v1、他身上充沛着青春的活力!v2、蝴蝶在花丛中翱翔满满飞舞飞舞6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号: 我们的目的一定能够达到我们的目的一定能够达到 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园 “你在哪儿读书？” “我在国张中学　　　　一读、一改一读、一改（１）格式是否正确１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁２）卷面是否整洁３）错别字有几个（３）错别字有几个 （４）有几处病句４）有几处病句５）标点符号有几处明显（５）标点符号有几处明显错误错误批改作文十查批改作文十查1．看格式是否正确．看格式是否正确 该项总分该项总分10分，扣完为止分，扣完为止 ①①没有标题，扣没有标题，扣5分标题不居中，扣标题不居中，扣2~3分；分； ②②首行没空两格，扣首行没空两格，扣2分。

分 ③③字数不足，每少字数不足，每少10字扣字扣1分；分； 友情提醒：此项可细化为友情提醒：此项可细化为标题标题位置，段落开头，段落数目，位置，段落开头，段落数目，全文字数全文字数等 2 2．看卷面是否整洁．看卷面是否整洁 友情提醒：此项可细化为友情提醒：此项可细化为有无污损，书写质量有无污损，书写质量凡卷面整洁，清爽悦目，凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定书写美观者应给予肯定A A、卷面整洁，字迹工整、卷面整洁，字迹工整 B B、有少量涂改，字迹工整、有少量涂改，字迹工整 C C、卷面涂改较多，字迹比较潦草卷面涂改较多，字迹比较潦草 D D、卷面有多处涂改，字迹几乎难以辨认卷面有多处涂改，字迹几乎难以辨认3．看错别字有几个．看错别字有几个 发发现现错错字字，，要要将将错错字字在在原原文文处处打打上上标标记记，，并且写到批语处，再在后面并且写到批语处，再在后面写上正字写上正字友情提醒：平时要养成勤查字词典的好友情提醒：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力增强辨别错别字的能力。

这是颠簸不破的真理这是颠簸不破的真理 扑扑4 4．看共有几处病句．看共有几处病句 挑挑出出作作文文中中的的病病句句，，在在下下面面划划上上横横线线，，写写出出病病在在何何处处，，再再在在文文后后批批语语中中，，写写清清病病句几处，在句几处，在眉批处或原句处给予纠正眉批处或原句处给予纠正友友情情提提醒醒：：平平时时作作文文要要养养成成勤勤于于推推敲敲和和总总结结的的好好习习惯惯，，这这样样才才能能少少出出现现不不出出现现病病句句，，才能增强辨别病句的能力才能增强辨别病句的能力语序不当语序不当想一想为何调换？想一想为何调换？他曾在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔，他曾在兰亭阁练字，在兰亭池刷笔，年复一年，日复一日，兰亭池的水年复一年，日复一日，兰亭池的水都把水染黑了，都把水染黑了，5．看标点符号使用．看标点符号使用 强强调调句句号号、、引引号号、、叹叹号号、、问问号号的的使使用用发发现现明明显显错错误误的的地地方方，，有有一一处处扣扣1分分，，有有五五处处扣扣10分分，，超超过过10处处，，不再多扣不再多扣友情提醒：要准确记忆标点符号书写友情提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。

形式和使用规范作文评改评语示例：作文评改评语示例：1 1、本文书写（比较）工整，卷面（比较）整、本文书写（比较）工整，卷面（比较）整洁，格式非常（比较）规范洁，格式非常（比较）规范2 2、本文共有、本文共有5 5个错别字，希望注意改正个错别字，希望注意改正3 3、文中共有、文中共有5 5个病句，请注意修改个病句，请注意修改4 4、本文标点符号使用比较规范，错误较少本文标点符号使用比较规范，错误较少或：本文有或：本文有3 3处标点符号明显错用处标点符号明显错用批改说明：批改说明：¡ 一、一、论点：论点：¡ 1 1、有无中心论点、、有无中心论点、 是否只有一个中心论点、中心论是否只有一个中心论点、中心论点的位置在哪里（题目就是论点；开头、结尾、篇中提点的位置在哪里（题目就是论点；开头、结尾、篇中提出论点；论点贯穿在全文中出论点；论点贯穿在全文中¡ ¡ 2 2、有无分论点、、有无分论点、 有几个分论点？分论点之间是什么有几个分论点？分论点之间是什么关系？分论点的提炼是否恰当？关系？分论点的提炼是否恰当？¡ ¡ ¡ ¡ 3 3、论点切入、论点切入¡ ¡ 4 4、论点是否、论点是否正确、鲜明、正确、鲜明、 集中、严密、集中、严密、新颖、有针新颖、有针对性对性开门见山式开门见山式解说标题式解说标题式引用名言或熟语式引用名言或熟语式讲故事式讲故事式概括材料式概括材料式 比喻排比式比喻排比式二读，二改二读，二改例文分析例文分析抓住机遇抓住机遇 生活的道路不可能永远是坦途，必然会遇到令人生活的道路不可能永远是坦途，必然会遇到令人无奈的困境，甚至是人生绝境。

但是，上帝是公平无奈的困境，甚至是人生绝境但是，上帝是公平的，在人生道路中，到处是对付困境的机会，只要的，在人生道路中，到处是对付困境的机会，只要你抓住机遇，你就可以拥抱成功你抓住机遇，你就可以拥抱成功 有人说，机会是在人生原野上驰骋的烈马，你握有人说，机会是在人生原野上驰骋的烈马，你握住了它，就能在未来的开拓中留下延伸的脚印住了它，就能在未来的开拓中留下延伸的脚印 世界首富比尔世界首富比尔·盖茨在大学时代功课并不是很好盖茨在大学时代功课并不是很好但他热衷于电脑，当时电脑并未普及因为对电脑但他热衷于电脑，当时电脑并未普及因为对电脑的痴迷，他每天除了上课，就和电脑在一起，慢慢的痴迷，他每天除了上课，就和电脑在一起，慢慢的他熟悉电脑的各种程序，并且，他开始意识到电的他熟悉电脑的各种程序，并且，他开始意识到电脑将会成为生活中非常重要的工具于是，他毅然脑将会成为生活中非常重要的工具于是，他毅然决然的放弃读大学，开始了对电脑的研究最终成决然的放弃读大学，开始了对电脑的研究最终成就了自己的事业，实现自己的人生价值，成为轰动就了自己的事业，实现自己的人生价值，成为轰动全球的全球的“软件大亨软件大亨”。

开门见山提出论点开门见山提出论点正正面面论论述述 “机不可失，失不再来机不可失，失不再来”，善于把握机会的人，，善于把握机会的人，到处是机会；不善于把握机会的人，即使有再好的到处是机会；不善于把握机会的人，即使有再好的机会也会错过机会也会错过 滑铁卢之战是世界上军事史上一次重要的战役滑铁卢之战是世界上军事史上一次重要的战役在决定世界历史的关键时期，惟命是从的格鲁布死在决定世界历史的关键时期，惟命是从的格鲁布死报纸上条文，不听副司令及众将军的建议，没有抓报纸上条文，不听副司令及众将军的建议，没有抓住那一秒钟的机会，最终，错过了那关键的一瞬间，住那一秒钟的机会，最终，错过了那关键的一瞬间，导致了拿破仑的败局可见，因循等待是失败的重导致了拿破仑的败局可见，因循等待是失败的重要原因，徘徊观望是成功的最大敌人要原因，徘徊观望是成功的最大敌人 回首历史的长河中，总能发现闪烁其间伟人的光回首历史的长河中，总能发现闪烁其间伟人的光辉草船借箭草船借箭”折射出诸葛亮是一个善于把握机折射出诸葛亮是一个善于把握机会的人卧薪尝胆卧薪尝胆”不仅折射出越王勾践忍辱负不仅折射出越王勾践忍辱负重的品质，而且还反映他在面对人生大耻辱时，能重的品质，而且还反映他在面对人生大耻辱时，能够抓住机遇进行反思，最终成就复国大业够抓住机遇进行反思，最终成就复国大业。

反面论述正正反反概概述述 随着经济全球化的加速，不仅个人而且一个国随着经济全球化的加速，不仅个人而且一个国家也面临着机遇和挑战，我们更应抓住机遇，迎家也面临着机遇和挑战，我们更应抓住机遇，迎接挑战，拥抱成功，实现自己的人生价值接挑战，拥抱成功，实现自己的人生价值 即使在未来的生活中有困难、有挫折、有绝即使在未来的生活中有困难、有挫折、有绝境，但只要抓住机遇，终会战胜困难和挫折，成境，但只要抓住机遇，终会战胜困难和挫折，成为生活的强者为生活的强者结论结论评析：论点正确、鲜明、集中、严密评析：论点正确、鲜明、集中、严密 变　　通变　　通￿￿￿￿￿￿￿￿有一种心态叫做平和，有一种选择叫做有一种心态叫做平和，有一种选择叫做放弃，有一种幸福叫做珍惜，有一种境界叫放弃，有一种幸福叫做珍惜，有一种境界叫做舍得，有一种智慧叫做变通做舍得，有一种智慧叫做变通 变通是同一件事上，有不同的想法，继变通是同一件事上，有不同的想法，继而采用其他的办法来解决所遇到的麻烦而采用其他的办法来解决所遇到的麻烦。

曾记得，秦统一大国后，仍有许多不服曾记得，秦统一大国后，仍有许多不服人士来反抗，例：陈胜吴广起义因秦命他人士来反抗，例：陈胜吴广起义因秦命他们在规定的期限内到达军营，迟者斩陈胜们在规定的期限内到达军营，迟者斩陈胜吴广在其队伍中，因路途遇大雨，无法前进，吴广在其队伍中，因路途遇大雨，无法前进，延迟期限，到达军营后，便是死，但他们却延迟期限，到达军营后，便是死，但他们却不甘心，于是，将队伍组织成一批反抗秦皇不甘心，于是，将队伍组织成一批反抗秦皇暴政，救民于水火的队伍，深得民心但是暴政，救民于水火的队伍，深得民心但是终由于半不过秦皇，还是死了终由于半不过秦皇，还是死了但是他们的但是他们的死却给人以不可磨灭的影响，比起他们默默死却给人以不可磨灭的影响，比起他们默默无闻的死更有意义，这种做法就是一种变通无闻的死更有意义，这种做法就是一种变通变通是变通是““绕道绕道””可是可是把它当题目不好体现话把它当题目不好体现话题 话题作文要扣话题，话题作文要扣话题，本段还未扣话题本段还未扣话题 话题是话题是““绕道绕道””应解释应解释““绕道绕道””本段事例不典型，陈吴本段事例不典型，陈吴的死说明他们的做法错的死说明他们的做法错误。

本段也未点话题本段也未点话题 变通是一种智慧，它的结果与固执是变通是一种智慧，它的结果与固执是不同的 司马迁遭受宫刑，令他痛不欲生，司马迁遭受宫刑，令他痛不欲生，此时摆在他面前也只有两条路：生与死，此时摆在他面前也只有两条路：生与死，变通的生和固执的死他毅然决然的选变通的生和固执的死他毅然决然的选择了生，选择了使他人生有价值的一条择了生，选择了使他人生有价值的一条路因此，才有了路因此，才有了““无韵之离骚，史家无韵之离骚，史家之绝唱《《史记史记》》这就是变通的一种这就是变通的一种结果 李白毅然决然退出了官场的舞台，李白毅然决然退出了官场的舞台，这是他荣华富贵瑰丽人生的终点吗？不，这是他荣华富贵瑰丽人生的终点吗？不，这恰恰是他迈向辉煌的另一个起点，于这恰恰是他迈向辉煌的另一个起点，于是文学的星空又多了一颗最耀眼的明星是文学的星空又多了一颗最耀眼的明星这不也是变通的一种结果吗？这不也是变通的一种结果吗？应点话题应点话题事例典型，但语言欠事例典型，但语言欠文采引用的话顺序文采引用的话顺序颠倒本段也没有话颠倒本段也没有话题词出现。

题词出现事例典型，不够深，事例典型，不够深，不够丰本段也没有不够丰本段也没有话题词出现话题词出现 ““体操王子体操王子””李宁在那届奥运会上李宁在那届奥运会上的惨败，让他变成的惨败，让他变成““体操亡子体操亡子””这一辛辣这一辛辣的讽刺以及各方面的批评声时刻煎熬着他的讽刺以及各方面的批评声时刻煎熬着他的心但他没有就此沉论，他把在体操上的心但他没有就此沉论，他把在体操上的终点变成了演绎一段商业传奇的起点的终点变成了演绎一段商业传奇的起点于是，那句于是，那句““李宁，一切皆有可能李宁，一切皆有可能的的广告词时常回响在人们的耳畔而他在北广告词时常回响在人们的耳畔而他在北京奥运会上那是耀眼的飞翔是否喻示着他京奥运会上那是耀眼的飞翔是否喻示着他将走向另一片辉煌？将走向另一片辉煌？ “ “车到山前自有路车到山前自有路山重水复疑山重水复疑无路，柳暗花明又一村无路，柳暗花明又一村这一切不都说这一切不都说明了懂得变通，才会有出路不是吗？明了懂得变通，才会有出路不是吗？ 变通就是绕道而行的智慧变通就是绕道而行的智慧本段论述很好，本段论述很好，还是未扣话题还是未扣话题。

标点有问题标点有问题结尾扣了话题结尾扣了话题不过还可围绕话不过还可围绕话题，运用并列复题，运用并列复总结全文升华题旨总结全文升华题旨n（优点）（优点）文章开头运用排比句式增强了气势、增添了文文章开头运用排比句式增强了气势、增添了文采，思路清晰，首尾呼应，运用了事例论证，每个事例都有采，思路清晰，首尾呼应，运用了事例论证，每个事例都有总结性的话与题目一一呼应总结性的话与题目一一呼应n（缺点）（缺点）但作为话题作文却没有扣住话题但作为话题作文却没有扣住话题“绕道绕道”，虽，虽然然“变通变通”与与“绕道绕道”意思特接近但也不是话题呀意思特接近但也不是话题呀n在事例的选择上欠妥当，陈胜、吴广的事例是失败的没在事例的选择上欠妥当，陈胜、吴广的事例是失败的没有论证力，全文的四个事例均为正面的色调单一，四事例语有论证力，全文的四个事例均为正面的色调单一，四事例语言描述欠文采且有内容不确切或错误等情况出现言描述欠文采且有内容不确切或错误等情况出现n（建议）（建议）总的来看，作者掌握了议论文的基本写法，只总的来看，作者掌握了议论文的基本写法，只是在材料的选择上缺少思考，在今后的学习中注意加强对素是在材料的选择上缺少思考，在今后的学习中注意加强对素材的理解、领悟，在作文的过程中注意学会变换形式以更好材的理解、领悟，在作文的过程中注意学会变换形式以更好的表达旨意，紧扣中心。

努力去做了一定有成功的作文出现的表达旨意，紧扣中心努力去做了一定有成功的作文出现总总 评评 本文书写工整，卷面整洁，格式非常规范没有错别字、病本文书写工整，卷面整洁，格式非常规范没有错别字、病句，标点符号使用比较规范，错误较少或：本文有句，标点符号使用比较规范，错误较少或：本文有1处标点处标点符号明显错用符号明显错用。