苏教版语文五年级上册第四单元教案.doc

苏教版语文五年级上册第四单元教案 复习要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．复习生字词语，并能正确默写 3．能用“尤其”、“启发”、“滴水穿石”造句 4．照样子填空：“为了……我们可以……” 5．稳固练习4中的题目，复习省略号的几种用法 6．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿 复习重点： 1．认读生字词语，并能正确默写 2．照样子写词语、写句子 3．会用“尤其”、“启发”、“滴水穿石”造句 4．把握省略号的几种用法 5．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿 复习时间： 二教时 复习过程： 一、生字词语 1．认读生字词语 2．听写词语 申请牢记效率状况持之以恒 青睐码头熬炼兴趣炉火纯青 二、照样子分别写几个词语 1．绿油油： 2．飘飘悠悠： 3．学习学习： 4．热气腾腾： 5．翩翩起舞： 三、句 1．照样子写句子。

①复习练习4第3题②做练习册第55页第四题 2．造句 ①尤其—— ②启发—— ③滴水穿石—— 3．照样子填空 为了提高读书效率，我们可以订一个读书规划 开阔眼界， 四、省略号的用法. 1.复习练习4第4题 2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略； ②表示说话时语气的断断续续 3．完成练习册第56页第六题 六、写一板报稿 1．填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（），还要写上的名字 2．说写一板报稿见学生各自的） 第四单元姓名 一、看拼音，写词语 shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng ()()()()() qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing ()()()()() 二、照样子分别写几个词语 1．绿油油： 2．飘飘悠悠： 3．学习学习： 4．热气腾腾： 5．翩翩起舞： 三、把句子写详细。

1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！” 看了《火烧圆明园》，爷爷说： “落后就要挨打呀！” 2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国 姑妈说：“对岸就是我们的祖国 3．张教师说：“你发烧了，休息一会儿吧？” 张教师说：“你发烧了，休息一会儿吧？” 四、造句 1．尤其—— 2．启发—— 3．滴水穿石—— 五、写出下面句子中省略号的作用 1．桂林的山姿势奇怪，有的像老人，有的像巨象，有的像 骆驼…… 这句话中的省略号的作用是： 2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总 算……会……会游泳了！” 这句话中的省略号的作用是： 六、 1.填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（） 2学写一板报稿 苏教版语文五年级上册第四单元教案2 教学目标： 1、会写本课生字，正确认读生字“触” 2、有感情地朗读课文，背诵第一节 3、在阅读、理解内容的根底上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

重点难点： 1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 教学预备： 生字词卡片、课件 第一课时 一、导入： 教师简介导入新课 二、检查学生自学生字词的状况 1、读准以下字音 降、润、罚、扬、臂、赏、碰 2、沟通、识记生字 A、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触 B、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂 3、读读写写以下词语 润湿突然原野相互狂欢急赶忙忙 4、理解以下词语的意思 润湿：潮潮湿泽 原野：宽广平坦的地方 狂欢：尽情的.欢快 急赶忙忙：心里焦急，行动加快 三、读课文，了解课文的内容 1、学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号 2、请四名同学正确流利地朗读课文，留意读准字音其他同学思索每一节诗讲了什么内容？教师相机指导 3、说说每节诗的内容 第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞 其次节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。

第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来 第四节：想象花孩子们急赶忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂 四、朗读课文，画出自己最观赏的句子 1、听教师朗读 2、教师领读，学生齐读课文 3、自由朗读课文，边读边画出自己最观赏的句子 4、同桌沟通，说一说这些句子美在哪里？ 5、教师利用课件出示佳句 6、让同学们说出自己的感受，大家共同观赏 其次课时 一、复习 1、开火车读课文，边听边思索：每一自然段讲的是什么？ 2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容 二、读中感悟，探究解疑 1、学习第一节 A、教师范读 B、沟通汇报这一节中美丽的词句，并说明喜爱它的缘由 C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ 这句话该怎样理解？ 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象 你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ D、指导学生有感情地朗读，背诵 2、学习其次节 A、学生齐声朗读 B、读中感悟，合作探究 为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？ 你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？ 3、指导学习第三节 A、教师范读 B、合作探究 树枝在林中相互碰触着，说明白什么？ 你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？ “蕾拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ C、教师指导朗读 D、学生自由朗读 4、学习第四节 A、学生齐声朗读 B、指导学生理解、感悟、朗读 小认为花孩子们的家在哪里？ “那儿”是指哪儿？ 你能想象出花孩子们急赶忙忙赶回家的情景吗？ 在看来，蛤孩子们急赶忙忙赶回家是为了什么？ C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。

5、小结 三、拓展延长 说说你想象中花的学校是什么样的学生张开想象的翅膀，先在组内沟通，然后在班上沟通 四、学生自由朗读课文，练习背诵第一节 板书设计： 花的学校 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子： 在地下学校关了门做功课 真得意 赶忙回家对妈妈扬起双臂 苏教版语文五年级上册第四单元教案3 教学目标： 1、熟悉本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积存好词好句 2、通过诵读课文，绽开想象，感悟、积存语言；感受花孩子的活泼、淘气；想想花的学校释什么样子的，采纳自主、合作、探究的学习方式进展学习 3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文 教学难点： 学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解 教学预备： 有关泰戈尔的资料 第一课时 一、联想感知，激趣引入： 1、说说自己的学校是什么样的 2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第十课《花的学校》，板书课题。

齐读课题 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文，划诞生字词，标出小结，质疑 2、听课文朗读录音，仔细听生字的发音 3、检查生字学习的状况 4、学习词语库中的词语 三、再读课文： 1、同桌合作读文 2、汇报朗读，点评 3、全班齐读，熟识课文 四、学写生字： 1、出示今日要写的8个生字，观看每个字的特征 2、指导几个字要留意的地方 “润”字里面没有点； “罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的不顺要留意 3、仔细书写，强调书写的姿态 4、评价书写状况，展现作业 五、课堂小结： 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计： 有感情地朗读课文 画一幅花的学校 其次课时 一、复习导入： 1、开火车认读本课生字 2、检查朗读课文的状况 二、精读课文、深入理解： 1、分大组有感情地朗读课文 2、自由答复，说话练习： 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3、你在学校里最快乐、最欢乐是什么时候？ 争论沟通，进展说话练习。

4、说说花孩子的妈妈是谁？ 谈谈自己的理解 三、展现绘画，指导朗读： 1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展现出来 介绍自己想象中的“花的学校” 2、点。