自我认同感量表.docx

自我认同感量表编号： 班级： 性别:指导语：下面一些问题是关于你对自己的一些看法，回答没有对错之分请根 据你的实际情况作答完全不适用偶尔适用常常适用非常适用1.我不知道自己是怎样的人43212.别人总是改变他们对我的看法43213.我知道自己应该怎样生活12344.我不能肯定某些东西在道义上是否正确43215.大多数人对我是哪类人的看法一致12346.我感到自己的生活方式很适合我12347.我的价值为他人所承认12348.当周围没有熟人时，我感到能更自由地成为真正的我自己43219.我感到自己生活中所做的事并不真正值得432110.我感到我对我生活的集体适应良好123411.我为自己成为这样的人感到骄傲123412.人们对我的看法与我对自己的看法差别很大432113.我感到被忽略432114.人们好像不接纳我432115.我改变了自己想要从生活得到什么的想法432116.我不太清楚别人怎么看我432117.我对自己的感觉改变了432118.我感到自己是为了功利的考虑而行动或做事4 32119.我为自己是我生活于其中的社会一分子感到骄傲1 234计分：计算每一竖排的得分，最后相加得总分： 分析： 分析员： 计分及解释记分：先把 1，2，4，8，9，12，13，14，15，16，17，18 题的回答结果转换一 下，如选择是1，就打 4 分；选择 2，打 3分；选择 3，打2 分；选择 4，打 1 分。

其他问题则保持不变然后把 19个问题回答的得分相加平均得分在 56--58 之间：这表明大多数人的得分在平均得分正负 7或 8分 （64-66 分）的范围内，得分明显高于该数字的人，表明他的自我认同感发展良 好；得分明显低于该数字（49-50 分）者，表明他的自我认同还处于发展和形成阶 段补充资料：埃里克森提出的8个人格发展阶段：埃里克森把人格的发展看作是一个逐渐形成的过程，一定要通过几个顺序不变的阶段 每一个阶段都有一个普遍的发展任务，这些任务都是由成熟与社会文化环境、社会期望间不 断产生的冲突或矛盾所规定的如果儿童解决了冲突，完成了每一个阶段上的任务就能形成 积极的个性品质，完成得不好就会形成消极的品质他把人格发展分为八个阶段：第一阶段，婴儿期（0-1.5 岁），此阶段的发展任务是获得信任感和克服不信任感儿童 体验着希望的实现第二阶段，儿童早期（1.5-3 岁），此阶段的发展任务是获得自主性和克服羞怯感和疑惑 感，体验着意志的实现第三阶段，学前期（或称游戏期）（3-6 岁），此阶段的发展任务是获取主动感，克服罪 疚感，体验着目的的实现第四阶段，学龄期（6-12 岁），主要是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。

第五阶段，青年期（12-18 岁），此阶段的发展任务是自我同一性（或称同一感）和防 止同一性混乱，体验着忠诚的实现第六阶段，成人早期（18-25 岁），发展任务是获得亲密感，克服孤独感，体验着爱情 的实现第七阶段，成人中期（25-50 岁），发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀 的实现第八阶段，成人后期（50 岁以后直至死亡），主要是获得完善感和避免失望和厌恶感， 体验着智慧的自我同一感是一种关于自己是谁，在社会上应该占什么样的地位，将来准备成为什么 样的人以及怎样努力成为理想中的人等一串感觉实际上，儿童进入青年期，个体的意识 分化为理想自我和现实自我，这两种自我之间的统一，就是自我同一性的形成自我同一性 的形成包括两个双向的过程，其一是努力改变现实的自我，使之与理想自我一致；其二是修 正、改变理想自我，使之符合现实的自我顺利实现同一感的关键之一是鼓励青少年多自省自省是指通过自我反省，从思想意 识、情感态度、言论行动等各个方面去深刻认识自己、剖析自己通过自省，青少年可以更 加清楚地了解自我，弄清现实的我以及理想的我，这是形成自我同一感的前提基础顺利实现同一感的关键之二是鼓励青少年多参加实践活动。

在实践活动中探索，发现 适合自己的生活方式、满足自己需要的某些活动、任务、态度和价值观，抛弃那些不适合的 东西，改变现实的自我，使之与理想自我一致；或者是在实践活动中，知道理想自我和现实 之间的差距过大，修正、改变理想自我，使之符合现实的自我，从而形成自我同一感。