六年级教学实录.docx

六年级教学实录 教学实录的记录有利于关心老师们不断地改进教学的模式下面是我想跟大家共享的六班级教学实录，欢迎大家扫瞄 一、激发爱好，导入课题： 师：假如说一次钓鱼的经受告知我们，道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难那么另一位孩子，在小的时候，随父亲登上高高的塔顶，看蜘蛛网般通往城市的街道，父亲给他上了生动的一课，这就是今日我么要学习的课文“通往广场的路不止一条”老师板书课题同学一起读课题 师：由于这篇课文，咱们还没预习所以请同学们自由读课文，将课文读正确，读通顺并且标出自然段的序号 二、自读课文，整体感知 生：自由读课文 师：检查预习状况填写成语） 师：出示课件（有关罗马的场景图） 师：同学们，当我们在飞机上看到罗马广场，不禁惊呆了！一座座村庄星罗棋布，一条条道路纵横交叉我想去城市广场，却不知道走那条道路，谁来当导游？（指名一人回答） 师：通往广场的路只有一条吗？ 生：有许多条 师：对，条条道路通罗马 三、自主学习、精读感悟 师：大家想一想，“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的？ （同学快速扫瞄课文，在文中划出。

幻灯片出示父亲说的话） 生：齐读这句话反复多读几遍） 师：这是父亲教育我，在哪里？ 生：其次自然段的第四排假如你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路是试试！ 师：也就是说老师说的意思是在哪个场景下训练我的 生齐说：“在教堂高高的塔顶说的 师：谁能不能连起来说一下？ 生：小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教育我 师：并教育我什么？ 生：通往广场的路不止一条 师：假如这条路走不通，就试着――生齐说：走另一条路试试 师：然后我把父亲的教育―― 生齐说：记在了心里 师：父亲的教育对我有用吗？从哪里看出？ 生：“父亲的教育让我一生受用不尽――通往广场的路不止一条 师：这是一种什么写作手法？（前后呼应） 师：课文举了几件事例来证明父亲讲的话是对的？每件事是在课文的哪几段里写的？ 生：课文讲了两件事，4—11讲编制毛衣出售12—13讲非成衣时装展 师：4—11自然段主要讲了些什么？ 生：4—11自然段是讲我遇到了一位伴侣，她有一件毛衣，看起来很素净，编织得极为奇妙。

这个伴侣告知是维黛安太太织的她就自己设计了一件毛衣，请维黛安太太帮她织她就穿着这件毛衣参与了时装商人的晚宴许多人都被她吸引了结果，一家大商场的经理向她订购四十件维黛安太太告知她自己织不了这么多，她就请了二十位手巧的妇女，两个星期以后，四十件毛衣就织好了说的过程不是很流畅下面的同学不满地谈论“说得太长了”，“太麻烦了”） 师：我认为她说的不麻烦一遍课文读完之后，能说的这么流畅，而且部分地方还用上自己的语言把它理解出来，很了不起而下面的同学就觉的不以为然，认为讲的太多了那你能不能简洁地说一说？ 生：4—11自然段是写她做生意的时候遇到了麻烦，最终，她想起了她爸爸对她的教育，假如你发觉走这条路不能到达目的地，那就可以走另一条路较流畅） 师：大家比较一下，刚才两位同学的发言，你比较观赏谁的看法？ 师：为什么？ 生：我认为第一个同学讲的比较好 生：由于其次个同学讲的太少 师：讲的太少？怎么说？ 生：由于他讲的是局部的内容，不够完整 师：我认为其次个同学讲的是很笼统的很模糊的，比如，她遇到了怎样的困难，他有没有说？ 生：没有。

师：那谁情愿说？ 生：有一天我遇到了一位伴侣，和她叙旧了一翻，才知道这件衣服是维黛安太太织的她自己设计了像一样款式请维黛安太太织了一件后来参与时装商人的午宴，后来一家商场的经抱负我订购了四十件要两个星期内交货可是当我站在维黛安太太面前时，两个星期交货是不行能的我突然觉的，突然我垂头丧气的，在半路上猛的想起假如请二十位心灵手巧的妇女，那确定能在两个星期内织成后来，我在两个星期后把四十件毛衣准时地交过去 师：你觉的看别人讲不怎么样，但是自己站起来讲却发觉那么难 师：好了，现在老师来说，你们来回答生面面相觑，不知道老师的详细要求 师顾自：我的幻想呢是做 生顿了一下，很快明白过来齐说：一名时装设计师 师：有一次，我遇到了一位伴侣，发觉了―― 生：她的毛衣编织得极为奇妙 师：于是，我就向他打听 生：这是谁织的衣服，他说是维黛安太太编的 师：这时，我的心里突然有了一个念头，那是什么念头？ 生：要自己设计和出售毛衣 师：有了这样一个念头之后，我就做了哪些工作？ 生：我画了一张设计图，请维黛安太太织了一件，为了观看别人的反应。

师：结果如何？ 生：发觉这种时装很受欢迎，于是当场向她订购了四十件 师：这时，正值她特别快乐，特别喜悦的时候又遇到了什么困难？ 生：维黛安太太两星期才织一件毛衣，而要她两个星期内织出四十件 师：这时，正值她特别快乐特别喜悦的时候，他想起了父亲的话，他就想起在广场上父亲对他的训练师将父亲说过的话用幻灯片出示 生齐读：通往广场的路不止一条，当你发觉走这条路不能到达目的地的，就可以走另一条路试试 师：那么这个时候，他又想出了一个方法？ 生：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎肯定还会有别的妇女会织 师：当她把这种想法付诸行动时―― 生：两个星期后全部的毛衣都开往了国外的货轮 师：从今，他就走了―― 生：齐读 师：第12—13自然段这样写的理由是什么？ 生：（思索） 生：缝纫工人在另一家工厂的挑拨下逃走了，后来她想起了父亲的话，把未成品的衣服展现了出来 师：同学们，其次件事是在他要开时装展现会时，想不到他们厂里的姑娘在别的工厂的挑拨下逃跑了，它的时装展现就―― 生接：完蛋了。

师：她的衣服做不出来了，这时，他想起了父亲的教育―― 生齐读：小黑板上父亲说的话 师：现在，同学们，咱们来个全文朗读，感受通往广场的路不止一条 四、联系实际、指导生活 生齐读全文（通顺，流畅，教有感情 师：这位父亲的教育，使我想到（） 师：你可以写一段话联系你在生活道路上的遇到的困难，你是怎样想的，或者有什么感悟？ 6。