二年级语文《小黄鸡的故事》教学设计3篇_1.docx

二年级语文《小黄鸡的故事》教学设计3篇 作为一名悄悄奉献的训练工，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动那么写教学设计需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的二班级语文《小黄鸡的故事》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考， 　　二班级语文《小黄鸡的故事》教学设计范文1 训练要求 1、学会本课13个生字和由生字组成的词语熟悉5个生字 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得关怀弱小，做个有爱心的孩子 教学重点 1、学习本课生字新词 2、正确、流利朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有怜悯心的孩子 教学难点 怎样理解“她和小黄鸡一起做着香甜的梦这句话? 课时 三课时 第一课时 1、学习生字词 2、初读课文，了解大意 一、创设情境，导入新课 二、学习主字词，初读课文，同学借助拼音自由读课文并结合学习生字词 1、先读课后方格中和横线上的生字，再读课文，用“——”和“～～”划出要求“学会”和“会认”的字，并划诞生词 2、对比拼音，拼读生字，要求读准字音。

3、同桌互读，相互订正 4、请“小老师”上台出示卡片检查生字认读状况，指名读，开火车读，全班齐读 5、检查朗读状况(小组轮读) 其次课时 1、引导自学、理解课文内容 2、有感情朗读课文，懂得要做一个有怜悯心的孩子 一、复习 1、出示生字卡片，指生读、开火车读 2、看到这个题目，你有什么想问的? 二、引导自学，精读感悟 (一)学习第1自然段 1、同学自由读，思索：妈妈带回几只怎样的小鸡?你从哪些地方体会到? 2、引导同学从“毛茸茸的，像一个个小绒球”体会小鸡形状的可爱;从“一边叽叽地叫着一边跑”体会小鸡活泼、好玩 3、指导朗读，留意读出“可爱好玩”的感觉 (二)学习2一4自然段 1、指名同学朗读第2自然段，议：梅梅发觉了什么?同学病枷悔所发觉的内容 (1)议：“难过”是什么意思?“难过地叫着”还可以说成“ 地叫着 (2)这只小鸡为什么这么难过?那声声的叫唤仿佛在向谁说什么呢? (3)指导朗读 2、学习3～4自然段 (1)默读，议：对待这只小黄鸡妈妈和梅梅态度有什么不同? (2)同学自由练习对话。

(3)分角色读(相机结合评读，读出妈妈“不以为然”，梅梅“坚决自信”的语气) (4)争论：假如信任妈妈的话，可能会消失什么状况? (5)观看插图1，复述1-4自然段 (三)学习第5自然段 1、默读课文，标出有几句话 2、争论： (1)梅梅用什么喂小鸡? (2)梅梅是怎样喂小黄鸡的? 3、同学反馈 老师引导同学理解“切碎”意思 4、指导朗读 5、演一演 (四)学习第6自然段方法同上) (五)学习第7自然段 1、指名读第7自然段议：小黄鸡长成什么样呢? 2、指导朗读(突出喜悦心情) (六)学习第八自然段 1、出示插图3 2、让同学演示“举”的动作，体会意思议：梅梅“举”着鸡蛋说明什么? 3、妈妈的话告知我们什么?结合理解“多亏”的意思议：要想表达这句话的意思，还可以怎么说? 4、指导分角色朗读 5、演一演同桌分角色表演，师生分角色表演，自主地选择合作伙伴分角色表演(师生相机评价) 第三课时 1、说话训练，启发同学质疑，探究阅读。

2、识记字形，指导书写 一、复习课文 自由朗读课文 二、说写训练，升华熟悉 1、一般说话同学们学完了《小黄鸡的故事》你觉得梅梅做了哪些事值得你学习?或你喜爱梅梅什么事? 2、引深说话①假如你是小黄鸡，你会怎么夸你的小仆人?②假如你是小黄鸡的同伴，你会怎么夸你的小仆人? 二、启发质疑，探究阅读 1、你觉得课文中还有哪些内容不明白? 2、你觉得课文中有没有写得不好的地方? 3、你不赞成老师或同学的哪些观点? 4、假如你是这篇课文的，你想给课文取个什么课题?并说出理由 三、识记字形，指导书写 1、认读生字，留意读准字音 2、同学自同学字，想想记忆生字的方法 3、分析字形，指导书写 四、完成课后练习2：写一写 　　二班级语文《小黄鸡的故事》教学设计范文2 教学目标： 1．学会本课13个生字和由生字组成的词语熟悉5个生字 2．正确、流利地朗读课文 3．理解课文内容，懂得关怀弱小，做个有爱心的孩子 第一课时 （一）谈话导入，揭示课题 同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔……好吃的，留给它……同学自由谈。

板题：小黄鸡的故事 （二）初读课文，自同学字词，整体感知内容 1．自读课文，勾画诞生字词 2．出示卡片，认读生字词卡片上的词 （1）同学自由读 （2）指名读 3．再读课文，整体感知课文内容提问： （1）妈妈买回几只小鸡，特别可爱 （2）有一只小黄鸡眼瞎了 （3）梅梅是个有爱心的孩子 （4）小黄鸡在梅梅的细心喂养下长大了，还生了个蛋 4．老师对同学赐予点拨、引导，鼓舞同学说出自己的见解 （三）朗读课文，加深理解 1．同学自由读课文 2．分节指读课文 其次课时 （一）复习 1．检查生字读音 2．指名读课文 （二）学习课文，理解课文内容 1．学习第1－4自然段： （1）自由朗读1－4自然段找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑小黄鸡是闭着眼睛，难过地叫着，不跑，也不吃东西） （2）假如这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导同学理解梅梅对小黄鸡的怜悯） （3）妈妈是怎样说这只小鸡的`？（板书“瞎”） （4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？ （5）指导读梅梅说的话。

（6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话 2．学习第5自然段： （1）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的第5自然段找找答案 （2）同学自由说 （3）老师读梅梅喂小黄鸡的片断同学找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱惜？ （4）假如你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试 （想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边 （5）看到小黄鸡吃东西了兴奋吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子我们和梅梅一块兴奋的喊出来吧：“小黄鸡会吃东西了！” （6）全班齐读第5自然段 3．学习第6自然段： （1）梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还细心的养它，照看它的生活她详细是怎么做的呢？我们一起来读读第6自然段 （2）指名说说梅梅是怎么照看小黄鸡的从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子？ （3）全班齐读 4．学习第7－8自然段： （1）在梅梅的细心照看下，小黄鸡的状况如何呢？大家自由读第7－8自然段 （2）指名回答板书：长大，生蛋） （3）指导朗读梅梅和妈妈的对话。

读出兴奋的语气 （三）总结课文，训练说话 1．朗读全文 2．小黄鸡的眼睛瞎了可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了这些都是谁的功劳板书：梅梅） 3．你觉得梅梅是个怎样的孩子？请大家分小组去夸夸梅梅吧 4．指名说板书：爱心） 5．其实不仅是一些小动物由于它们的残疾和弱小需要得到人们的爱心和特殊照看在我们身边的一些人由于各种缘由也和小黄鸡一样需要得到关怀和关心你能举例说说吗？ 6．我们应当怎样对待这些人呢？ 　　二班级语文《小黄鸡的故事》教学设计范文3 教材分析 课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，最终长成大母鸡还下了一个蛋的故事课文共有8个自然段，按故事进展挨次叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的细心照看下，长成了会下蛋的大母鸡赞扬了梅梅是个有爱心的孩子 本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有怜悯心的孩子 教学建议 （一）课前预备 生字、生词卡片，课文朗读录音磁带 （二）识字、写字教学 1．识字教学 留意订正简单读错的字音，如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。

切”是多音字，在本文读“qi5” 分析字形时，要尽量启发同学用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培育同学自己学习生字的力量留意提示下面几个字 切：右边是“刀”，不是“力” 抢：右边是“仓”，不是“仑” 梦：下边是“夕”，不是“歹” 蛋：上边是“ ”，下边是虫字 接：右边由“立、女”组成 2．写字教学 指导写字时，要先让同学观看范字在田字格中的位置，然后再临写要利用田字格关心同学写好字 班：左中右三部分组成，不要写得太宽 伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，老师可归类指导 事：第一横长，第六笔左右出头 梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得伸展一些，盖住下面 （三）词句教学 “多亏”是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的状况下，是梅梅一点一滴地细心照看，使它渐渐强壮起来，最终也能像别的母鸡一样下蛋结合这些内容来体会“多亏”的意思 “她和小黄鸡一起做着香甜的梦要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，渐渐强壮起来，它的心情是愉悦的；梅梅从开头坚信小黄鸡会长大，到细心照看，看到小黄鸡强壮起来，她的心情也是愉悦的。

所以说，她和小黄鸡一起做着香甜的梦 妈妈说：“小黄鸡有今日，多亏了梅梅呀！”要结合全文，将小黄鸡的今日和昨天对比，来体会梅梅的细心付出和妈妈对她的赞扬 指导同学正确读写下列词语 故事 难过 下班 举着 做梦 鸡蛋 怀里 心疼 吃饭 多亏 香甜 抢着吃 （四）朗读指导 老师可利用录音或范读指导同学朗读课文第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、凑、每天、总要、慢慢”等词。