语文人教版三年级下册叙述顺序——倒叙.docx

新体系习作教学——倒叙陡岗中心小学 王中华教学目标：1、 明白什么是倒叙2、 了解倒叙的三种类型3、 能够运用倒叙进行习作1、 激发兴趣，故事导入， 一天，一只小鸭不小心掉到井里了　　“救命啊!救命啊!”小鸭大喊正在树上玩的小猴听见了，就拿起一根竹杆，伸到井里来救小鸭可是，井太深了，怎么也拉不上来　　小熊看见了，就问小猴：“你怎么慌慌张张的?”小猴说：“大事不好了，小鸭掉到井里了小熊就到小河边用桶子提水，把水倒进井里来救小鸭可是，井太深了，井里的水还是太少，小鸭怎么也上不来　　“两个小家伙，快点让开，让我来试试原来是大象伯伯来了大象伯伯伸出他的长鼻子，“嗖”地一下就把小鸭从井里拉了上来小鸭得救了! 小鸭感动地哭了，小猴、小熊、大象伯伯开心地笑了　　　　　　　　　　 ——《小鸭得救了》1、 师：故事看完了，谁能说一说，这个故事的起因，经过和结果是什么？（生汇报）2、 师：（你很会概括！）出示幻灯片（起因）：小鸭落井——经过：小猴小熊和大象分别施救——结果：小鸭得救）3、 师小结：我们写叙事性的文章，一般的顺序就是先写起因，再写事情的经过和结果。

相机板书：起因——经过——结果那王老师把这个故事稍微改了一下，我们再来看看，两个故事在结构上有什么不一样，好不好？（课件出示完整的文章1）小鸭得救了! 小鸭感动地哭了，小猴、小熊、大象伯伯开心地笑了2）一天，一只小鸭不小心掉到井里了　　 （3）“救命啊!救命啊!”小鸭大喊正在树上玩的小猴听见了，就拿起一根竹杆，伸到井里来救小鸭可是，井太深了，怎么也拉不上来　　 （4）小熊看见了，就问小猴：“你怎么慌慌张张的?”小猴说：“大事不好了，小鸭掉到井里了小熊就到小河边用桶子提水，把水倒进井里来救小鸭可是，井太深了，井里的水还是太少，小鸭怎么也上不来　　 （5）“两个小家伙，快点让开，让我来试试原来是大象伯伯来了大象伯伯伸出他的长鼻子，“嗖”地一下就把小鸭从井里拉了上来　 　——《小鸭得救了》师：孩子们，你发现了吗？这篇文章的起因、经过和结果还是什么？只是什么不同了？（段落的顺序不同，把结果放在了前面）（课件展示：结果：小鸭得救——起因：小鸭落井——经过：小猴小熊大象分别施救）（生汇报）（你真会发现！）结果在前，事情的起因和经过放在了后面。

那么这样的安排，有什么好处呢？（指名1-2名学生汇报）4、 （你很有想法！真是爱思考的孩子！）这就是我们今天要学习的新的写作方法——倒叙5、 板书：记叙顺序——倒叙6、师：倒叙法最大的优势是使文章的结构富于变化，情节错落有致，从而使文章引人入胜，达到吸引读者的目的同时，由于故事的结局已经放在开头了，下面的就是专心写好过程，揭开悬念，因此，对于写作文的人来说，还不容易跑题这就是我们今天要学习的写作方法——倒叙想不想把这么好的写作方法学到手？好，那我们就具体地来说一下，都有哪些形式的倒叙二、联系文段，理解倒叙的三种类型1、明确什么是倒叙所谓倒叙，就是把事情的高潮或者结局、或某个突出的片段放在前面先写，然后再按顺序写2、倒叙一般有三种情况一是把事件的结局提前，造成悬念，再按照时间顺序叙述事情的发生和发展这种格式的倒叙表较普遍比如，我们刚刚欣赏的——《小鸭得救了》再比如这个例子：随着水温升高，锅底冒出一个个的小泡泡过了一会儿，水沸腾了起来，直冒热气 我高兴得手舞足蹈，姐姐也为自己做实验成功而感到开心——原来纸杯真的能烧水！——学生习作《一个有趣的实验》这篇习作的结果是：纸杯烧水实验成功猜一猜下面是如何写的？（一名学生汇报。

师简单评价（你们觉得他编的如何？看样子，你已经初步领会了这种倒叙的窍门3、小试身手：现在老师要考考你们，你能不能从下面的作文题目中任选一个，运用我们刚刚讲到的将结局提前的方法进行习作呢？只要口述提纲就可以谁愿意试一试？（指明1-2名学生汇报）二是把动人的片段提前这样开篇就光彩照人，一下子就震动和吸引读者，然后按照时间顺序叙述事件的起因，发展与结局师：老师有个问题考考大家，“把动人的片段”提前和“把结局提前”这两者有没有什么区别？我们看看下面的例子：“今天早晨，我走在上学路上，突然看到我们班的李明同学正神色慌张地赶往学校，后面，还紧紧跟着一位老大爷转眼间，李明闪进了学校，径直朝班级走去这时，老大爷也急忙跟了进去我不由得心生疑惑，也顺着他们的脚步走了进去……” ——学生习作《帮助，从小事做起》 师：看到这里，也许你就会想，这位老大爷为什么要跟踪这名学生呢？是他做了什么坏事吗？你看，以这样扣人心弦的精彩片段开头，一下子就抓住了读者的注意力，让人忍不住往下看，究竟发生什么事 师：同学们，我们来猜一猜，究竟发生了什么事？ （1-2名学生简单汇报）师：原来这位老大爷是向这名同学道谢的，上个星期天，老大爷的钱包被偷了，是李明帮忙他给找回来的。

小结：这样的布局安排，避免了平铺直叙，使文章富有悬念，情节错落起伏，更能突出文章要表达的中心小试身手：现在老师要考考你们，你能不能从下面的作文题目中任选一个，运用我们刚刚讲到的将结局提前的方法进行习作呢？只要口述提纲就可以谁愿意试一试？（指明1-2名学生汇报）三是由眼前的事物引出回忆这种方法，就是文章的开头部分，不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，通过一段议论或抒情性的文字，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地叙述出来，最后，以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文例如1：故乡的梅花又开了那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父——《梅花魂》 例2：我有一个彩色的相夹，里面夹着我和爸爸、妈妈照的一张“全家福”上面的我笑得多开心啊！可是现在一看到它，我就忍不住想哭看着照片，我的思绪飞回到三年前的一个夏天…… ——《一张照片的回忆》小试身手：现在老师要考考你们，你能不能从下面的作文题目中任选一个，运用我们刚刚讲到的将结局提前的方法进行习作呢？只要口述提纲就可以。

谁愿意试一试？（指明1-2名学生汇报）。