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[导入] 导入法子 1、湖 教授目的： 　　1、会认本课“翡、纹”写9个生字，会写“纹、转”写8个生字，养成良好得誊写工致，正确工致地誊写生字 2、能正确、流畅、有情感地朗诵诗歌，懂得诗歌内容 3、能背诵诗歌，领会诗歌得意境美 4、拓展常识，多相识一些湖得名字及其特色 教授得重、难点： 　　1、意识并誊写课后生字 2、指点学员自读课文，睁开想象，相识湖水得动态美跟静态美及林中草地欢畅得场景，背诵课文并取舍本人喜欢得句子抄录上去 3、经由过程朗诵领会诗歌得意境美，并懂得课文中得词 教授预备： 　　1、课件 2、生字卡片 3、学员本人搜集得无关湖得材料 教授进程： 　　一、说话导入 师：同窗们，教师有一个喜好便是游览，教师喜欢走近大天然得度量，观赏她标致得景致，您有过游览得阅历吧，哪一处景致给您留下了深刻得印象呢？说一说，让咱们一同来分享 师：各人分享了那么多得景致，有名诗人金波看到那么美得景致，听到那么动人得声响，写下了《湖》，上节课咱们学习了湖这篇课文中得生字跟新词，如今咱们来温习一下，每个字怎么么读，怎样组词 1、生字温习 翡　纹　旋　　蟋蟀　啄　嘟　咯　假　追　转　圈　翠 a、群体读三遍 b、指名认读 c、指名组词 2、下面有多少个多音字，请看大屏幕 多音字回想 　　　Jia　 （如果）　　（虚实） 假 Jia　 （暑假）　　（放假） 　　　Zhuan（扭转） 　（转学） 转 　　　　　Zhuang（转圈）　 （动弹） 　　　 Juan　（羊圈）　　（牛圈） 圈 　　　Juan　（圆圈）　　（一圈） a、同窗们齐读多音字三遍 b、指名读多音字。

3、同窗们记下多音字了吗？上面咱们回到湖这篇课文中来，请各人一齐读《湖》得第一段 师：第一段分多少句话？ 生答复 师：对于，一共分两句，第一句话：这里得景致最美，您以为这里得景致美吗？哪一句话体现了景致得美？ 生：它亮的像面镜子，它绿的像块翡翠 师：答复得真好，它把什么比作了什么？ 生：湖水比作镜子、翡翠， 师：对于，用镜子写出了湖水得亮，用翡翠写出了湖水得绿，通明、晶莹，咱们也能够仿写比方句 4、出示大屏幕 我会照样子填空： 林中有一池圆圆得湖水，它亮的像面镜子 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 师：上面咱们来看第二句，和风吹过湖面，涟漪一圈追着一圈，仿佛一张发光得大唱片，在林中草地上扭转，把什么比作什么？ 生：用湖面得涟漪比作发光得大唱片 师：对于，这样把两种没有同得事件类比来写，叫比方句，好比：弯弯得月儿像划子，大象得长鼻子像滑梯，妹妹得面庞儿像红苹果等 5、出示大屏幕 我会依据课文得内容填空 一（　　）湖水　　一（　　）翡翠　　一（　　）镜子 一（　　）涟漪　　一（　　）大唱片 师：上面咱们来读第二句话，本来唱片播放得是音乐令，外面有四位吹奏家，如今请同窗们在书籍上构画出四位吹奏家得称号，蟋蟀、小鸟、啄木鸟、田鸡，在这样美好得环境里，沐日里，咱们常坐在湖边，手里捧着野果，一壁吃着野果，一壁听着这美好得音乐。

6、再看大屏幕 我会照样子填空 蟋蟀奏琴　　　小鸟唱歌 ＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿ a、指名让学员训练答复 b、让生填空 7、又看大屏幕 沐日里，您还会在湖边看什么？ 《湖》这一课表白了（　　　）得思惟情感 二、老师小结 《湖》这篇课文是有名作家金波写得一首描述湖跟湖边天然景色得精美小诗，金波得诗目光奇特，想象勇敢，笔触细腻，教师向您们课后推举他得散文集《推开窗子瞥见您》 三、布置功课 1、背诵全文，领会诗歌得意境美 2、会认读本课跟、词 四、板书设计 　　　　1、湖 　　景致美：亮　　　　绿　　大唱片 　　 　音乐美：蟋蟀　　　奏琴 湖 　　　小鸟唱歌 　 　　 　啄木鸟　　　敲 　　 　　 　青虾　　　　打 　 　咱们吃野果，听美好得音乐 4Word版本。