第23课《月光曲》（第二课时） 大单元教学设计 六年级语文上册（统编版）.docx

课 题23 月光曲部编版六年级上册第七单元第2课时学 校授课班级授课教师学习目标1. 有感情地朗读课文，背诵第9自然段2. 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙学习重难点1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙学情分析《月光曲》文句优美，感情深沉，意境深远，特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习， 反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通 教学辅助PPT、学习任务单等教学过程学习任务一 朗读对话，导入新课1.引导：《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说2.分角色朗读三组对话　　学习任务二 展开想象，品艺术之美1.过渡：清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们贝多芬情不自禁按起了琴键——（出示第9自然段）2.自读课文第九自然段，和同桌交流兄妹俩“看到”的景象要求：读准字音，通顺流利，感情充沛 皮鞋匠静静地听着他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海3.自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙4.小组合作填一填，然后展示课件出示）想象画面《月光曲》旋律变化月亮升起　微波粼粼轻柔清幽　悠扬舒缓越升越高　刮风卷浪气势渐强　出现转折月光照耀　波涛汹涌高昂激越　节奏明快4.配乐诵读第9自然段1）教师激情导读：多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！有感情地读一读指名读）（2）师生接读教师引读，学生读文中想象和联想的句子5.创设情境，背诵积累（1）根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美2）播放音乐，根据乐曲旋律变化，指导学生背诵第9自然段，感受音乐之美轻柔清幽、悠扬舒缓→气势渐强、出现转折→高昂激越、节奏明快分组背诵学习任务三 问题驱动，深度理解 问题1：哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？请分别读出“实写”的句子和“虚写”的句子。

学生读实写的部分：“皮鞋匠静静地听着皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛引导学生体会这两处写事实的课文，从内容上讲是连贯的从事实引出联想，课文中用了“好像……仿佛……”两个词语，并板书 问题2：课文虚写部分描写了“月光曲”的哪几个画面？请学生试着用小标题的形式概括这几个画面示例：第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼）        第二幅画面：（            ，           ）        第三幅画面：（           ，            ）问题3：根据画面，我们能想象《月光曲》的曲调是怎样的吗？为什么呢？（预设：曲调是由明快到高昂再到平缓的因为一开始月亮刚刚升起，海面上风平浪静，音乐应该舒缓一些月亮升到一半了，水面上微微有些波浪，就像人的心情一样，音乐就开始明快起来了最后月亮当空，海面上波涛汹涌，音乐当然应该高亢激昂了问题4：既然没有联想的部分，内容也是贯通的，那我们可以把联想的部分去掉吗？为什么呢？（预设：去掉了就只剩下实实在在的事物了，就缺少了联想的美，文字也不生动具体了小结：写文章的时候如果能把事实写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。

平时我们在读文章的时候，也要学习分辨哪些是实实在在的事物，哪些是由实实在在的事物引起的联想，这样可以帮助我们搞清文章的内容，了解作者要表达的思想感情学习任务四 朗读感悟 ，学习表达1.带着新的理解与感受再次走进《月光曲》，感受这首名曲的魅力在优美的乐声中，展开丰富的联想，体会把深邃的画面意境转化为悦耳的听觉形象师：谁能把乐曲表达的感情朗读出来？（伴着优美的月光曲，根据问题2、3的三幅图画变化情景指导学生朗读2.将听到的声音通过联想来表达，这样的句子我们曾经学过很多举例：①忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏——《山中访友》②像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……——《山雨》3.引导学生有感情的朗读，思考作者是把雨声进行了怎样的联想这样的写法有什么作用  4.尝试运用，巩固新知（1）学习作者联想画面的方法，不仅可以从音乐进行联想，还能从一幅画、一句话，甚至一个词联想开 去如：“庄稼”“当第一阵秋风吹过田野的时候，风儿吹黄了稻子，谷穗翻腾着金波 ；吹红了高粱，高粱闪耀着红光 地里的农民，感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。

他们那被太阳晒得发黑的脸上印满了笑容l 练习话题词：荷花、小草、水滴课堂小结：音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向困难挑战贝多芬四十多岁时完全失去了听力，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了现在让我们用心倾听那激越豪迈的乐章，感受他那融入音乐之中的博大的胸怀和不屈的力量自主作业：(1) 摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累2)选一曲自己喜欢的音乐，听一听，你产生了怎样的联想和想象？试着写一写板书设计： 22　月光曲 。