一面五星红旗_教案.pdf

《一面五星红旗》教学设计第一课时一、教学目标1、会认 5 个生字，会写 13 个生字正确读写 “ 变窄、犹豫、漆黑、脖子、处境、背包、系着、旗杆、无影无踪、壮胆鼓劲、荒无人烟、趔趔趄趄 ” 等词语2、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境难点）3、通过想象、朗读，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情重点）二、教学过程（一）导入1、课前：引出祖国的名字、国旗的名称，再出示五星红旗，质疑：“你在什么时候，什么地方见过五星红旗?”2、 “今天老师带来了一个关于一面五星红旗的故事刚才在课前，老师检查了下小朋友， 预习工作做得非常好， 说明你是一个热爱学习的孩子老师昨天也认真地预习了这篇课文，在学习中，老师被两句话深深吸引住了出示： （1）我向老板说明了自己的处境老板听懂了我的话,,（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗3、现在请同学们轻轻地读这两段话，一边读一边思考，然后尝试抓住句子中的关键词语，提出你最想知道的问题1）作者当时的处境到底是怎样的呢？（2）为什么他要久久地凝视着五星红旗？4、让我们带着这些问题，请大家自由地、放声地朗读，爱怎么读就怎么读边读边找答案二）初读课文，生字词检查。

1、在讨论前，我们先检查几个词语吧出示词语：变窄犹豫漆黑脖子处境背包系着旗杆无影无踪壮胆鼓劲荒无人烟趔趔趄趄(1)个别读、齐读(2)强调：窄的反义词是宽；第二行都是多音字，要读正确；第三行是四字词语，强调趔趔趄趄读音和意思三）精读现在我们来回答同学们一开始提出的两个问题1、先读一读第一个句子：我向老板说明了自己的处境老板听懂了我的话,, 此时，他的处境到底怎样?请再次认真阅读课文的第1-3节， 用笔圈出表示作者处境困难的句子学生默读课文，边读边圈画) 2、作者经过两天多的行走，才艰难地走到一个小镇上，来到了一个面包店的门口，他向老板说明自己的处境，请求老板的帮助他应该把哪些情况告诉老板呢？学生边讨论，边把要点板书到黑板上 主要有：中国留学生漂流旅行落入激流筏子、背包被冲走头和身子受伤转了三天请求帮助3、理解“无影无踪”“荒无人烟”等词（1） “筏子和背包都无影无踪”请你想象一下，背包里会有什么？1）背包里面可能有书本、铅笔盒你真是个爱学习的孩子，旅行的时候都不忘带着学习用具2）可能还有水和干粮还有衣服、钱可能还会有指南针要是迷路了，可用它辨别方向你是一个有经验的旅行者3）还可能有同学们想得很周全，都是有经验的旅行者。

2）可是，此时我已经是——身无分文除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？（精疲力竭、口干舌燥）（3）在荒芜人烟的大山里转了三天，你能想象这样的处境吗？（预设：此时作者的处境很糟糕在荒无人烟的大山里，筏子和背包冲得无影无踪，没有吃的，没有喝的，也迷失了方向4、假如现在我就是那个面包店老板，你就是那位中国留学生，你要向我求助，你怎样向我说明自己的处境？（小组准备下）现在我就是那位面包店的老板谁来向我求助， 一定要把你的困难处境说清楚，还要语言恳切，动之以情预设：先生，您好我是从中国来的留学生我做了一次漂流旅行，中途发生了意外，落入水中，筏子和背包都无影无踪了请你给我几块面包吧师：给不给（1）不给1）还有哪些事情没说清楚2）请一同学对他评价，点评：大家提的意见都很有道理但是我们还是要表扬这位同学，他是第一个勇敢地走到前面来说的同学大家掌声鼓励他3）谁能根据大家的建议，再说得更具体一点，更恳切一点?最好加上动作神态1）这位留学生把自己的处境讲得十分具体、清楚，语气也非常的恳切，深深地打动了我们在场的每一个人2）可是，他碰到了一个古怪的老板处境困难的中国留学生的恳切的话语打动不了他的铁石心肠！他一定要用东西来做交换。

3）此时的中国留学生已一无所有他只好把自己身上的大衣脱下来，想跟老板换一块救命的面包，可是老板不要，反而看中了他系在脖子上的（五星红旗） 导入第二个句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗5、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗1）讨论作者为什么要“久久地凝望”着五星红旗请生找出相关段落 （请生默读 8、9）（2）老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗凝视”也是一种看，但跟一般的“看”不一样他是怎样地看? （生：呆呆地看眼睛盯着五星红旗，一动不动地看目光集中在五星红旗上，深情地看3 ) 请同学们捧起课本， 就像捧起一面五星红旗， 你呆呆地看着她，你一动不动地注视着她，你深情地凝视着她! (4)这是我们祖国的国旗啊!她在天安门前的广场上升起过，在奥运会的赛场上升起过，在我刚上小学的操场上升起过然而今天，我为了换面包，将要把她丢在别的国家的土地上这是我最心爱的国旗呀!在漂流旅行的中，我丢掉了筏子，丢掉了背包，甚至差点丢掉了生命，但是，我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗然而现在，我为了换面包，将要把她丢在一个陌生的外国人手上! (5)此时此刻，作者凝视着这面五星红旗，他的心中想些什么?请用“A 五星红旗是———我决不能————。

B 远离祖国的人，没有了五星红旗，就好像————，我决不能———— ”的格式，写下作者的内心活动写完后师生交流总结：这个青年人也是这么想的他热爱国旗胜过热爱他的生命他怎么能用他心爱的国旗去换面包呢?接着，又发生了一系列什么事情呢，究竟有没有面包店的老板改变了态度？下节课继续来学习（四）生字教学1、田字格里的字一起来读，再写，对于难写的字请生来说，必要的时候提醒：漆：强调右下部分不是水摔：师示范写有边部分第二课时（一）激情导入，回顾课文内容今天，我们将一起带着感动， 继续学习第 26 课—— 《一面五星红旗》请同学们再次齐读课题2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：这篇课文写了一件什么事？（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句板书：老板“ 我” ）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示： “ 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“ 我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话 能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊 通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。

俗话说行动胜过千言万语， 这种方法很巧妙，平时我们在阅读和写作时也要学会应用板书：动作 ---心理) 还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？⋯⋯3、好通过刚才的汇报， 你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了3 个关键的句子课件出示： A、老板听懂了我的话， 却把双手一摊， 表示一脸的无奈，说：“ 我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”B 、他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“ 那是什么？ ” 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说： “ 安心养一养，费用由我来付能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的⋯⋯,到⋯⋯, 到最后 ⋯⋯小结：老板的态度是由刚开始的讲究平等交易（一脸无奈），到想让留学生用国旗换面包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费也就是说老板前后的态度是从讲究平等交易—无偿支付费用(板书：平等交易 —支付费用 ) （四）精读感悟，体会 “ 我” 的爱国情怀1、现在，你们猜一猜：一个面包大概多少钱？那住院费呢？他为什么改变了态度呢？文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“ ﹌” 画出全篇课文中 “ 我” 与“ 五星红旗 ” 有关联的句子，自由地读一读。

学生找句子读，师巡视）2、让我们一起看看哪些语句是“ 我” 与“ 五星红旗 ” 有关联的？课件出示与五星红旗相关联的5 个句子，生齐读大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“ 一面五星红旗 ” （生齐读）去漂流旅行 (板书：手举国旗 ) （二）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上点拨：这时， “ 我” 很担心、害怕国旗丢失，所以才把——“ 一面五星红旗” （生齐读）系在脖子上板书：脖系国旗 ) （三）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳点拨：大家平时怎样对待自己心爱的东西的？从这里，我们也能看出 “ 我” 对——“ 一面五星红旗 ” （生齐读）的珍爱生齐读 “ 这面做工精致的五星红旗， 经过河水的冲洗， 依然是那样鲜艳点拨：国旗经过河水的冲洗， 有可能会褪色， 有可能会弄脏， 但在,我?的眼里，它却依然跟原先一样鲜艳。

这是为什么呢？小结：是呀，因为他爱国旗、爱自己的祖国，所以在他的心目中，五星红旗永远都是那么鲜艳， 那样美！让我们带着对国旗的尊敬之情再读一读这句话，好吗？（四）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗当老板告诉我可以用这面旗子换面包时，“ 我愣了一下， 然后久久地凝视着手中的五星红旗 这时，“ 我” 可能会想些什么呢？小结：这时，他想到了国旗是祖国的象征，作为一个中国人，应该尊重和爱护国旗， 怎能拿五星红旗去换食物呢？可见，他是多么爱自己的祖国，多么珍爱 ——“ 一面五星红旗 ” （生齐读）啊！那么最后文中的 “ 我” 是怎么做的？请全体同学齐读最后这句话——课件出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去这句话中有好几个动作，从这些动词中你能体会出“ 我” 的什么心理呢？小结：这时，我拒绝用国旗换面包板书：拒换国旗 ) 现在，谁能和老师配合表演一下“ 我” 的这几个动作？注意，我是“ 吃力地穿 ” ， “ 趔趔趄趄地走 ” 指导朗读：你们看，这时我” 没有力气了，身体无法支撑，我们朗读时语气可以稍微轻一点男女生赛读点拨：当留学生挣扎在死亡边缘时， 几块面包对他而言是多么的重要啊。

但是，他宁可舍弃自己的生命，也不拿国旗交换食物这种热爱国旗、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学习吗？让我们再次读出对这位中国留学生的敬爱与感动吧！5、这么多句子都反映了“ 我” 对五星红旗的热爱，哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听？喜欢这一句的同学也站起来一起读一读，好吗？⋯⋯正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板， 使他深深地理解了中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为他支付了医药费 可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩！ 老师希望大家能够记住这句话 （课件出示） (板书---爱国、敬佩 ) 6、学到这儿，你想对面包店老板或者文中的“ 我” 说些什么呢？ ⋯⋯小结：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕， 让我们带着感动齐读最后一个自然段， 再次体会老板的救助行为五）总结全文，升华主题1、播放五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片配乐播放）出示：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严 五星红旗是我们的骄傲， 她的名字比我们的生命还要重要！ （生齐读）2、师生合唱《红旗飘飘》3、小结：同学们，一面五星红旗牵动着中国13 亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个中国人而骄傲自豪吧，让我们努力学习，有朝一日为五星红旗增光添彩！4、生再次齐读课题 ! （六）布置作业。

附板书：一面五星红旗（。