小学音乐第九册教案(人音版).docx

第一课 朝 夕教学目标1. 在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以表达“音乐与自然”的人文性，激发 学生对生活的宠爱2. 在音乐实践中把握六拍子拍号3. 唱好二部合唱，提高合唱表演力量教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演力量 教学安排：两课时第一课时：听《早晨》，听《晨景》其次课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边比照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所 描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次说说教材中用三种形式记录了这 段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱这三种形式你宠爱哪一种？ 为什么3. 重点倾听《晨景》第一局部(连续听两遍)要求：假设还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4. 赏识全曲5. 小结：(1) 简介格里格生平2) 器乐曲表现早晨的一例二、表演《早晨》1. 这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的唱歌2. 倾听范唱，对唱曲整体有所了解设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个局部?3. 学生自学第一乐段16 小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学4. 在教师指导下学唱其次乐段曲调指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个 fa(4)音要唱准5.在教师的口风琴伴奏下，欢快地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的 伴奏作一示范)6. 歌词 4 段较长，建议唱第1、3、4 段歌词，第2 段歌词留给学生自己学唱这样也不影响歌曲的完整性省下第2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与其次乐段的比照要表现出来7. 打击乐伴奏练习充分发挥学生的想像力与制造性8. 小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容格外多，歌曲《早晨》所表达的就是发生在早晨的活动管弦乐《晨景》也是对风光的描绘请学生把早晨的活动思 考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上、”“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达其次课时一、倾听《渔舟唱晚》1. 听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景——赏识《渔 舟唱晚》第一局部2. 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的风光?3. 哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱4. 赏识《渔舟唱晚》其次局部设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5. 哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一 唱。

6. 倾听全曲要求：听完后能依据音乐的进展挨次编讲一个故事7. 小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景 二、听辨活动：4/4 拍还是6/8 拍1. 先听教师弹奏一遍，想一想?2. 听一听，划划拍，试一试3. 边唱边划拍检验一下4. 在括号内填上拍号，再唱一唱三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”《晚 风》是一首俄罗斯歌曲听听晚上的风光美不美?——倾听范唱 2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4这三种拍号的单位拍都 是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是 6/8 拍，它的含义是什么?3. 再听范唱《晚风》，并边听边划 6/8 拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调根本是一样的?4. 全体划拍(以八分名符为一拍)，留意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4 小节)5.在第一句能准确视唱的根底上，学生自学其次、三乐句的曲调(留意每句的弱起拍，节奏要唱准)6. 请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲7. 本歌的难点是二声部合唱，其根底是二声部曲调要唱得和谐、均衡 平行三度的二声部合唱不简洁唱好，要做些听觉上的关心练习 (1)学生唱第一声部，教师唱其次声部，要求相互都能倾听。

2) 听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱其次声部3) 教师唱第一声部，学生唱其次声部4)学生二声部曲调合唱8. 在二声部曲调较稳固的根底上，再唱歌词，留意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景其次课 农家乐教学目标1. 由反映农家生活的中外作品四首组本钱课内容，这是人文性在音乐 与社会关系上的表达让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从 而促进社会的安定与进展2. 了解民族管弦乐队的组成常识3. 选择适宜的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习 教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《欢快的农夫》其次课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择适宜的小节 填空第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动第一课时一、倾听《欢快的农夫》1. 初听全曲2. 设问：这首钢琴独奏给你什么感受(欢快?雄壮?哀痛?)3. 学唱主题4 小节4. 为这主题4 小节伴奏(1) 全班分二局部，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)2) 一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一 次)5. 复听全曲全班为钢琴独奏曲伴奏大局部同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一局部同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6. 小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2 小节把每个乐句分组，一个小组，规定时间2 分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助再接唱并逐步加快速度直至歌曲应到达的速度同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者从 竞赛中激发学习学谱的乐观性歌谱与歌词都可分两部进展学习，学好第一局部(乐段)再学其次局部 (速度先慢逐步加快)4.其次乐段的学习：分凹凸声部进展，把全班分为二局部，各担当一个声部教师先分别示范两个声部的曲调；然 后各声部由组长带着先自学，教师巡察，重点指导低声部同样先慢速度学唱)5. 合成时，由第一乐段的最终一句接二声部合唱，因第一乐段的最终一个音“do”就是低声部开头的音高，这样帮助低声部能找到自己的 音高位置6. 按歌曲的原速全曲合成要唱出欢快的心情7. 配上伴奏8. 请几个学生伴舞(朝鲜舞根本动作)9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢快情景这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢快心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段， 一字一音，表演有肯定难度。

所以必需唱得格外流畅，才能表达这种感情其次课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1. 解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很快活的心情因此歌名的意思就是——赶集 回来很快活2. 倾听范唱感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢快情绪3. 难点练习由于该曲承受大量的十六分音符节奏，所以有肯定的难 度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当娴熟流畅后渐渐到达歌曲应有 的速度另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4 小节，待娴熟后再学唱后4 小节留意唱准前十六分音符节奏学习曲调时要提示学生用 4/4 的指挥图式划拍，并做到匀速可承受小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学要唱出活泼欢快的心情4. 歌曲表演时可实行前4 小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4 小节齐唱还可以边唱边跳5. 伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最终再加上音高乐 器6. 完整的表演唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐 二、“选择适宜的音组填入空白小节”练习1. 这一练习的目的有两个：(1) 从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性生疏。

为学生自 己的创作活动作铺垫2) 这一练习，也是音乐语言的结果，感受力量得到进一步提高，同 时也是识谱的训练2. 娴熟地把谱唱好，并进展试填入3. 在反复地唱完整曲调中，推断组合的最正确方案4. 沟通自己的练习成果，并进展评价5. 小结：把最正确的练习展现、试唱，并进展表扬第三课时一、倾听《丰收锣鼓》1. 导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺中国的锣鼓经世界著名，格外有中国特色中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器2. 赏识乐曲第一局部设问：在你眼前仿佛消灭了怎么一个场面?你从音乐声中感受到 了怎样的心情?3. 赏识乐曲其次局部设问：这一局部与第一局部比照，心情上有什么变化?4. 倾听全曲1) 看着书上的谱例，随着音乐的进展，举手指出、示意是第几段?(2) 合着音乐的速度和心情，作仿照该段主要乐器的演奏动作3) 出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边仿照演奏的动作，三结合立体的赏识全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充 分调动起来，投入到音乐中去5. 师生沟通(有时间可允许再复听一次)6. 小结：丰收的喜悦场面是格外喧闹的感受从丰收中获得劳动成果 的欢快二、主题创作活动1. 围围着“庆祝”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。

2. 课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等3. 对有乐器演奏力量的学生，鼓舞他们把家里的乐器带来自己创作旋 律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题4. 此项创作活动旨在学生的参与，不求标准、正统、只要能反映出主题的心情就应赐予鼓舞因此创作的过程是重要的，而创作的作品水 平不是主要的评价对象，固然有好的作品更好第三课 脚印教学目标1. 革命歌曲留下的历史脚印，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的幸 福生活来之不易的道理，这是进展以德育为核心的好教材2. 到图书馆查找资料，在课内进展小品表演及造型设计等活动， 加深对革命“脚印”的生疏，使课内外的封闭式与开放式教育相结合3. 在唱歌实践中，把握装饰音学问与唱法教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》其次课时：听《红梅赞》、《唱歌二小放牛郎》第三课时：唱《我怎样长大》，沟通展现各自预备的资料 第一课时一、 倾听《红星歌》1. 课前先请个别学生预备《闪闪的红星》故事在赏识前给全体学生 讲故事2. 赏识全歌设问：歌曲表达了什么内容?反映的是什么时期的斗争3. 再听全歌设问：音乐分为几个局部?哪局部的曲调是一样的?当再次消灭相 同的音乐时请举手示意。

4. 复听全歌可以随音乐哼唱歌曲设问：歌曲的体裁是进展曲，还是舞曲、摇篮曲?5. 小结：这是反映工农革命时期少年儿童乐观参与革命斗争的脚印 二、表演《雨花石》1. 简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”2. 由于这首歌的曲调整奏较简单：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过倾。