最新语言教案：小兔乖乖.docx

语言教案：小兔乖乖语言教案：小兔乖乖1 　设计意图 　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识 　活动目标 　1. 理解故事内容 　2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来 　3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识 　重点难点 　重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣 　难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开 　活动准备 　音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响 　头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等 　ppt： 　1、小兔子兔妈妈说话的图片 　2、敲门声，大灰狼声音 　3、敲门声，兔妈妈声音 　活动过程 　一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题 　师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。

儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来 　不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开小兔乖乖，把门开开，我要进来 　就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开 　二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句 　师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开‘’（播放图片） 　（播放大灰狼的声音） 　师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀？” 　教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开 　（播放兔妈妈的声音） 　师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀？” 　教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开 　（三）难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀？”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢 　教师播放兔妈妈录音，引出下一环节请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈情境一：大灰狼出现，播放录音 　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 　大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开 　师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动 　情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 　师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了‘’ 　幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀？ 　四、结束部分 　师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室 　活动总结 　《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发 　本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去 　在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。

加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质 　反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标 语言教案：小兔乖乖2 　活动目标： 　1、通过阅读，知道故事里都有谁，发生了一件什么事丰富相应的词汇 　2、运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达 　3、感受融入故事情境中的快乐 　重点：理解故事内容，知道故事的含义 　难点：通过观察、猜测、交流大胆地进行表达 　活动准备： 　1、《小兔乖乖》PPT 　2动画——小兔乖乖 　3、小兔儿乖乖音乐 　活动过程： 　一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿兴趣 　教师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈妈没回回来……（引领孩子自然的唱起来）.谁来啦…… 　二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达 　师：今天兔兔妈我要告诉小朋友一个秘密哦，我还有三个兔宝宝呢。

看看都有谁（自然地出示ppt） 　1、引导幼儿仔细观察PPT，理解故事 　师：读图书与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁？干什么？” 　（1）小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将教师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里？教师每翻一页图，都要让孩子看在先、说在先，交流在先 　方法是： 　第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神秘地神情—— 　第二，书页完整的展现在孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的图画给每个孩子都能看得见，看进去了...... 　第三，如果孩子能用语言说，小兔子有了什么解决的办法——小兔子乖乖，把门儿开开，不开就不开，妈妈没回来，谁来都不开就太好了，教师这时就接着孩子的语言进行交流 　2.通过提问，帮助幼儿理解故事情节 　师：“故事里都有谁，发生了一件什么事” 　教师的提问就是：这里有谁？（故事里的角色）兔妈妈外出干嘛去了？大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？（事件发生的原因、故事中人物的关系） 　3、引导幼儿通过故事解决生活中的事情。

　如果我们小朋友在生活中遇到陌生人，有该怎么呢？ 　三、欣赏动画DVD《小兔儿乖乖》 语言教案：小兔乖乖3 　活动目标： 　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话 　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识 　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣 　4、理解故事内容，丰富相关词汇 　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 　活动准备： 　小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰 　活动过程： 　一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事 　师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？ 　二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，感知理解故事 　（一）完整欣赏故事，初步理解故事 　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？ 　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话 　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？ 　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？ 　幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言 　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？ 　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？ 　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？ 　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？ 　四、表演《小兔子乖乖》。

　教学反思： 　这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法 　不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位 语言教案：小兔乖乖4 　一、设计意图 　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识 　二、活动目标 　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话 　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！” 　三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　四、活动过程 　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色） 　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话 　（二）出现大灰狼 　1、传来敲门声 　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” 　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来 　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由 　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头 　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”） 　5、（出现大灰狼不见了师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了” 　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动 　（三）出现大老虎 　1、传来敲门声 　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜我们问问它幼儿集体问：“谁呀？”） 　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈” 　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。

出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来 　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由 　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头 　5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 　引导幼儿学说相应的短句 　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法 　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来我们休息一会儿，睡觉吧 　（四）兔妈妈回家 　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声 　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看出现门慢慢打开，兔妈妈出现了 　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。