部编人教版二年级语文上册《花的学校》教学设计.doc

花的学校（教学设计）【教学目标】知识与技能：1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景2.能找出课文中有新鲜感的词句能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子过程与方法：1.有感情地朗读课文，想象课文描绘的情景3.借助句子中的重点词语，体会课文富于童真童趣的语言情感态度与价值观：感受花儿们的美丽、活泼、可爱、天真教学重点】1.想象课文所描绘的画面，体会课文的意境2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，理解课文的内容教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言2.体会课文丰富细腻的想象教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程一、导入这节课我们来继续学习学习课文《花的学校》，充分的感受作者是如何用想象的手法描写事物的？ 二、品读课文 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，并画出让你觉得有新鲜感的词语，加以体会出示课件：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛走过荒野”“吹着口笛”，多么悠闲的画面呀，这句话用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。

2出示课件：这时一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢一群一群”本来它是形容人很多的这里却来形容竞相绽放的花儿作者想象花儿和孩子们一样，那么的可爱那么的快乐、兴奋，跑了出来，在草地上跳啊唱啊 3.同学们你们也来想象一下，草地上都有哪些花，又是怎样跳舞呢？你能想象他们跳舞狂欢的样子吗？过渡：老师也想到了那一朵朵娇嫩的花，从花丛里，从小河边，从大树旁使劲往外钻，很快的聚集到草地上，手舞足蹈，玩得真开心哪4. 这些可爱的花孩子们是怎么在学校上课的，放假了以后又怎样呢？5. 请同学们自由读课文3~6自然段，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语6. 通过朗读我们知道了花孩子们在地下的学校里上学，在孩子的眼里，花儿和他们是一样的，也是需要上学读书的，这里充满了童真童趣7. 他们是怎么上学的呢？出示课件原来呀，他们也需要关了门做功课，如果表现不好的话，还会被老师罚站墙角呢花孩子们的校园生活也是我们一样的，那就是要认真的学习8. 请同学们想象一下，花儿们关了门，做功课是怎样的心情，他们做的功课会有哪些呢？是的，她们也上丰富有趣的语文课，也要做数字游戏，还要给自己喜欢的画涂上五彩的颜色，当然还有可能参加讲故事比赛呢，但是他她们更愿意到外面去嬉戏玩耍，自由的奔跑。

9.我们来看：雨一来，他们便放假了诗中的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了这是个拟人句，写出了花儿们十分渴望雨水，只有雨水才能让他们破土开花，获得自由 10.出示课件：雨一来，他们便放假了你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：蜜蜂一来，他们　　　　　　 　　　　 蝴蝶一来，他们　　　　　　 　　　　 11.出示课件：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手边听边想：你知道了什么？这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子们眼中就像人一样互相碰触速速的想拍着大手，他们没有任何的害怕表达出他们的喜爱之情 大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花孩子们冲了出来，你来猜一猜，穿着紫色衣裳的是什么花？穿着黄色衣裳的是什么花？穿着白色衣裳的是什么花？此时的花，孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色，丰富冲刺，表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自由的向往，突出了花的勇敢，顽强理解“簌簌”所表达的意思，你能再说几个这样的词语吗？(积累拟声词)（3）想一想花儿们当时在想什么，说什么，会有什么样的表情。

引导学生放飞想象，自由描述小结：是的，这就是花儿上学，和放假的情景，同学们，说说你想象中的花的学校又是什么样子的呢？课后我们再来交流。