小麻雀教案.doc

小麻雀教案教学要求：1、学会生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义和人物的心情教学重难点：１、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子２、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：１、学会本课生字、新词２、练习正确、流利、有感情地朗读课文３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意教学过程：明确本单元学习任务1、导语2、学生自主读“单元导读”3、交流体会，引导学生提炼学习目标1）把握文章的主要内容2）品味童话的语言3）体会作者的思想感情二、谈话引入三、初读课文，扫清文字障碍1、自学课文2、检查自学效果四、再读课文，理清文章脉络1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段：第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了第三段（ 19 ）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？五、练习朗读课文1、轮读2、自由读六、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”2、继续练习有感情地朗读课文第二课时教学目标：1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情3、指导学生有感情地朗读课文教学过程：谈话，复习导入1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？二、学习新课一）整体把握课文主要内容1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事2、细读课文，体会成长过程二）以读代讲，初步体会人物特点1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈——对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识生怕孩子有危险普季克——小普季克对外界很好奇，求知欲很强同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子2、分角色朗读三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。

终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？2、默读14~18自然段对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会3、抓住重点词句感受母爱妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句通过对比读，你有什么体会？“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己朗读，展开想象谈感受，朗读重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”让我们一次感受那母爱指名朗读14~16自然段角色对话感受小麻雀的成长学习第19自然段普季克为什么鼻子酸酸的？三、总结全文，拓展延伸1、创设新的情景2、想象场景，动笔写人物之间的对话注意提示语三种不同位置的使用四、作业布置1、有感情地朗读课文2、续写这个童话故事板书设计：小麻雀教导、救普季克 妈妈感激、悔伤 吓害 唬大花猫。