大班数学教案及教学反思《量一量》.doc

大班数学教案及教学反思《量一量》大班数学教案及教学反思《量一量》活动目的：1、初步选择和使用材料与工具，在探究中积极考虑，从而掌握正确的测量方法2、喜欢动手操作，萌发探究周围事物的兴趣3、培养幼儿的观察才能和探究才能4、开展目测力、判断力5、进一步进步幼儿对数学活动的兴趣及动手操作才能活动准备：1、老师用具：记录纸、水彩笔幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条3、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境活动过程：一、老师以帮助小动物测量宝宝学园用具引题结合自由探究活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法1、导入：师：小动物们想在森林里建造自己的动物学园，可是动物学园里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很合适它们，可是它们不知道这些东西的尺寸所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的动物学园2、老师让小朋友们探究学惯用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法1)师：我们教室里的小椅子高度正好很合适小动物们所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。

2)老师提问：你是怎么量的?量了几次?(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法师：他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法师： 我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法引导幼儿在活动中发现不同的测量对象合适用不同的测量用具1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测量的方法①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求师：刚刚我们已经学会了正确的测量方法，如今教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?我为每个小朋友都准备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比拟快②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。

师：你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?2、引导幼儿通过再次的探究，理解不同的测量对象合适用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法①猜测及讨论师：刚刚我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度如今，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更适宜?②引导幼儿与同伴合作，共同探究师：大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?如今就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出适宜的工具，互相帮助，完成测量的任务你们能做到吗?假如你们在活动中碰到了什么困难，又没方法解决那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论③理解不同的测量对象合适用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法师：你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?④幼儿演示，老师小结三、完毕语：老师：今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确延伸活动：想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的间隔 ;用帽子测量头的大小等)师：如今又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?呆会儿小朋友们可以用你的方法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的动物学园。

好吗?活动反思：由于选择的教学内容《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份屈老.师!所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了幼儿通过屡次的自由探究活动，已能掌握比拟准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项才能也得到了开展，特别是动手才能及探究才能第一环节适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并根据自己的测量经历进展讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地理解缺乏之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比拟不清楚小百科：有些量由其本质决定(譬如，数)，而另外一些是作为对状态的描绘(属性，尺寸，特征)，譬如重和轻，长和短，宽和窄，大和小，多和少以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班数学教案《量一量》活动目的：1.学惯用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。

2.激发幼儿进展测量活动的兴趣3.初步培养观察、比拟和反响才能4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能5.引发幼儿学习的兴趣活动准备：幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7―12)图7―12自制多用尺活动过程：1.老师介绍(1)老师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长、宽、高2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?在幼儿议论后老师归纳：用测量的方法目测法：用自己的眼睛看，可大致比拟，但不准确测量法：用尺子来量一量幼儿人手一把多用尺，老师提醒幼儿数一下，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间来)老师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高2.演示(1)老师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别是几个小方格3.操作(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上3)幼儿尝试进展自然测量，老师巡回观察指导活动建议：1.启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。

量同样长的物体，单位小，测量的数大;单位大，测量的数小例如，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长2.可再让幼儿想想，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)大班数学教案及教学反思《量的守恒》活动目的：1.通过实验感知守恒得概念2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法3.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐5.培养幼儿的观察力、判断力重点难点1.能在实验过程中感知量的守恒的含义2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法活动准备1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.老师准备的课件活动过程1.创编故事情节，引发幼儿考虑(1).老师： 有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平 出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?(1)老师：小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么?(2)幼儿表述自己猜测3)老师小结老师小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

3.老师进展实验(1)老师：老师如今这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多2)老师：首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线3)让幼儿观察水位红笔标示老师：小朋友你们发现什么啦?看看是不是两瓶水其实是一样多的?(4)老师小结：一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的这就是量的守恒.4.继续故事情节，引出下一个实验(1)老师：小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多?5.幼儿猜测并记录自己的想法(1).老师：请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜测的结果记录在表上6.幼儿进展实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的1)老师：小朋友都有了自己的猜测，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下并把实验的结果记录在表中2)指导幼儿进展实验7.实验结果展示(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的2)自己记录的表格。

8.老师小结(1)老师：通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜测就是错的，不要因为刚刚老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知9.继续故事，引出下一个实验(1)老师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了2)老师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?10.老师进展实验实验是要说明装容器的瓶子必须是枯燥的)(1)老师拿出2个装有米的一样容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁枯燥的量杯2)先用内壁枯燥的量杯证明这两个容器的米是一样多的3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，假如没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多5)请幼儿考虑为什么结果会不一样11.老师小结老师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，.本文教案.网将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是枯燥的，这样结果才回准确。

12.继续故事情节老师：小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想方法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想方法进展实验13.引导幼儿想方法进展实验引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少14.老师小结，联络生活老师：今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。