《郊游》教学设计.docx

《郊游》教学设计（唱歌课）一、作品分析歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题歌曲为非规整结构， 第一句与第三句完全相同音域不宽，八度节奏平稳曲调围绕Sol音进行具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯演唱速度为利于行走的中速二、教学目标1．学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲2. 可以用打击乐器，表现歌曲三、教学重点和难点教学重点：能够准确完整演唱歌曲《郊游》教学难点：能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容四、教学过程（一）导入教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作二）学唱歌曲《郊游》1．初次聆听歌曲《郊游》音频2．教师出示《郊游》乐谱学唱旋律教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱3．朗读歌词学生集体朗读歌词教师应提醒学生注意：朗读时，也应该用轻的声音。

4．教师分句教唱歌词教师应提示学生注意：（1）唱歌时应轻声，不要喊唱2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比 ①从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼 ②第8小节到第15小节，声音可以稍连贯一些 ③第16小节到结束，声音回归活泼、欢快 ④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来 5．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲 （三）表现歌曲 1．学生分组为歌曲《郊游》编配打击乐器伴奏1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价 2．教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴奏四）课堂小结同学们，春天已经来到我们的身边我们今天又学习了两首音乐作品，它们都表现了春天的情景希望同学们在空闲的时间，走到大自然中，去感受春天的气息，体会音乐作品中描绘的春天情景。