悯农三首唐李绅课件.ppt

　　悯　　悯 农农 （一）（一）　　　　　　　　　　锄　　锄 禾禾 日日 当当 午午 ，，        　　汗　　汗 滴滴 禾禾 下下 土土  　　　　　　谁　　谁 知知 盘盘 中中 餐餐 ，， 　　　　　　粒　　粒 粒粒 皆皆 辛辛 苦苦 悯悯 农农 （二）（二）　　　　　　春　　春 种种 一一 粒粒 粟粟 ，， 　　　　　　秋　　秋 收收 万万 颗颗 子子  　　　　　　四　　四 海海 无无 闲闲 田田 ，， 　　农　　农 夫夫 犹犹 饿饿 死死   悯悯 农农 （三）（三）　　垄　　垄 上上 扶扶 犁犁 儿儿 ，， 　　手　　手 种种 腹腹 长长 饥饥   　　  窗窗 下下 织织 梭梭 女女 ，， 　　　　手　　手 织织 身身 无无 衣衣  　　我　　我 愿愿 燕燕 赵赵 姝姝 ，， 　　　　　　化　　化 为为 嫫嫫 女女 姿姿  　　　　       一一 笑笑 不不 值值 钱钱 ，， 　　自　　自 然然 家家 国国 肥肥 　　 1、通过看图和朗读，理解古诗意思 2、学会本课生字新词　 3、结合生活实际理解词句。

学习目标：学习目标：学习重点：学习重点：1、学会本课生字新词2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗3、知道劳动人民是财富的创造者； 封建社会的制度是不合理的 （（1）这组诗写了什么？正确理解各）这组诗写了什么？正确理解各首诗的意思首诗的意思2）第一首诗写了谁什么时候在做）第一首诗写了谁什么时候在做什么？什么？（（3）第二首又写了什么？）第二首又写了什么？   (4) 表达了怎样的感情？表达了怎样的感情？李绅（李绅（772—846），唐代诗人，），唐代诗人，字公垂，生于唐大历七年字公垂，生于唐大历七年(772年年)，祖籍安徽亳州父李晤，，祖籍安徽亳州父李晤， 历任金坛、乌程历任金坛、乌程(今浙江吴兴今浙江吴兴)、、晋陵晋陵(今常州今常州)等县令，携家来等县令，携家来无锡，定居梅里抵陀里无锡，定居梅里抵陀里(今无锡今无锡县东亭长大厦村县东亭长大厦村)1、悯：怜悯悯：怜悯2、锄禾：用锄头松禾苗周围土锄禾：用锄头松禾苗周围土3、、  餐飧：餐飧： 昼饭为餐，晚饭为飧昼饭为餐，晚饭为飧1、悯：怜悯悯：怜悯 2、粟：（、粟：（sù）谷子3、、  犹：还4、四海：泛指全国各地四海：泛指全国各地。

　这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易第一、二句第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土锄禾日当午，汗滴禾下土”描描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛有了这两句具体的描写，写出劳动的艰辛有了这两句具体的描写，就使得第三、四句就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛谁知盘中餐，粒粒皆辛苦苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言成为有血有肉、意蕴深远的格言简析一简析一简析二简析二　这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映　这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映的不是个别人的遭遇，而是的不是个别人的遭遇，而是整个农民的生活整个农民的生活和命运和命运诗人选择比较典型的生活细节和人诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制度告诉人们应该节约食物，不浪费告诉人们应该节约食物，不浪费　在表现手法上，作者采用相互对比，前后　在表现手法上，作者采用相互对比，前后映衬的方法，不仅给人以鲜明强烈的印象，映衬的方法，不仅给人以鲜明强烈的印象，而且发人深省，将问题留给读者自己去思考，而且发人深省，将问题留给读者自己去思考，从而取得更好的效果。

从而取得更好的效果   这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削第一、二句第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子春种一粒粟，秋收万颗子”，以，以“春种春种”“秋收秋收”，概写农民的劳动概写农民的劳动从从“一粒粟一粒粟”化为化为“万颗子万颗子”，形象地写，形象地写出出丰收丰收的景象简析三简析三第三句第三句“四海无闲田四海无闲田”，更写出全国的土地，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着此句与前都已开垦，没有一处田地闲置着此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象劳动人民辛勤劳动创遍地金黄的丰收景象劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？谁知结句却是该丰衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿农夫犹饿死死”这真是                             ！一个！一个“犹犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢？陷农民于死地呢？“犹饿死犹饿死”三字极为深刻三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。

和真挚的同情触目惊心触目惊心简析四简析四前四句说，在田地里扶犁耕种的男儿，理应有饭吃，前四句说，在田地里扶犁耕种的男儿，理应有饭吃，吃得饱，但是实际上却挨饿；在吃得饱，但是实际上却挨饿；在窗牖窗牖下投梭织布的妇下投梭织布的妇女，理应有衣穿，穿得暖，但是实际上却在受冻情女，理应有衣穿，穿得暖，但是实际上却在受冻情理本应如此，而实际却正相反，情理与实际形成强烈理本应如此，而实际却正相反，情理与实际形成强烈的对比；的对比；      后四句说，我希望燕地后四句说，我希望燕地赵地赵地的美女，都变成面的美女，都变成面目丑陋而德行贤惠的目丑陋而德行贤惠的嫫母嫫母；那么，她们的笑，就；那么，她们的笑，就不可能再那样值钱，也就再不至于有不可能再那样值钱，也就再不至于有一笑千金一笑千金的的挥霍现象了这样于国于家都有利，都会好起来挥霍现象了这样于国于家都有利，都会好起来 简析五简析五悯农悯农 [宋宋]杨万里杨万里     老天不悯农，老天不悯农， 遍地起黄风遍地起黄风  无云难下雨，百姓少收成无云难下雨，百姓少收成  诗四句皆因果顺承首句诗四句皆因果顺承首句“老天不老天不悯农悯农”以拟人化手法突显天公无情以拟人化手法突显天公无情。

次句由次句由“老天不悯农，引出老天不悯农，引出“遍遍地起黄风地起黄风”三句“无云难下雨无云难下雨”写黄风将云吹走，故致天旱无雨写黄风将云吹走，故致天旱无雨末句写天旱无雨的结果：末句写天旱无雨的结果：“百姓百姓少收成少收成”，从而引出全诗主题全，从而引出全诗主题全诗明白如话，气韵深沉，于朴实铺诗明白如话，气韵深沉，于朴实铺叙中显出对民生艰难的悲悯作之叙中显出对民生艰难的悲悯作之似娓娓道来，读之似娓娓道来，读之                  则如泣如诉，怆然于胸则如泣如诉，怆然于胸。