人教版四年级数学教案画长方形和正方形.docx

四年级数学教学教案人教版画长方形和正方形课题 画长方形和正方形课型新授课设计说明数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程从学生已有的知识经验中出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求知欲运用知识的迁移规律，让学生主动探究画长方形和正方形的画法在探究长方形和正方形画法的过程中，适时提出：长方形的长和宽有什么位置关系？正方形的四条边又有什么样的关系呢？引导学生用画垂线方法帮助我们规范地画出学过的几何图形，从复习熟悉的长方形、正方形特征，到邻边的位置关系互相垂直，可以使学生在回顾中建构知识网络，贯通知识之间的联系，自然而然的进入新课，目标明确，学生活动有序、有效地进行为学生提供了自由发挥的平台，激发了学生的兴趣学习目标1.会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力2.经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

学习重点掌握长方形和正方形的画法学习难点应用垂直与平行知识解决实际问题学前准备教具准备：PPT课件 三角板 学具准备：三角板课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、谈话导入5分钟）1.同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？ 2.那你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们能找到它的特征吗？会画吗？教师引入课题1.同学们自由交流2.学生独立画一画，思考解决问题的方法1.在一个正方形中，有（ ）组线段互相垂直A.1 B.2C.3 D.4答案：D2.画一个宽为2cm,长为3cm的长方形答案：3.在一个长方形里截取最大的正方形，只能截取一个吗？为什么？答案：不是，在长方形里截取最大的正方形，要看长是宽的几倍是几倍就能截取几个4.画一个边长为3cm的正方形答案：5.过顶点A作三角形的垂线二、动手操作、探究新知20分钟） 1．复习长方形和正方形的特征（1）你知道长方形和正方形有什么特征吗？相邻的两条边有什么位置关系？①长方形：对边平行且长度相等，邻边互相垂直②正方形：对边平行，邻边互相垂直且四条边相等2）要想规范地画出长方形和正方形，有什么好办法吗？师生共同明确：画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。

如:长方形、正方形……2.教学长方形的画法课件出示例4）（1）知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到什么工具？学生自由交流2）那先画什么？再画什么？小组交流画法3）指导运用画垂线的方法尝试画长方形，互相检验所画长方形是否规范4）多媒体课件演示画长方形5）引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂线段，最后画平行的线段6)正方形的画法和长方形的画法大致相同，只是正方形的四条边相等，所以在画正方形时，长和宽大小相等即为正方形，因此在这里不做详细讲解1.（1）回忆长方形和正方形的特征，自由交流2）认真倾听老师的讲解 2.（1）学生在交流中得出：需要借助有刻度的尺子画线段，利用画垂线的方法用三角板画长方形、正方形相邻的两条边2）交流中理解：要先画其中的一条线段，然后再画垂线段，最后画平行的线段3）独立画出长10厘米、宽8厘米的长方形和边长为10厘米的正方形同桌间互相检查4）与自己的画法对比，反思中规范自己的画法。

5）学生在小结中理解，巩固长方形、正方形的画法三、巩固练习11分钟）完成教材第60页“做一做”学生独立完成，教师巡视指导，相互订正四、课堂总结，布置作业4分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业1.交流自己本节课的收获2.独立完成作业教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思“画长方形和正方形”这节课教学之前，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础和作图能力，只要把这两个知识点实现融会贯通后，教学难点也就实现了突破在此我只起到引导和点拨的作用大胆放手让学生通过自主学习进行归纳总结在引导学生归纳总结时，对正确的见解及时给予肯定和鼓励大大调动其他学生的积极性和增加学生回答问题的勇气这样其他学生就能自主的给予补充修正，充分发挥协作学习的作用，达到了事半功倍的效果教师点评和总结：。