【知识】部编七年级语文下全册知识点梳理.pdf

1 部编七年级语文下全册知识点梳理第一单元梳理一、课文内容梳理邓稼先一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文， 而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、 五十年朋友深情为基调， 用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的： 中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林说和做记闻一多先生言行片段不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格， 高度赞扬了他的革命精神 这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果着力表现闻一多先生是“卓越的学者” 后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格 着力表现闻一多先生是 “大无畏的革命家” 回忆鲁迅先生 ( 节选)这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行， 长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章 作者动笔之前对于全篇的布局似精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - -2 乎漫不经心，全无预设动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格 孙权劝学记事简练全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来写孙权劝学， 着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进， 而略去二人 “论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

二、单元字词汇总1邓稼先至死不懈xi ：懈，放松蓬断草枯：形容环境恶劣署sh名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字选聘p n：挑选聘用锋芒毕露l ：比喻锐气和才干全都显露出来多形容人气盛逞强任人宰z i 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削可歌可泣q：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动妇孺r皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意鲜 xi n 为人知：很少人知道元勋x n：立大功的人鞠 j躬尽瘁cu：指小心谨慎，贡献出全部精力当之无愧ku：没有什精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - -3 么可以惭愧的地方奠di n 基：奠定建筑物的基础截ji 然不同：形容差别很大截然，形容界限分明，像割断的一样家喻户晓xi o：每家每户都知道阔ku别：长时间的分别马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

铤t ng：疾走 (铤而走险 )挚 zh友：亲密的朋友筹 ch u 划：想办法；定计划；筹措仰慕：敬仰思慕彷 p ng 徨 hu ng：犹豫殷 y n 红：带黑的红色 2说和做记闻一多先生言行片段诗兴不作：作，起典籍j ：记载古代法制的图书， 泛指古代图书仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高锲 qi 而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力炯ji ng 炯：形容明亮 (多用于目光 ) 迥 ji ng 乎不同：很不一样兀w兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做沥l 尽：滴完群蚁排衙 y：指整齐地排列着深宵 xi o 独裁 c i ：指当时蒋介石的专制统治凶多吉少：不幸的多，吉利的少， 非常危险 迭 di 起：一次又一次地兴起、出现昂ng 首挺胸：昂起头，挺起胸形容精神振奋，意气昂扬潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、 聚集何妨一下楼钻探： 动词，这里是钻研的比喻说法疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现高标：名词，很高的标准标，标准慷 k ng 慨 k i 淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快气冲斗d u 牛：形容气势之盛可以直冲云霄斗、牛，星宿名，借指天空。

3回忆鲁迅先生 (节选)轻捷：动作轻快敏捷安顿：安详，安稳阿司匹林：一种解热镇痛药忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨存精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - -4 心：心里怀有的念头揩k i ：擦，抹阖 h：闭合不以为然：不认为是对的表示不同意或否定三、课内文言文梳理(一) 课文字词详解孙权劝学初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务初：当初，这里是追述往事的习惯用词谓：告诉，对说，常与“曰”连用今：现在当涂：当道，当权涂，通“途” 掌事：掌管政事辞：推托务：事务权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， ?见?往事?耳卿言多务， ?孰?若孤？孤：古时王侯的自称岂：难道卿：古代君对臣的爱称朋友、夫妇间也以“卿”为爱称治经：研究儒家经典经，指易书诗 礼 春秋等书为：成为博士：专掌经学传授的学官。

邪：语气词，后写作“耶” 但：只，只是当：应当涉猎：粗略地阅读 ?见：了解 ?往事：指历史 ?耳：表示限止语气，可译为“罢了” ?若：比得上孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学以为：认为益：好处乃：于是，就始：开始就：从事及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”及：到，等到过：经过论议：讨论，评议惊：惊奇才略：才干和谋略非复：不再是蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而?别士别三日：有抱负的人分别几天三，泛指多天更：重新刮目：擦拭眼睛相待：看待何：为什么精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - -5 见事：知晓事情乎：表示感叹语气，可译为“啊”遂：于是，就拜：拜访，拜见别：告别 (二)重点句子翻译 1卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了， 不可以不学习！2 卿言多务，孰若孤？你说 (你) 事务繁忙，谁比得上我 (的事务多 ) 呢？3卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！ 4孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读 (或：浏览群书 ) ，了解历史罢了 6士别三日，即更刮目相待有抱负的人分别多日， 就要重新用新的眼光看待 7 大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8蒙辞以军中多务吕蒙用军中事务繁多来推托三) 揣摩语言 1 “不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望 2 “孤岂欲卿治经为博士邪！ ”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味3 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益这样说有何作用？孙权现身说法， 鼓励吕蒙求学， 可谓语重心长，言辞恳切4 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人， 使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进5 “大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃 四)课文分析 1 孙权劝学选自资治通鉴 ，该书是北宋精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - -6 (朝代) 司马光 (人名) 主持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共 1 362 年间的史事。

2孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳” ；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙” 以上均填课文原句)3鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待” 更进一步阐明了这一点4写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益5孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学6孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而 “不可不学”；继而现身说法， 指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞， “乃始就学”7注意下列句子中加点词所表示的语气 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶” ，表反问语气，相当于“吗”2) 但当涉猎，见往事耳耳：表限止语气，可译为“罢了” 3) 大兄何见事之晚乎！ 乎：表感叹语气，相当于“啊” 8本文告诉我们的道理有哪些？(1) 通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理2) 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

3) 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的4) 要善于听取他人的建议或意见5) 告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成9本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格请概括他们的性格特点孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - -7 君；关心部下，对部下要求严格，善劝吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者 10找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！。