统编版语文六年级下册第四单元大单元教学课件.pptx

部编版六年级下册第四单元大单元教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取课程目录 第课时内容总览单元目标单元目标01单元任务单元任务02单元主题单元主题03单元要素单元要素04单元内容单元内容05任务解析任务解析06单元目标1.了解本单元人文主题，语文要素2.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”查阅相关资料，加深对课文的理解”3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务单元任务对话美好事物，感受人文主题学习任务一学习任务一任务要求 任务要求：一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容二、说说通过从单元导语页中发现什么内容三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成四、重点点明本单元人文主题与语文要素感感谢谢您下您下载载包包图图网平台上提供的网平台上提供的PPTPPT作品，作品，为为了您和包了您和包图图网以及原网以及原创创作者的利作者的利益，益，请请勿复制、勿复制、传传播、播、销销售，否售，否则则将承担法律将承担法律责责任！包任！包图图网将网将对对作品作品进进行行维权维权，按照按照传传播下播下载载次数次数进进行十倍的索取行十倍的索取赔偿赔偿！第壹部分单元篇章页的内容篇章主题请同学们打开第四章的篇章页，你有哪些新发现吗？读一读它的内容。

同学们，请仔细观察图片，说说你看到了什么？想到了什么？人文主题：理想与信念人文主题：理想与信念语文要素：关注外貌、神态、言行语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质的描写，体会人物品质”查阅查阅相关资料，加深对课文的理解相关资料，加深对课文的理解”习作要素：选择适合的方式进行习作要素：选择适合的方式进行表达表达单元要素课文关注语文要素的横向联系古诗三首-十六年前的回忆通过对人物的语言、动作等描写中感受李大钊的英雄气概和对革命必胜的信心为人民服务通过查阅相关资料，了解文章的创作背景理解文章中的重点句式董存瑞舍身炸暗堡关注人物的语言、动作等描写中感受董存瑞的英雄气概纵向联系课文关注语文要素的纵向联系四上第六单元要求学生能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质五下第四单元“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”；六上第四单元“关注情节，环境，感受人物形象”梳理感受人物形象的方法在统编教材中的学习不断复现纵向联系课文关注语文要素的纵向联系五上第四单元“结合资料，体会课文表达的思想感情”六上第八单元“借助相关资料，理解课文内容”。

由浅入深，由易到难，旨在引导学生从被动的学习转向主动的探取单元任务明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务学习任务二学习任务二感感谢谢您下您下载载包包图图网平台上提供的网平台上提供的PPTPPT作品，作品，为为了您和包了您和包图图网以及原网以及原创创作者的利作者的利益，益，请请勿复制、勿复制、传传播、播、销销售，否售，否则则将承担法律将承担法律责责任！包任！包图图网将网将对对作品作品进进行行维权维权，按照按照传传播下播下载载次数次数进进行十倍的索取行十倍的索取赔偿赔偿！第贰部分单元整体规划整体构想发展型任务群文学阅读与创意表达单元任务任务要求：明确本单元学习主题为“传承红色基因，争做信仰少年”感感谢谢您下您下载载包包图图网平台上提供的网平台上提供的PPTPPT作品，作品，为为了您和包了您和包图图网以及原网以及原创创作者的利作者的利益，益，请请勿复制、勿复制、传传播、播、销销售，否售，否则则将承担法律将承担法律责责任！包任！包图图网将网将对对作品作品进进行行维权维权，按照按照传传播下播下载载次数次数进进行十倍的索取行十倍的索取赔偿赔偿！单元主题：传承红色基因争做信仰少年以诗言志悟信仰任务一活动一活动二颂古诗，说信仰立足信仰编诗集古诗三首语文园地“语句段运用”综合学习制作小诗集活动二少年诗词大会薪火相传寻信仰任务二活动一活动二寻找他们的信仰那些刻在新中国历史丰碑上的人 三篇课文综合性学习“阅读资料”活动三开展“讲好红色故事，弘扬红色精神”宣讲会时代少年，立信仰任务三我曾经想成为的哪些人活动一阅读分享会写一写自己的心愿日积月累活动二继承先辈传统，书写少年情怀。

感感谢谢您下您下载载包包图图网平台上提供的网平台上提供的PPTPPT作品，作品，为为了您和包了您和包图图网以及原网以及原创创作者的利作者的利益，益，请请勿复制、勿复制、传传播、播、销销售，否售，否则则将承担法律将承担法律责责任！包任！包图图网将网将对对作品作品进进行行维权维权，按照按照传传播下播下载载次数次数进进行十倍的索取行十倍的索取赔偿赔偿！第叁部分单元活动规划 同学们，在国家危难之际，无数仁人志士挺身而出，为人民同学们，在国家危难之际，无数仁人志士挺身而出，为人民的解放和国家的独立付出了生命的代价他们展现了英勇的斗争的解放和国家的独立付出了生命的代价他们展现了英勇的斗争精神和坚定的信仰正是因为他们的付出，我们才能生活在一个精神和坚定的信仰正是因为他们的付出，我们才能生活在一个和平、繁荣的国家中和平、繁荣的国家中临近毕业季，少年渐长成举办一场少年诗会，诵读一首首临近毕业季，少年渐长成举办一场少年诗会，诵读一首首咏物之诗，尝试以诗抒情、以诗言志来一次演讲赛，说说心中咏物之诗，尝试以诗抒情、以诗言志来一次演讲赛，说说心中所崇敬的人；讲一讲革命先烈的故事，聊聊那些难忘的记忆提所崇敬的人；讲一讲革命先烈的故事，聊聊那些难忘的记忆。

提笔写下自己的心愿，让理想与信念在心中悄悄萌芽，让红色基因笔写下自己的心愿，让理想与信念在心中悄悄萌芽，让红色基因融入血脉，让革命文化星火相传融入血脉，让革命文化星火相传任任务务内内容容01以诗言志，悟信仰02薪火相传，寻信仰03时代少年，立信仰以 诗 言 志诗以言志，歌以咏怀，文以载道”任务要求活动一：诵读古诗，说信仰通过诵读诗歌、查找诗歌资料、书写诗歌等语文活动，体会诗人的远大志向和精神品质激荡少年的情怀任务要求活动二：立足信仰，编诗集1.拓展思考：提到红军长征精神你会想到哪些古诗？提起坚贞不屈的李大钊同志，又会让你想到哪些古诗？2.分小组合作，制作信仰小诗集1）分类进行搜集：可以按作者分类；按内容分类；按时期分类2）分享搜集的方法：摘抄，借助网络查阅等3）合理编排目录封面，并给诗集命名4）分享交流任务要求活动三：“以诗会友”，读信仰1.召开“以诗会友”读诗会，学生展示诗集，挑选朗诵篇目2.诗歌朗诵范例，明确要求：不仅要朗读，还要说说为什么选择这一首诗歌3.自主练习朗读，思考为什么选择这一首，准备参赛4.朗读展示，评选“最美读诗人”薪 火 相 传追寻革命先辈的足迹任务要求活动一：寻找他们的信仰1.课前自主搜集革命英雄故事，与同学分享交流。

学习十六年前的回忆，寻找李大钊的信仰2.学习董存瑞舍身炸暗堡，寻找董存瑞的信仰3.出示语文园地“词句段运用”，体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用任务要求活动二：那些刻在新中国历史丰碑上的人本活动有“张思德是谁”“课堂小辩论”两个环节张思德是谁”，通过阅读资料、交流资料认识张思德；然后开展小型辩论会，在思辩中感悟张思德的品质任务要求活动三：开展“讲好红色故事，弘扬红色精神”宣讲会像李大钊、董存瑞这样的革命先烈，在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章请从以下名单中选择自己最想了解的，小组合作搜索资料，根据自己的需要整理资料名单：秋瑾 刘胡兰 杨靖宇 红四团 黄继光 邱少云 赵尚志 树 立 信 仰时代少年立信仰任务要求活动一：我曾经想成为的哪些人写下自己曾经想成为的那些人，以随机抽取的方式，让学生来进行即兴发言，落实本单元口语交际的训练要求即兴发言，要求学生要说得清楚、讲得大方聆听的同学也要用目光倾听，并作积极回应任务要求活动二：继承先辈传统，书写少年情怀六年级的学生对生活充满了无限的想象与期盼，心中常常蕴藏着许多美好的心愿，也有很多想成为的人通过本单元的学习，唤醒他们心中对更高目标的追求，更新他们的心中所想。

本次习作，以“现在我要成为这样的人”为主题，写下所崇敬的人及其事迹，重点写出自己该如何向他学习，也成为这样为人民利益着想的人评价类型活动内容评价标准评价类型活动内容评价标准评价类型活动内容评价标准部编版六年级下册古诗三首课程目录 第课时单元任务活动流程：子任务一以诗言志，悟信仰内容总览互动游戏互动游戏01了解作者了解作者02朗读古诗朗读古诗03想象画面想象画面04感悟志向感悟志向05阅读延申阅读延申06素养目标文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信语言运用：借助注释和插图理解古诗的意思审美创造:边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境思维能力:借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象从古至今，诗词一直是中华文化传承的重要载体，它以简练的语言、丰富的情感和无穷的韵味，成为了中华文明的瑰宝很多文人墨客都把自己的感情藏在自己的诗歌作品中，以诗言志，抒发情怀今天，我们就一起走进古诗三首，去诗歌中体会诗人的远大志向和崇高的信仰感受那份激荡少年的情怀通过游戏检测课后预习成果互动游戏互动游戏 检测预习检测预习学习内容 同学们，老师相信你们在课下已经预习过古诗三首中的三首古诗了，现在检验你们预习成效的时刻到了。

趣味导入凿凿肢肢 锤锤钩钩雪雪大漠沙如（）燕山月似（）千（）万（）出深山尔尔肢肢 任任磨磨焚焚烈火（）烧若等闲千（）万击还坚劲，（）东西南北风游戏规则：两个人为一组，一个人说出字词，另外一个人说出解释燕山：何当：金络脑：清秋：山名，在今河南省的北部互动游戏何时，何日金络头，用黄金装饰的马笼头明净爽朗的秋天游戏规则：两个人为一组，一个人说出诗句，另外一个人说出诗句的意思何当金络脑，快走踏清秋千磨万击还坚劲，任尔东西南北风什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇互动游戏评定标准一颗星两颗星三颗星 了解诗人，朗读古诗，理解诗意，从古诗中感受作者的信仰诵读古诗，说信仰诵读古诗，说信仰学习目标（1）自读古诗，读准字音注意节奏2）了解古诗大意，感受诗人所抒发的感情和信仰自读提示 请你选择自己想要交流的那一位诗人，跟大家分享你收集到的资料分享资料阅读材料一：阅读材料一：李贺（李贺（790816790816），唐代诗人，字长吉，他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，），唐代诗人，字长吉，他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，2727岁时在郁闷悲苦中去岁时在郁闷悲苦中去世。

他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄这种情绪直接影响了他世他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗诗鬼鬼”何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋阅读材料二：阅读材料二：于谦少年时期即刻苦读书，他在于谦少年时期即刻苦读书，他在1212岁时写下了石灰吟，志向高远岁时写下了石灰吟，志向高远明代明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄他为官清正，不畏强暴，关心百姓他著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄他为官清正，不畏强暴，关心百姓他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯正统十四年，于谦升任兵部尚书，全外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出权负责京师防御当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦。