北京版三上 Unit 1 September 10th is Teachers' Day. Lesson 2单元整体教学设计.docx

Unit 1单元整体教学设计单元课题三年级上册教材页码P2-9单元主题意义本单元围绕欢迎和建议话题而展开学习过程中，能运用序数词表达时间顺序 “It’s our first day of school.” “Today is the first day of September.” “It’s the second day of the week.”；能借助序数词运用“Is the second class Chinese?” “Yes, it is.”询问课程安排并做出回答；能运用“When is Teachers’ Day?” “It’s September the tenth.”询问教师节的时间并使用序数词做出回答能在与朋友、老师交往过程中学会积极主动沟通，体会关心朋友、敬爱老师的情感教学内容分析1.来源&内容：本单元来自北京版英语三年级上册的第一个单元本单元的话题是欢迎和建议，关于表示欢迎的话题，我们在二年级已经学过了Welcome to my house. 表示建议的话题，学生在二年级学过: Let's go home and watch the cartoons… 这些上位知识同学们都很熟悉，对新知的学习起到辅助作用。

2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述话题：表示欢迎；表达建议 语言知识：1(上)Unit 5 I can sing.Let’s go out and play.Let’s read this book.2(上)Unit 1 What day is today?It’s Saturday. Let’s go to see your grandma.2（下）Unit 3 Welcome to my house.Welcome to my house!5(上)Unit 5 Where are you from?Welcome to London.3.横向知识关联：第一单元，L1主要学习运用序数词表达时间顺序 “It’s our first day of school.” “Today is the first day of September.” “It’s the second day of the week.”；L2主要学习借助序数词运用“Is the second class Chinese?” “Yes, it is.”询问课程安排并做出回答；L3主要学习运用“When is Teachers’ Day?” “It’s September the tenth.”询问教师节的时间并使用序数词做出回答。

三课都需要重点学习和不断强化的是：1. 听懂、会说、认读序数词first~tenth，以及Chinese，Math，English，PE等学科类单词，并能在语境中运用2. 在语言交际活动中，理解和尝试运用序数词表达位置和顺序3. 在与朋友、老师交往过程中学会积极主动沟通，体会关心朋友、敬爱老师的情感第1单元整体教学设计4.单元探究设计：主题语境Back to school授课内容Lesson 4Lesson 2Lesson 3Lesson 1能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意本课时以开学第一天的心情为切入点，从师生进班见面打招呼入手，结合课文和日历学习如何用序数词表达时间顺序、了解开学的时间，表达开学的喜悦之情本课时从熟悉老同学入手借助猜谜游戏，认识新同学依托课文创设的情境，学习如何与新朋友进行交流，并在交谈中，学习用序数词表达位置和顺序，了解在交友中要展示主动、热情与友好本课时以课文主人公Sara到Baobao家做客为情景，学习九月中特殊的节日—教师节了解教师节的日期，讨论学生可为老师做的事情，表达敬爱老师的情感。

本课时借助歌曲和游戏活动，复习本单元用序数词表达日期、位置、顺序的概念学习本单元语音及其词汇创设情景学情分析1.年龄特征：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣三年级学生有着极强的求知欲和表现欲尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼2.知识储备：第一单元的话题是欢迎和建议，关于表示欢迎的话题，我们在二年级已经学过了Welcome to my house. 表示建议的话题，学生在二年级学过: Let's go home and watch the cartoons… 这些上位知识同学们都很熟悉，对新知的学习起到辅助作用3.能力水平：三年级的学生应该具备能够用简单的英语单词和句子跟英语母语者进行基本的交流；能够认读一些简单的英语单词和短句；能够理解并简单描述一些短篇故事；虽然写作和听力能力在三年级的英语教育中并不是主要关注的方面，但是在需要时三年级的孩子也应该能够完成一些简单的书写和听力任务；能在语境当中用合适的日常用语表达欢迎与建议。

单元目标在本单元教学结束之际，学生能：1. 能听、说、读、写核心词汇boy, girl, Miss, first, September, second, third, fourth, pupil, hi, name, fifth, sixth, seventh, teacher, card, tenth, eighth, ninth2. 能在语境中学习句型It's our first day of school. Today is the first day of September. —Is the second class Chinese? —Yes，it is./No，it isn't. —When is Teachers’ Day? —It's September the tenth. 3. 能在语言交际活动中，理解和尝试运用序数词表达位置和顺序4. 能在与朋友、老师交往过程中学会积极主动沟通，体会关心朋友、敬爱老师的情感 第二课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用序数词表达顺序，如询问课程安排所使用的核心语言： —Is the second class Chinese? —Yes, it is. ;(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，用序数词表达顺序，如询问课程安排，能在迎接新同学的情景中， 展示出自己的热情和礼节。

迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—Is the second class Chinese? —Yes, it is.二、教学重难点1. 能认读词汇 fifth, sixth, seventh, pupil.2. 能用序数词表达顺序，询问课程安排，如 “Is the second class Chinese?” “Yes, it is.”三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用序数词表达顺序，如询问课程安排所使用的核心语言： —Is the second class Chinese? —Yes, it is.1.Lead in开学的第一天，班级里迎来的两位新同学，他们是谁？来自哪里? Miss Wang正在给大家介绍新同学呢，我们一起来看看吧以新学期第一天老师为学生们介绍新同学为情景引入本节课关于用序数词表达顺序，如询问课程安排的相关表达通过新学期介绍新同学，自然过度到本节课的主要内容，学习用序数词表达顺序，如询问课程安排的相关表达2. Look and think 开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们听听他们怎么说。

播放课文视频，组织学生带着问题看视频:What are they doing?3. Let’s watch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案通过视频，你对两位新同学有所了解了吗？他们叫什么名字？来自哪里？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？4. Listen and complete开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们一起听一听，填一填根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力5. Let’s learnWe have two new pupils.Who is a pupil?Where are they from?Where are Guoguo and Mike talking about?A. Teacher.B. Class Timetable (课表).C. Friend.Ordinal numbers(序数词)the first rowthe second rowthe third rowthe fourth rowthe fifth rowfirstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtenthAmerica the USAthe White HouseStatue of LibertyCN Towermaple leaf6. Listen and answerIs Sara an American?Yes, she is.Is Mike from America, too?No, he is from Canada.Is the second class Chinese?Yes, it is.出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。

考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力7. Listen and repeat开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们一起听一听，读一读吧加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调8. Let’s role-play开学第一天，班级里迎来了两位新同学，他们是谁？来自哪里？我们一起来表演一下吧组织学生角色扮演课文内容找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要。