口耳目 教案教学设计(人教版一年级第一册).doc

口耳目 教案教学设计(人教版一年级第一册)1．认识12个字，学写 十、木、禾 3个字认识3种笔画 丨、丿、ヘ 和1个偏旁 角字头 2．激发学生热爱祖国的文字 【教学难点】理解象形字造字的规律，能够举一反三独立学会认字 【教学重点】能够区分 木 与 禾 ，知道写字笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右 【课件制作】 出示各个生字发展的过程 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 1．复习巩固汉语拼音，认读12个字，初步学会写 木、禾 两个字，认识3种笔画 丨、丿、ヘ 和1个偏旁 角字头 2．初步了解象形字造字的规律能根据字形理解字意 3．学习有关儿歌 【教学过程】 一、看图，学习 口 教师出示 口 的图画，请同学们仔细看图，用一个字表示这是什么？（有两种可能，a、嘴b、口） 教师评价：其实在古时候嘴和口的意思是不同的，口一般是指人口，而嘴是指鸟嘴，仔细再看看这是什么？ 明确生字 口 ，出示甲骨文 口 ，请同学们比较图片和字有什么联系和相似？ 教师和学生共同找出上嘴唇，下嘴唇，嘴角 想不想看看今天的 口 是怎样的？出示 口 连贯出示口的发展流程图。

小朋友你看了有什么想法吗？（有趣，原来字形还包含了字意 明确象形字的概念：这种模拟实物的样子造出的字是象形字我们可以先认一认，然后读一读、记一记 口 你们还想看看象形字吗，像刚才的样子，可以选择自己喜欢的字进行学习 学习 目 其他象形字 打开书，选择自己感兴趣的生字进行学习，明确自学要求：找到图画与甲骨文的联系；读读生字、组词；认认生字，说说自己是怎样认识他的？ 教师巡回，及时提点学习方法：有的同学能够大声地说，有的能有良好的读书姿势，有的学完一个，能继续学第二个 汇报：a、请学生将图片贴到对应的生字下面；b、说说你是怎样记住字的？（从两方面说：一、字与图片的相似之处；二、用笔顺可以记住这些字 重点学习 木、禾 教师板书 木 ：先写树枝 横 ，再写 竖 这是树干，然后写 撇 ，最后写 捺 是树根 板书 禾 ：先写麦穗，再写禾苗的叶子，然后麦杆，最后是根 教师重点提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比 木 多一撇随 兔 的教学，认识 ク (角字头) 游戏介入，巩固成果 出示一张情景图：一棵树上停了一只鸟，树下，有一个人站着，五官清楚，天上挂着月亮，旁边有一堆火，两个小动物（羊、兔）正在烤火，远处是竹林和一望无际的禾苗。

请同学们看图，想字能够找出对应的生字 全班齐读 练习书写，认识笔画 教师板书 木、禾 ，学生探究笔顺规则小朋友上节课我们学习了 从上到下 的笔顺规则，看看老师写字你还能发现新的笔顺规则吗？（先横后竖，先撇后捺，从左到右） 们发现了哪些新出现的笔画，谁认识？学习 竖、撇、捺 集体书空 学习写 木、禾 木：横短竖长，不带针尖撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔 禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上下部与 木 的写法相同 回顾课堂，延伸课外 今天你觉得什么知识最有趣？ 你能从生活中也找找象形字吗？ 第二课时 【课时目标】 巩固生字字音，学习书写 十 进一步理解象形字的造字规律，使学生掌握一种认字方法 联系生活，激发学生热爱祖国的文字 【教学过程】 复习巩固，导入新课 读生字卡片：（组词读）口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹提示：日、竹的读音要注意 认读笔画：横、竖、撇、捺 听写 一、三、木、禾 尝试练习，领悟方法 通过上节课的学习我们知道象形字是模拟实物的样子造出的字，字形和字意联系非常密切，我们还可以根据事物的样子来记字形，接下来我们一起来完成 我会做 ，你能连一连。

教师巡回 提示一边连，一边还要说说你是怎样记住这些字的？ 汇报：大屏幕出示，同学可以联系实物进行讲解 联系生活其实在我们生活中还有很多字是象形字，你找到了吗？同学交流将你找的字写黑板上 说说他们演变得过程 学习生字，复习笔顺规则 复习笔顺规则先横后竖，先撇后捺，从左到右 其实我们昨天学过的有一个字是完全符合先横后竖的笔顺规则，你能告诉我吗？ 3．学习 十 ：教师板书十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖 4．集体书空 练习书写 照着样子完成第一题 【口耳目 教案教学设计(人教版一年级第一册)】。