临朐东城双语学校办学章程.docx

临朐东城双语学校办学章程第一章 总 则第一条 为认真贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，大力实 施教育现代化工程，全面提高教育教学质量，加快依法自主办学进程， 创建办学特色鲜明、具有区域影响的品牌学校，根据《中华人民共和 国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》 及有关法律法规制定本章程第二条 学校名称为临朐东城双语学校，位于临朐县东城街道东 镇路16 号第三条 学校是2008年由东城街道办事处投资兴建，2009年投 入使用的一所九年一贯制义务教育学校，小学部是由吴家庙、郝家庄、 曾家洼小学撤并成立初中部由营子、上庄、张庄初中合并成立占 地面积330亩，建筑面积8万平方米，设小学部和初中部，共95个教 学班，其中小学部50个，初中部36个第四条 学校坚持“以人为本，为学生终身发展奠”为核心价值 目标， 秉持“制度引领，文化凝聚”的管理方略，依据“让孩子接受 更好的教育”的发展愿景， 确定了“质量立校、特色兴校、名师强校 文化润校”的办学思想和“全员参与、注重个性，优化过程、培养特 长、全面发展”的办学方向发展目标：创特色品牌，建幸福家园 培养目标：教师培养目标 ——师德高尚、理念先进、业务精湛、 高雅包容；学生培养目标——有文化，有修养、高素质、高品位。

办学特色：突出艺术教育、德育创新，强化名师团队建设，完善 “纵横两线”管理机制学校精神：即双语精神“团结一心，干事创业”第五条校徽整体造型呈圆形，由内外圆组Schoo/成，简洁大方，与学校设计理念“天圆地方，天人合一”相吻合，校训：格致卓雅 校风：求实践真 学风：知行竞优 教风：品正学高 校歌：《七彩的梦》象征团结和谐、圆圆满满i.校徽外圆为学校中英文名称，文字运用华 文楷体，庄 重典雅内圆图案有学校象征性建筑海岳楼和钟鼓楼外观组成，巍峨大气，具 有很强的识别性突出学校的高起点、高标准、高品位、现代化和前瞻性的办 学目标，具有较强的识别性2008 是双语学校的创建年号2．造型说明：圆形是圆满、完美的意思，办最好的学校，育最好的学生， 培养卓尔不群、温文尔雅的人；圆形能包容一切，饱满、永恒，代表双语人宽 广的胸怀和海纳百川的气度3. 色彩说明：绿色象征着生命、活力和希望预示学校尊重生命，充满生 机，蓬勃向上，莘莘学子孜孜以求，像春天的绿苗吮吸知识的甘露，在阳光下 茁壮成长楼体图案运用红色，红色象征着激情、斗志和力量，彰示本校教育 事业红红火火，如日中天，蓬勃发展4. 图案说明：学校图案以巍巍沂山作背景，寓意本校稳健如山，钟灵毓秀 的文化底蕴；海岳楼的恢弘大气、视野开阔，体现出人与自然的完美融合，寓 意学校取得的辉煌业绩及双语教育绚烂美好的明天。

第六条 学校主管部门是临朐县教育局，具有法人资格，独立承 担办学责任校长是法人代表第二章 组织机构与管理第七条 学校实行校长负责制，校长负责学校的全面工作副校长 由校长提名，报请临朐县教育局批准后聘任副校长对校长负责，协 助校长分管具体方面的工作第八条 学校设党支部、教职工代表大会、校长办公会、校务委 员会、家长委员会等组织，共同组成学校权力机构，分别决策相应事 项第九条 学校党支部是学校的政治核心，保障国家的教育方针在 学校贯彻落实，保证正确的办学方向，加强党组织建设，领导教职工 代表大会和工会、共青团、少年先锋队等群众组织，参与学校重大问 题决策、支持校长依法独立负责地开展工作，监督保证学校的教育、 教学和行政管理等各项任务的完成第十条 教职工代表大会：学校坚持教代会讨论审定学校重大方针 政策的民主决策机制对关系到学校发展和教职工权益的重大问题， 包括学校行动纲要、发展规划、人事聘任方案、工资分配制度、职称 评聘方案、改革方案、财务预决算等，必须经教代会审议通过后方能 实施投票结果必须当场公布任何组织和个人均无权改变教代会通 过的方案教职工代表大会每届任期三年，每年召开一次全体代表大 会。

在特殊情况下，教职工代表大会可以提前或延期召开，根据需要 可临时召开教职工代表大会全体代表会议第十一条 校长办公会：是学校最高行政会议，主要任务是制订学 校发展规划和行政工作计划，研究、决定学校行政的重大问题，会议 由校长主持，校级领导班子成员参加第十二条 校务委员会：主要由校长、副校级干部和各科室级部主 任组成校务委员会由校长主持，主要任务是布置阶段性和日常性的 工作，研究完成任务的方法与要求，检查和总结任务的完成情况，审 议学校各项规章制度等，使学校各项工作有序地按既定目标前进第十三条 家长委员会：设班级、级部和学校三级家长委员会，由 相关方面推选的家长代表组成，负责沟通学生教育、学校管理的相关 事项对一定时期学校教育教学工作提出建议，对学校相应管理制度 提出修改意见，对与学生工作相关的诸如行为规范等事项提出建议 学校相关部门必须及时听取，随时协商，并做出回应学校家校管理 中心负责和学校家长委员会对接，安排家长进校园，开展驻校办公、 提供义工服务等各项活动第十四条 学校内部机构设综合管理中心、行政管理中心、文化发 展中心、家校管理中心、后勤保障中心、安全管理中心、生活管理中 心以及工会、团委、少先队、女工委等职能部门。

行政管理中心：做好学校各职能部门综合协调工作负责大型会 议承办、来人接待等日常工作，做好学校文书档案和人事信息统计工 作负责学校党建和精神文明建设工作，牵头负责学校绩效考核、职 称评聘等教职工管理工作负责制定学校发展规划、撰写年度工作要 点总结等文字工作文化发展中心：牵头抓好学校文化建设负责学校文化氛围的设 计、布置，利用学校电视台以及校外媒体开展学校文化宣传、信息宣 传工作，扩大学校影响力负责学校走课选班活动的策划、组织、评 价负责大型活动的策划、组织，负责外来参观、考察团的线路设计 解说、录像等工作，负责学校大事记、校史整理、校刊编辑、宣传画 册设计，学校各类荣誉及牌匾的收集整理工作综合管理中心：抓好学校课程建设与管理工作，牵头做好学校特 色课程开发工作负责课堂教学管理、堂教学改革、理化生实验室、图书室建设抓好科技创新教育和信息技术教育，负责学籍管理工作 和语言文字工作负责组织教师各类业务培训和校本研训、教科研工 作，负责名优师、特色教师和青年教师培养工作，抓好教育共同体建 设牵头负责学校德育工作师德师风建设抓好全员育人建设，建立 学校、级部、班级三级育人体系，做好校园内学生违规违纪事件处理 工作。

抓好活动育人课程建设和社团建设，搞好学生综合素质评价工 作，做好贫困学生资助工作负责班主任的培训与管理工作，抓好班 级管理工作负责学生心理健康教育、卫生保健，抓好校园卫生管理 工作负责处室、级部的量化管理和考核家校管理中心：负责家庭教育工作，抓好家委会建设，建立学校 家庭、社会三位一体育人网络协调家委会，开展家长驻校办公，义 工进校园等各项活动安全管理中心：牵头抓好校园安全管理工作，负责校园安全保卫 和校园安全隐患排查工作抓好校园周边环境综合整治工作，做好校 园外在校学生打架斗殴等违法违纪事件协调处理工作、杜绝校园安全 事件发生成立会客厅，实行每日带班领导、值班干部会客厅值班制 度，严格门卫制度，杜绝闲杂人员进校园，杜绝学生无证、无请假手 续进出校园，严查管制刀具、垃圾食品进校牵头做好日常及周末、 节假日值班安排和督查，牵头抓好师生的安全教育、法制教育等工作 定期组织应急疏散演练后勤保障中心：抓好学校用品和教学物资供应等后勤保障工作 负责学校基建、资产管理与维修工作负责学校财务管理和学生保险 工作负责学校美化绿化工作，抓好校园花草树木的管理养护工作 负责校园网络管理维护工作工会：发挥职能作用，激发教育干部和广大教师的内省动力，提 升教师队伍素质，服务教育教学。

团委、少先队：以服务青少年健康成长为目标，做好思想引领、 成长服务等重点工作女工委：提升妇女干部依法履职能力和水平，加强妇女队伍建设 团结引领广大女职工为加快学校发展贡献力量第三章 民主管理与监督第十八条 学校党支部对学校教育实施政治领导，发挥政治核心、 保证监督和战斗堡垒作用，对学校发展规划、工作计划、重大改革方 案、重要人事安排和工作部署等涉及方向、政策、全局性的重大问题 进行研究、参与决策第十九条 实行党务校务公开制度，公开的基本内容为“学校办学 方向、规划和教育教学改革方面的重大事项；学校领导班子建设、党 风廉政建设方面的重大事项；涉及教职工权益的重要事项；学校重要 财务收支情况和教职工普遍关心的热点问题等”公开途径：电子显示 屏、校务公开栏、校园网站内公告、教职工飞信群等第二十条 建立评议、考核干部制度，每年通过召开座谈会和无记 名测评等方式，评议学校校长和中层干部确立学校、级部、班级、 学生分层自主管理制度，自上而下，落实全员管理岗位责任制度和校 级领导包级制度，定期量化考核，评比打分，每周一公示，每月一总 结，每学期一汇总，计入级部、班级和个人考核第二十一条 学校定期召开教育教学和学校管理方面的研讨会和 各种专项研讨会，广泛征求教职工的意见。

根据需要召开各类代表参 加的“校长对话会”，听取对学校教育教学、行政事务工作等方面的意 见第二十二条 教职工对学校教育、教学、管理工作有权提出意见 和建议，有权向上级反映情况学校成立教师申诉调解委员会，成员经教代会审议通过，及时调解处理教师申诉和意见建议等第四章 课程与课堂教学第二十三条 按照课程标准，认真贯彻落实国家课程、地方课程， 开发校本课程，开展教学活动，开全课程，开足课时第二十四条 学校根据学生的实际需要，坚持课程资源开发与利 用“四原则”，即：开放性原则：能够做到同一资源多用途使用和不同 资源的配合使用，以学生亲身实践、探究为主线，讲究个体活动的自 主性和开放性，尊重个性发展和选择，激发兴趣经济性原则：在现 有条件（现成资源）的基础上进行整合利用做到资源的最大化利用 在课程开发成本和使用效果之间，用最少投入达到最理想的教育教学 效果为标准，以实现学校与资源的“双赢”适度性原则：把握好开发 的深度和广度，以及再开发的基础条件重视质量，深度开发教师 从不同角度审视熟悉的资源，挖掘资源的内涵和潜在的教育价值简 洁性原则：开发思路和程序要简洁有效，整体局部兼顾，主题内容突 出，形式生动鲜活。

结合课程资源开发与利用“四原则”，充分挖掘校内外各类资源， 对国家课程和地方课程进行合理开发和有效整合，坚持国家课程校本 化，实现减负增效；坚持校本课程多元化，实现个性发展；坚持特色 课程品牌化，实现自主创新；坚持德育课程系列化，实现以德育人， 努力构建富有自身特色、充满生机活力的“生本教育”课程体系第二十五条 落实《基础教育课程改革纲要》要求， 尊重学生的 个性差异，突显学生的主体地位，努力提升教育教学效益学校追求 “学校有特色，教师有专长，学生有特长”的办学境界，紧紧围绕课 堂教学特色化发展的主题，积极推进课堂教学改革，全面实施“求真 教学模式，打造特色鲜明的个性化课堂，坚持理论学习导航，骨干、榜样开路，同伴互动助力，评价激励加油，着力创建学校教学特色， 提升教师专业素质，引导学生在解决问题中实现知识与能力提升第二十六条 坚持因材施教原则，实施艺术教育选课走班和文化 课分层教学，促进学生主动、个性、和谐发展第二十七条 遵循学生认知规律，激发和保护学生的学习兴趣， 帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法引导学生独立 思考和主动探究，培养学生良好思维品质，建立多元“绿色”评价机 制，激发学生的问题意识，进一步提升学生的学习能力。

第二十八条 积极推进分层递进式小组合作学习，优化整合学生 学习方法，提倡。