一年级语文识字七、26、27课.doc

识字7（ 页） 一年级 班 主备人 授课人 学习目标(三维目标)教学目标：知识与能力1. 认识“虚、骄”等9个生字会写“短、对”等6个字2. 正确、流利地朗读课文过程与方法.联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思4. 有主动积累对子的愿望情感态度价值观5. 感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感 个 性 化 修 改 教学重点难 点识字、写字和朗读教学准 备　生字卡片课时安 排两课时教学过程教学过程教学过程 　 第一课时切入举偶1. 对对子今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率2. 谈话你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。

我们都有好品质我们都是好孩子利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点对话平台自学1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子是——非 长——短 虚心——骄傲热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音3. 同学交流识字方法4. 巩固识字1） 对对子学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推2） 看图贴词语图一：两支铅笔，一长一短图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡词卡：长、短、热情、冷淡学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字认真观察每一部分在田字格中的位置3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习4. 学生描红、临写，并展示写字成果。

根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范)第二课时对话平台导入老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子1. 妈妈待人很热情爸爸待人很冷淡2. 王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬3. 我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求即：在课文中认识，换个语言环境还能认识朗读背诵1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子4. 背诵课文1. 你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来再读一读这些词语2. 说说为什么喜欢这些词语3. 选择你喜欢的词语练习说话1. 我会读2. 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？3. 把你课外收集的好对子展示给大家看 板书设计 课题：26、小白兔和小灰兔（ 页） 一年级 班 主备人： 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力１、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字２、正确、流利、有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获过程与方法自主、合作、讨论式教学情感态度价值观愿意做一个爱劳动的好孩子个 性 化 修 改 教学重点难 点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思教学准 备. 课件课时安 排2课时教学过程教学过程一、童话引入1、放动画课件，教师讲述课文主要内容2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》板书课题）二、初读课文1、教师范读2、学生自渎要求学生划出生字，多读几遍3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况4、指名试读课文大家进行评议三、认记生字1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音2、小老师领读生字3、重点指导易读错的生字翻”是前鼻音，“施”是翘舌音浇、挑”是三拼音4、开火车认读生字5、找朋友，给生字组词6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正四、写字指导。

1、读“我会写”里的字说说这几个字在字形上有什么特点都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词3、教师范写，学生描红五、快乐复习1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇f i ji o sh h u ti o f n d n e 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了挑担子「 」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业 完成《随堂练习》P75页第一题第一教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔___________________________________________ _____________________________________________二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段·理解“收”的意思就是‘拔“3、学习第2、3、自然段·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? ·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）·情境表演：老商鞅送白菜的场面。

4学习第4、5自然段·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段·口述小白兔种白菜的过程板书；种白菜）自由说——指名上台说————同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲《劳动最光荣》四、讨论自学6、7、8段·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论·交流学习结果板书：吃白菜、要白菜）·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）·小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话·小白兔的才从哪来的？齐读第9段·你觉得这句话是什么意思自由发言·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造五、自由续编故事小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备——指名发言六、巩固课文1、复述课文2、总结课文板书设计板书设计 : 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜课题、27、两只小狮子（ 页） 一年级 班 主备人： 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句过程与方法：引导自读、启发感悟情感态度价值观了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理个 性 化 修 改 教学重点难 点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理教学准 备生字卡片课时安 排2课时教学过程教学过程教学过程 第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？2、说说你对狮子的了解？3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形二、初读课文，认识生字1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应每桌都有一套带拼音的生字卡片，同桌互读3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）4．检查生字学习情况。

1）汇报、交流识字的好方法这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一。